Энциклопедия Синтеза. Том 3. Третий Синтез

Для чего это рассказывается? Подумайте, чем вы занимались по жизни и чем вы занимаетесь сейчас и, если вы ученики Иерархии или стали сейчас ими в этой Школе. С 3-й ступени все уже определяются. Если на 1, 2-й ступени, подготовительной, мы об этом не говорили, то с 3-й ступени, когда начинается служение, если вам идёт зов – вы сами определяетесь – стали вы учениками или не стали, или просто слушатели, не важно – и то, и то можно. Но если вы согласились и стали – выясните, чем вы занимаетесь по жизни, не только здесь. А может, стоит эту энергию внедрить и трансмутировать в вашу профессиональную деятельность? Или семейные дела или ещё в другие проблемы по жизни, которые вас больше всего волнуют. И почему они вас больше всего волнуют? И почему вас к этому тянут, а к другому не тянут. Может не трансмутировать, а присмотреться – зачем вы в этой профессии учитесь, и углубить профессиональные возможности. Ибо закон ученика новой расы – это двойственная работа: в Огне Духа (это в Огненных мирах, чётко, хотя бы через Магнит) и очень чёткая и ясная профессиональная работа, причём профессиональный рост с максимальным расширением и качественным исполнением с таким лозунгом «Лучше всех!», только не личностным, не в соцсоревновании, а самого для себя. Ты знаешь, что ты работаешь во всем качественно. Все остальное Бог подтянет, если подобное притягивает подобное. Вот ученики Иерархии сейчас действуют вдвойне – профессионализм во всем и рост Огня Духа. Профессионализм даже для домохозяйки в ведении дома. Если вы водитель – профессионализм как водителя и так далее. Это будет развивать вас как ученика. Даже больше чем болтовня на эту тему. Только отслеживая это по схеме.

В итоге такой работы у ученика появляется новое качество – 7-е допустим, и он начинает перетекать в 4-й образ-тип, мысленный. 7 качеств, это что? Мы сейчас делали центровку – 7-е тело, центровка в Ментальном теле. Начинает работать высший образ-тип. Он может даже в итоге какой-то отработки даже с 3-м образ-типом подняться на более высокий круг, вплоть до 1-го. Но на 1-й, в основном, пускают где-то с 6-го образ-типа, не ниже. Но это целостность не внешняя, а внутренняя, во всех телах. Хотя вовне многие качества – ещё дорабатываются. Монада-то звучит.

И раньше, когда вот эта система образ-типов работала для самых старших учеников, примерно на 4 круга. Ниже она не спускалась – все остальные были не готовы. И ниже не хватало Огня для этой работы ни Учителям, потому что планета была в такой системе жизни, ни ученикам. Сейчас это прорвало на все ученические группы. Мы встречали учеников даже 19-го круга. Но, наверное, есть больше. Я считаю, что, сколько Глобусов, столько должно быть и кругов: 22 Глобуса – 22 круга. Вот поэтому Учителя сейчас публикуют, что они часть своей работы отдают ученикам. Но основные Центры работы сохраняются. Или 26 кругов – 13 Центров, 13 Лучей.

Ещё мы должны осознать такую вещь, что в 1 и 2-м круге ученики имеют по несколько обязанностей. Одна из первых обязанностей учеников 1-го круга – это отражение или выражение в себе других Центров и Лучей для связи Учителя с другими Центрами. Допустим, 1-й Луч должен быть связан со всеми остальными 12-ю Лучами и 13-ю Центрами. Вот здесь стоит 25 учеников, которые координируют свою деятельность с разными Лучами в выражении 1-го Луча. Потом стоит 9, допустим, учеников, которые координируют действие ученика по планам. 81 ученик – по девяти планам. По 13 – 13 учеников. 81 ученик, это, наверное. 2-й или 3-й круг уже координируют деятельность Учителя по подпланам. Потом по Сердцам. Домам, разумам и так далее – все, что мы проходим в Дхамме Творения, по Огням и по многим другим вещам, которых мы ещё не знаем. В 1-м же круге стоят ученики, которые несут качества этого Луча. Причём один ученик может нести несколько качеств – от 1-го до 5, 6, десяти и более. В зависимости от силы ученика.

