скачать книгу бесплатно
– прямохождение;
– низкий волосяной покров;
– сложное строение головного мозга;
– развитая кисть руки;
– длительная забота о потомстве.
Социальные отличия человека от животного:
– наличие мышления, сознания;
– наличие членораздельной речи;
– люди рождаются без сознания, оно формируется в процессе развития речи;
– целенаправленная деятельность, творческая деятельность;
– наличие семьи;
– социальная адаптация.
Конформизм – это пассивная социальная адаптация.
Феральные люди – люди, лишенные социальной среды (маугли).
Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда.
Тема: «Потребности»
Определение:
Потребности – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств.
Виды потребностей:
– биологические (естественные – потребность в пище, сне, воде, воздухе для дыхания, продолжении рода, одежде, жилище, средствах передвижения и связи);
– социальные (потребность в общении, в труде, жизненном успехе, определенной позиции в обществе);
– духовные (познание окружающего мира, достижение гармонии и красоты, религиозная вера, приобретение новых знаний, художественное творчество, нравственное поведение).
Виды потребностей по количеству участников:
– индивидуальные;
– общественные.
Виды потребностей по уровню необходимости:
– подлинные;
– мнимые.
Пирамида потребностей Маслоу.
1. Первичные (врожденные):
– биологические;
– экзистенциальные (потребность в комфорте, безопасности).
2. Вторичные (благоприобретенные):
– социальные (общение);
– престижные (карьера);
– духовные.
Потребности лежат в основе возникновения интересов. Интерес – целенаправленное отношение человека, группы, организации к какому-либо объекту их потребности.
Тема: «Общественное развитие»
Направления общественного развития:
– прогресс;
– регресс (возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций).
Движущими силами общественного развития являются:
– народные массы (партизаны);
– определенные социальные группы (партии);
– отдельные личности (лидеры партий).
Общественный прогресс – это глобальный исторический процесс развития общества от низшего к высшему, от примитивного, дикого состояния к высшему, цивилизованному.
Признаки общественного прогресса:
– противоречивость (есть и плюсы, и минусы от создания интернета например);
– нестабильность (в какие-то годы происходит множество открытий, а в какие-то не происходит ничего);
– относительность (некоторые ученые считают, что понятие прогресса применимо не ко всем областям жизни общества и человека, поскольку невозможно определить критерий изменения прогресса).
Критерии общественного прогресса:
– уровень развития науки и техники;
– уровень организации производства как условие повышения производительности труда;
– развитие идей гуманизма;
– демократизация общества.
Формы социального прогресса:
– реформа – преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры (пенсионная реформа);
– революция – радикальное, качественное изменение, скачок в развитии общества, сопряженный с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
Тема: «Наука и образование»
Определение:
Наука – область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Функции науки:
– познавательно-прогностическая (вооружение людей новыми объективными знаниями о природе, аппарат научный позволяет строить прогнозы);
– культурно-мировоззренческая (научные представления, усвоенные человеком, во многом определяют его отношение к природным и общественным явлениям);
– социально-производственная (улучшается жизнь людей, производят с помощью научных достижений товары).
Классификация наук:
– социально-гуманитарные;
– естественно-научные;
– точные и технические науки.
Особую роль среди всех наук занимает философия – наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы всё изучали. И географию, и математику, и историю, и…
Характеристики современной науки:
– универсальность;
– исследование деятельности человека во всех сферах общественной жизни;
– требует сочетания индивидуального поиска и коллективных работ;
– сочетает дифференциацию и интеграцию исследований.
Определение:
1. Образование – педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества (Обществознание: учебник для 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой – М.: Просвещение, 2019. – С.).
2. Образование – целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков либо по их совершенствованию.
Функции образования:
– профессионально-экономическая (способствует развитию социально-профессиональной структуры общества);
– социальная (социализация индивидов);
– культурно-гуманистическая (развитие личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявления творческих способностей).
Характерные черты современного образования:
– информационные технологии становятся элементом образовательного процесса;
– образование носит непрерывный характер;
– сближение национальных систем образования.
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).
2. Гуманитаризация – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
3. Интернационализация – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).
4. Компьютеризация – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
5. Демократизация – доступность образования увеличивается.
Ступени образования в РФ:
– дошкольное общее (до 1 класса);
– начальное общее (1–4 класс);
– основное общее (5–9 класс);
– среднее (полное) общее (10–11 класс);
– среднее профессиональное (колледж);
– высшее образование (бакалавриат (1–4 курс), магистратура (5–6 курс), аспирантура и т. д.).
Виды образования:
