Осетинский язык. Интенсивный курс для начинающих за 12 уроков

ба- направление внутрь бацæуын – входить

а- направление от ацæуын – уходить

ны- совместное действие ныцæуын — сходить

фæ- завершение действия фæцæуын – пройти

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПРИСТАВОК

Æз рацæу дзæуæгмæ [Эз ра-цэу дзэуэгмэ] – Я выхожу на улицу

Ды бацæу хæдзармæ [Ды ба-цэу хэдзармэ] – Ты входишь в дом

Уый ацæуы куыдæнæй [Уый а-цэуы куыдэнэй] – Он уходит из магазина

3.4. ПРАКТИКА РЕЧИ: СИТУАТИВНЫЕ ДИАЛОГИ

ДИАЛОГ 1: ЗНАКОМСТВО В РАБОЧЕЙ ОБСТАНОВКЕ

А: Салам! Кой у дæ фыд æмæ цы куыд уый?

[Салам! Кой у дэ фыд эмэ цы куыд уый?]

Привет! Кто твой отец и что он делает?

Б: Салам! Мой фыд у дохтыр. Уый цæуы больницæмæ æртæ къуыри.

[Салам! Мой фыд у дохтыр. Уый цэуы больницэмэ эртэ къуыри.]

Привет! Мой отец врач. Он идёт в больницу в три часа.

А: Фæнды нæ уæд! Æмæ дæ мад?

[Фэнды нэ уд! Эмэ дэ мад?]

Отлично! А твоя мать?

Б: Мой мад у зонæг. Уый цæуы скъоламæ дыццæгæ.

[Мой мад у зонæг. Уый цэуы скъоламэ дыццэгэ.]

Моя мать учитель. Она идёт в школу во вторник.

ДИАЛОГ 2: ОБСУЖДЕНИЕ ПОВСЕДНЕВНЫХ ДЕЛ

А: Кæм цæу дæ ног бон?

[Кэм цэу дэ ног бон?]

Куда ты идешь сегодня?

Б: Æз цæу университетмæ. Фæлæ кæд рацæу дæ хæдзарæй?

[Эз цэу университе-тмэ. Фэлэ кэд рацэу дэ хэдзарэй?]

Я иду в университет. Но когда ты выходишь из дома?

А: Æз рацæу æртæ къуыри. Цыфæнды дæ?

[Эз рацэу эртэ къуыри. Цыфэнды дэ?]

Я выхожу в три часа. А ты почему?

Б: Æз дæр рацæу æртæ къуыри. Ныцæуæм æмæ?

[Эз дэр рацэу эртэ къуыри. Ныцэуэм эмэ?]

Я тоже выхожу в три часа. Сходим вместе?

3.5. ПРАКТИКУМ

УПРАЖНЕНИЕ 3.1: «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ДРЕВО»

Опишите профессии 5 членов семьи с детализацией:

_______________________________________________(Мой фыд у [профессия]. Уый цæуы [место] [время].)_______________________________________________(Мой мад у [профессия]. Уый куыд [действие].)_______________________________________________(Мой æфсымæр у [профессия]. Кæм цæуы уый?)________________________________________________(Мой хо у [профессия]. Цы куыд уый?)________________________________________________(Æз дæн [профессия]. Кæм цæу æз?)

УПРАЖНЕНИЕ 3.2: «ВОПРОСИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА»

Составьте полные вопросы и ответы:Вопрос о профессии отца: _________________________Ответ: _________________________Вопрос о месте работы матери: _________________________Ответ: _________________________Вопрос о времени выхода из дома: _________________________Ответ: _________________________Вопрос о причине опоздания: _________________________Ответ: _________________________

УПРАЖНЕНИЕ 3.3: «ГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИСТАВКИ»

Вставьте правильную приставку:

Æз _____цæу хæдзармæ (вхожу)Ды _____цæу дзæуæгмæ (выходишь)Уый _____цæуы куыдæнæй (уходит)Мах _____цæуæм паркмæ (сходим)Уыдон _____цæуын стадионмæ (проходят)