Это все деятельность учеников по Иерархическим задачам. А есть ещё по домам, сферам, образ-типам. Это новая Иерархическая система. Вот такую систему в работе, мы должны себе представлять. Здесь ещё 27 позиций. Это новая Иерархическая система. Раньше этого не было.

И последнее. Чем выше действие образ-типа по мирам, тем сильнее Дух человека. То есть если образ-тип действует только на Физическом плане – этот Дух только начинает расти в образ-типе. Если образ-тип работает на 2-м плане – то это шире. А если образ-тип работает с Огненных планов – это самый стабильный, сильный и действенный образ-тип. Так вот слабый образ-тип идёт с Физики. И каждый образ-тип работает с Физического тела в Огненные. И ваша задача не только войти в тот или иной образ-тип, а чтобы он стал вашим Огненным действием. И когда он станет в Огне, Буддхический план в Огне, он будет выражать полноту Духа. Чем сильнее и больше образ-тип, тем мощнее его действие. Почему ученики одного Луча такие разнообразные, такие непохожие, такие и личностные, и индивидуальные, и Огненные – 9 образ-типов, три мира. Каждый из них несёт некую вибрацию Учителя и этого ученика уже отслеживают «по нюху». В хорошем смысле слова, потому что запахи идут с Буддхического плана. Вообще – запахи – это выражение Огненного мира, Буддхического. И по Сердцу. Но при этом к одним ученикам сразу открываются по накоплениям своим, другим не сразу. Чем выше круг, тем шире ты узнаешь учеников своего Луча или Центра. Чем ниже круг – тем ниже ты это узнаешь.

Теперь, представьте такую систему, что нижестоящие Лучи входят ещё и в вышестоящие (рис. 18). И допустим, это 1-й Луч, но вокруг него образуется ещё вот такой круг Владык нижестоящих Лучей, вокруг Владыки 1-го Луча. Иногда, в специальных системах этот круг образуется вокруг двух Лучей – ещё и Владыки 2-го Луча. Иногда для специального Магнита здесь стоит и Владыка 3-го Луча – три Луча аспекта.

Рис. 18.

Но в материальных мирах, по Причинный план, в основном, работают два – или 1-й – 3-й или 1-й – 2-й, потому что три Луча сразу для Физики – это такое массированное действие Огня и силы Света, что Физика просто начинает сдвигаться и меняться очень жёстко. Это очень мощные энергии. Вот Лёвушка видел, что Учитель просто перебирал пальчиками в этом потоке, а действие учеников и невидимых помощников было таким мощным, что он удивлялся, как от движения пальчиков все меняется. Отсюда пошло пианино, как звучание потоков.

Поэтому, пожалуйста, растите свои образ-типы, преодолевайте свои Причинные тела и входите в Огненный мир Преображения – это наш первый шаг. Следующий шаг – подъем в Атмическое тело, это будет Новое Рождение. То есть этот шаг рассчитан аж на 4 ступени. Потому что 6-я ступень – Совершенное Сердце, закрепит вас в этом. Поэтому мы начинаем с Причинного тела. Следующая ступень Ментальное тело активирует, 5-я ступень – Астральное, 6-я ступень – Эфирное. И на 7-й ступени… Поэтому с 3-й ступени мы это начали. Подготовка закончилась – началась работа. Первый опыт и удался, и был сложным. Но кроме стабилизации и перестройки центровки, которую мы сейчас делали, ведь чтобы перестроить центровку, надо было сдвинуть что? Те же самые образ-типы. Кому сложно было сдвинуть центровку – я видел человека, который расширился и тут же сузился. Центровка-то у него расширилась, он уже может это сделать, но образ-тип не позволил – слишком много… у этого 3-го человека. У первых двух я даже не берусь комментировать, потому что там клубок, это надо разбираться индивидуально.

Вот так действует каждый Луч. Вы это должны чётко увидеть, представить и сюда вписывать ещё многие качества, свойства, особенности и способности. Но задача любого вышестоящего ученика, не говоря уже о Владыке – отдавать это. Так действует каждый Центр. Но там есть некие новые сложности.

Вот есть Владыки Лучей, они стоят в круге вокруг Владыки 1-го Луча. Дальше идут Владыки Центров и, чтобы принять закон «Все во всем» у каждого Владыки Центра стоит лучший ученик по статусу Центра Владык Лучей. А в нужный момент для какой-то усиленной работы Владыки Центра приходит та или иная матрица Учителя Луча. Что имеется в виду? Представьте, что у Учителя одно тело есть, а у него ещё много так называемых матриц. Допустим, матрица отражает Буддхическое тело, Причинное тело. Астральное тело, Анупадическое тело и так далее. Можно так представить, что Учитель Луча, в основном, стоит где-нибудь в Атмическом Глобальном. Есть Учителя, которые стоят и выше. Есть Учителя, которые стоят чуть ниже. Но современный потенциал планеты ниже в принципе, уже не позволяет. Поэтому все Учителя человеческого Глобуса подтягиваются где-то к Атмическому Глобальному плану. Там плюс-минус 2-3 человека осталось. В основном, все Лучи поднимаются туда. А в нижестоящих Глобусах, там свои программы – нас это не касается. Я говорю о человеческом и вышестоящем. Соответственно у Учителя получается уже 13 матриц разных тел. И они, соответственно, начинают координироваться по разным Центрам своими матрицами, а второе, если матрицы заняты там другими работами, своими лучшими учениками, которые представляют своего Учителя, несут какой-то поток Луча в том или ином Центре. Другими словами, в каждом Центре Огня Духа сразу представлены все 13 Лучей учениками сильными или Лучами. В итоге этих Центров 13 – уже 13 – учеников или матриц Учителя в каждом Центре. Доходя до 13-го Центра, все Центры – каждый нижестоящий Центр представлен в вышестоящем. Каждый нижестоящий Луч представлен в вышестоящем. То есть если брать 13-й – то представление растёт вот так вширь, если брать Центры, то они начинают собираться ввысь. Тоже, представление растёт, и они начинают собираться в 13-м, потому что в итоге 1-й во 2-м, 2-й в 3-м и так до 13-го Центра. И в 13-м Центре, фактически ежедневно собираются Владыки Центров и Лучей в некий общий, по нашим словам, Магнит, только это Метагалактический или Космический Магнит для активации деятельности планеты. В Луче Отца они тут же входят в необходимую работу на день, правда день у них другой, и начинается работа по Лучам в потоках Отца и Центров на день. Но там не только поток Отца – фактически, Учителя постоянно в потоке Отца. Идёт концентрация усилий на какое-то следующее достижение, потому что планета в переходе постоянно растёт. То есть если раньше до 1999 года Учителя просто отдавали то, что им давал Отец и планировали, то сейчас двойная задача у Учителей – не только отдавать, но и расти, выращивая планету.