УПРАЖНЕНИЕ 3.4: «ПЕРЕВОД»

Переведите с детализацией:

Мой брат – врач в больнице. – _________________________

Когда ты идёшь в университет? – _________________________

Почему ты выходишь так рано? – _________________________

Где работает твоя сестра? – _________________________

Во сколько начинается работа? – _________________________

3.6. УГЛУБЛЕННЫЕ СОВЕТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ

МНЕМОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

Метод ассоциативных цепочек:

«рацæуын» → «РАз-ЦАУ-лить» → выходить

«бацæуын» → «БА-ЦАУ-лить внутрь» → входить

«ныцæуын» → «НЫ-ЦАУ-лить вместе» → сходить

Метод контекстных карточек:

На одной стороне: ситуация «Вход в здание»

На другой: «бацæуын хæдзармæ»

СИСТЕМА ПОВТОРЕНИЙ

Интервальные повторения:

Новые слова: 1 час → 1 день → 3 дня → неделя

Грамматика: ежедневно 15 минут

Диалоги: 2 раза в день по 10 минут

3.7. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИЙ

Традиционные осетинские ремесла:Кусæртæ – кузнецы (особо почитались)Æрзæтгæнæгтæ – оружейникиСæрмагонд кусæртæ – ювелиры

ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Исконно осетинские названия:зонæг ← зон (знать) + æг (суффикс деятеля)уырысæг ← уырын (продавать) + æг

Заимствования:

дохтыр ← немецкое «Doktor»

инженер ← французское «ingénieur»

3.8. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Текст 1: «Семья Бестауты»

Мой фыд у инженер. Уый цæуы заводмæ æртæ къуыри. Мой мад у дохтыр. Уый цæуы больницæмæ цыппар къуыри. Мой æфсымæр у студент. Уый цæуы университетмæ фондз къуыри.

Текст 2: «Рабочий день»

Æз рацæу хæдзарæй æртæ къуыри. Æз цæу офисмæ. Мой коллегæтæ дæр цæуын офисмæ. Мах кусын æхсæз къуыри.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Время:

– къуыри [къуыри] – час

– бон [бон] – день

– æхсæв [эхсэв] – вечер

– номдзæвæг [ном-дзэвэг] – утро

Места:

– офис [о-фис] – офис

завод [за-вод] – завод

– больницæ [боль-ни-цэ] – больница

– университет [у-ни-вер-си-тет] – университет

3.9. КОМПЛЕКСНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ

ЧАСТЬ 1: ЛЕКСИКА (20 баллов)

Дайте осетинские эквиваленты:Врач: ______Учитель: ______Продавец: ______Студент: ______Объясните разницу между:рацæуын и бацæуын: _________________________

ЧАСТЬ 2: ГРАММАТИКА (30 баллов)

Проспрягайте глагол цын в настоящем времени:Я иду: ______Ты идёшь: ______Он идёт: ______Составьте 3 вопроса с разными вопросительными словами

ЧАСТЬ 3: ПРАКТИКА (50 баллов)

Напишите рассказ о рабочем дне вашей семьи (8—10 предложений)

3.10. СИСТЕМА САМООЦЕНКИ

Уровень А1 (начинающий):

– Знает 10 профессий

– Задаёт простые вопросы

– Понимает базовые диалоги

Уровень А2 (продолжающий):

– Использует глагольные приставки

– Строит сложные предложения

– Ведёт развёрнутые диалоги

Рекомендации по переходу на следующий уровень:

– Выучить все профессии из урока

– Отработать систему приставок

– Написать 5 развёрнутых диалогов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УРОКА

Этот урок дал вам мощный инструментарий для реального общения на осетинском языке. Вы теперь можете:

– Обсуждать профессии и работу

– Задавать содержательные вопросы

– Использовать богатую глагольную систему

– Понимать культурные особенности

Следующий урок: Числительные, время и распорядок дня.

Фæнды нæ уæд! [Фэнды нэ уд] – Если захотим – сможем!

P.S. Для максимального эффекта рекомендуем вести дневник на осетинском, описывая свой рабочий день и планы.

УРОК 4. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ, ВРЕМЯ И РАСПОРЯДОК ДНЯ

4.0. ВВЕДЕНИЕ

Дорогой ученик! Вы достигли важного этапа в изучении осетинского языка. Этот урок посвящён числительным и времени – тем элементам, которые превращают отдельные фразы в связную речь. Вы научитесь говорить о времени, возрасте, количестве, описывать свой распорядок дня и понимать временные конструкции в живой осетинской речи. Это ключ к настоящему, свободному общению!

4.1. ПОЛНАЯ СИСТЕМА ЧИСЛИТЕЛЬНЫХКОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ (1—100)ОСНОВНЫЕ ЧИСЛА 1—20:Число Осетинское Транскрипция Этимология1 Иу [иу] Древнеиранский корень2 Дыууæ [дыу-уэ] От праиранского *duwa3 Æртæ [эр-тэ] Сравните с персидским se4 Цыппар [цып-пар] От *čatwārah5 Фындз [фындз] Древняя форма6 Æхсæз [эх-сэз] От *xšvaš7 Авд [авд] Праиранское *hafta8 Аст [аст] Сравните с осет. астæу – восемьдесят9 Фараст [фа-раст] «Почти десять»10 Дæс [дэс] Общеиранское *dasa11 Иуæндæс [иу-эн-дэс] «один-на-десять»12 Дыууæндæс [дыу-уэн-дэс] «два-на-десять»13—19 Æртындæс и т. д. [эр-тын-дэс] По аналогии

ДЕСЯТКИ 20—100:

Число Осетинское Транскрипция Образование20 Ссæдз [ссэдз] От древней формы30 Æртын [эр-тын] От æртæ (три)40 Цыппор [цып-пор] От цыппар (четыре)50 Фындзын [фын-дзын] От фындз (пять)60 Æхсæзты [эх-сэз-ты] От æхсæз (шесть)70 Авдын [ав-дын] От авд (семь)80 Астæу [ас-тэу] От аст (восемь)90 Фарасты [фа-рас-ты] От фараст (девять)100 Сæдæ [сэ-дэ] Древнеиранское *sata

ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

ОБРАЗОВАНИЕ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ:

Основная формула: основа + -æм (для 1—10) или -аг (для 11+)

Количественное Порядковое Транскрипция ПереводИу Фыццаг [фыц-цаг] первыйДыууæ Дыккаг [дык-каг] второйÆртæ Æртыккаг [эр-тык-каг] третийЦыппар Цыппæрæм [цып-пэ-рэм] четвёртыйФындз Фындзæм [фын-дзэм] пятый

ИСКЛЮЧЕНИЯ И ОСОБЫЕ СЛУЧАИ:

Фыццаг (первый) – имеет уникальную форму

Дыккаг (второй) – от древней формы

Для составных чисел: дæсæм (десятый), сæдæм (сотый)

4.2. СИСТЕМА ВРЕМЕНИ: ЧАСЫ И КАЛЕНДАРЬОБОЗНАЧЕНИЕ ВРЕМЕНИ СУТОКОСНОВНЫЕ ПЕРИОДЫ:Время Осетинское Транскрипция Буквальный переводУтро Номдзæвæг [ном-дзэ-вэг] «Утренняя заря»День Бон [бон] «День»Вечер Æхсæв [эх-сэв] «Вечер»Ночь Æхсæн [эх-сэн] «Ночь»

ТОЧНОЕ ВРЕМЯ:

1:00 – Иу къуыри [Иу къуыри]

2:15 – Дыууæ къуыри æмæ цыппардагъ [Дыууэ къуыри эмэ цыппар-дагъ]

3:30 — Æртæ къуыри æмæ æрдæг [Эртэ къуыри эмэ эрдэг]

ДНИ НЕДЕЛИ И ИХ ЭТИМОЛОГИЯ

День Осетинское Транскрипция