… Через 10 жизней. Сейчас за 10 жизней с Учителем вырастают, стабилизируются, входят в план, потому что сейчас это самое важное дело для планеты. Поэтому фактически ежедневно собираются на новое усилие, а потом это отрабатывается по Планам Учителей Лучей и Центров, Владык и так далее. У них при этом сохраняются и свои планы предыдущих дней и новые достижения тут же уточнят все остальные планы. Представляете объем работы. Мы же Учителей представляем как? По фотографии – висит там: о! Учитель, а всей его многомерности мы не видим. Это я описал то, что примерно сейчас можно выразить в их деятельности с учётом многомерности всех планов многопространственности действий, многовариативности времени, своеобразности каждого Глобуса (хотя бы 13-го), с учётом роста планеты в Солнечной системе, потому что некоторые Центры стали уже Солнечными Центрами. «Абсолют Хрусталика» точно Солнечный, потому что это ещё координация с глазом Абсолюта по всей Солнечной системе – там такие же Центры от других планет. Кармическое правление точно Солнечное, потому что Кармическое Правление в едином Солнечном Кармическом Правлении. «Искра Божественного Огня», 11-й Центр – точно Солнечное, потому что с кем мы сейчас сливались для расширения? Потому что все Искры Божественного Огня в конечном счёте сливаются в один Огонь Солнечной системы. И «Мозг планеты», 10-й Центр точно Солнечный, потому что есть ещё Мозг Солнечной системы. Потому у нас такое чёткое правило: 9 Центров – они разные по Глобусам, а 10-й, 11-й, 12-й, 13-й в нашем человеческом восприятии для всех Глобусов один и тот же. И Владыки этих Центров и 1-й круг учеников плюс 2-3 к ним (2-3 там у каждого Центра по-своему) они одинаково выражают один из этих 4 Центров для всех Глобусов и звучат там везде одинаково. Задача ученика любого круга – максимально слиться с Учителем настолько, и выразить его через себя, чтобы звучать с Учителем, но продолжать своё индивидуальное своеобразие. Это очень важно. Если идёт тело Учителя – оно тоже является учеником Учителя, но максимально сливается с Учителем, чтобы вырасти в максимальной широте в выражении Учителя. Вот две разницы Учителя ученика и матрицы тела Учителя. Хотя, в принципе, действие их равнозначное – они все ученики. И только Учитель – это там, высоко и некоторые Учителя работают аж в Единой Вселенной, в 4-й Вселенной, а мы живём в 1-й. Отец Солнечный Единый. Любые Солнечные Центры из 4 названных – это обязательная координация этих Учителей или Владык Центров в Единой Вселенной. Иначе Солнечной координации не бывает. Объяснил? Там кто-то вопрос задал: «А как это?» А вот так это. Это даже по логике вещей ясно.

Вопрос: «Мы много можем деятельности взять в работе Лучей и Центров?» Для самих себя вопрос. Вы только начните, только войдите. Вот мы говорим: «Скучно, вот Школа, какие-то технологии». Все эти технологии готовят вас к новому плановому росту планеты, который идёт постоянно, поэтому у Школы в августе 2001 года было 11 ступеней, сейчас уже 14, и мы продолжаем их отрабатывать, стремясь выразить максимум Учителей и развернуть Школу, как нам указали. То есть даже за эти 3 месяца наработано 3 ступени. Они не до конца ещё развиты, раскрыты, но потенциально в какой-то степени мы на них взошли и начинаем действовать, разрабатывать, разгребать что там происходит для нас на Физическом плане. И какие-то виды Магниты в тех или иных городах срабатывают с той или иной ступенью. Допустим, все Магниты для 3-й даже ступени мы сейчас ведём с позиции 11-й ступени и разрабатываем 11-ю ступень для 3-й ступени – мы работаем в Дхамме Творения, а это 11-я ступень. Почему? А на Шапшуге нам дали задание: 11-я ступень как символ года. Поэтому где только удаётся мы применяем Дхамму Творения, а где не удается – там мы работаем Магнитами 3-й ступени. Что такое служение? Магнит 3-й ступени и так понятен – Магнит как Магнит. На 1-й, 2-й ступени, там ещё есть своеобразие Магнитов, на 4-й ещё есть. А Магнит служения – это к службе, делаешь Магнит и поэтому идёт Четверица, Четверица, раз – Дхамма Творения, в итоге 11-я ступень развивается, хотя и в 3-м подплане.

Вот действие Школы в многомерности. И Школа так же выражает все эти связи. Вопрос в чем? Чтобы вы начали этому следовать, этому учиться. И не надо говорить: «О! Как много. Я все сразу не…». Понятно, это есть такая позиция, когда ты всех любишь, но каждого конкретно нет. Или все делаешь, но конкретно ничего не происходит. Надо взять какое-то узкое своё направление интересное вам – или качество Луча, качеств Центра пока не объявлялось, хотя кое-что мы сейчас расскажем. Или образ-типы по планам, хотя это уже надо сразу. Или работу с каким-то из кругов – тоже определиться. Но самая главная задача – выражать, выражать через себя Учителя этого Луча. Допустим, взяли вы 1-й Луч – Эгис, волевые действия во всем: Воля в Любви, Воля в Мудрости, активность, Устремлённость в обязательном порядке, отслеживание этого в каждый момент жизни, организация настолько чёткая, чтобы волевое действие проявлялось во всех деталях дня – вот даже на вскидку. 2-й «Луч Любви и Мудрости» – Любовь постоянная Сердцем, Мудрость в любой детали действия и так далее. Там ещё по качествам прочитайте А. Бейли и других авторов, в погружении начнёте это выяснять, сливаться с разными Владыками, спрашивать: «Что нам делать дальше?» «Стучащемуся да откроется». Но это внутренняя работа, а во вне? Искать по вибрациям учеников, допустим, 1-го Луча, возможно, создать группу 1-го Луча, возможно просто общаться между собой в выражении Владыки 1-го Луча, потому что некоторые работают в выражении Владыки 2-го Луча. Активно? О! Как активно. Если вы здесь сделаете группу 1-го Луча – вы уже, фактически, выразите некий круг или часть круга ученической работы. Если эта группа будет активно взаимодействовать с Владыкой Эгисом – 1-й Луч, или с любым другим, или 5-й Луч – Владыка Марко, или 13-й – Владыка Ван, не важно, то этот Владыка на эту группу (не на вас индивидуально, а на всю группу) будет очень усиленно концентрироваться. Правильно? Это же интересно – Луч напрямую может проявиться на Физическом плане! Это же во! Как интересно и важно, это такая редкая работа на Физике. А в Иерархической Школе такой работы валом. Причём парадокс, что все Лучи (чтобы не было иллюзий) стоят равностно пред Отцом, одинаково. По статусу, да – кто-то старше, кто-то младше, но в потоке Отец отдаёт всем равностно. Просто здесь поток Воли, а на 13-м Луче поток Силы Матери. Хотя есть Лучи от Сердца – они главнее, первая Троица, а есть Лучи-атрибуты, тройка всегда иерархически старше – Отец всегда ориентируется на первых трёх, остальным девяти ещё с учётом мнения троих даётся. Но они одинаково все слиты с Отцом для лучевой работы. И не надо смущаться, что ты на этом Луче или на этом – каждый ученик учится у всех. Надо чётко определить где вы. Если определили, что вы на 9-м Луче, значит, вы как ученик действуете на 9-м Луче – это надо Отцу и неизвестно, что в будущем в вашем росте выявится. Может вы станете и Владыкой 1-го Луча, но в будущем понадобится «Луч Единства Воли». Мы же не знаем Слово Отца и Планы Отца по нашей с вами сугубо индивидуальной работе. Поэтому не надо строить иллюзии: «А, мы в верхнем Луче, а вы в нижнем». Я просто такое слышал – это от нашей личности. Если такие рассуждения идут – вы уже не в Луче, вы уже не ученик, даже если когда-то им были или ваш Дух остаётся учеником, а бедная матрица телесная или тонкая этого ученика остаётся без поддержки Духа. Эго слишком большое играет не по Плану Отца, а по своей амбиции. Да, все ученики стремятся вверх к слиянию и самые устремлённые ученики, естественно, звучат на всю Иерархию – это видится и там идёт перестройка, в том числе и по Лучам. Если вам определили, что вы там, то в начале зазвучите и выполните, а там уже посмотрим, что получится. Увидели?

Вот это первый мыслеобраз, который очень важен. Который надо всегда иметь в голове, если ты ученик Иерархии. Хотя бы чисто так, вообще образ названием Владык Лучей и Владык Центров человеческого Глобуса. За исключением 4-й высших Центров – мы их сказали. Начиная с 9-го Центра и до 1-го и все Лучи. Некоторые из них совпадают с планетарными Центрами, некоторые не совпадают. Эту информацию нам пока не дали в Школе в будущем она будет. Пока мы отвечаем за Центры.

И последнее. Теперь представьте, что на Физическом плане 2-й Файв в отражении работы Центров и Лучей будет в будущем примерно так же простраиваться: «То, что вверху, то и внизу». Много нам работы будет? Валом. Допустим, здесь сидит 100 человек. Мы всего лишь, если разберёмся на каждого, можем выразить 52 Владыки и Владычицы, с учётом того, что мужчин меньше и в основном 26 Владычиц Лучей и Центров, опять же по готовности, хотя бы сконцентрировать их поток на 2-й Файв, – Владык Лучей на 2-й Файв, некие качества Лучей на 2-й Файв, некие задачи Центров на 2-й Файв. Хотя бы координацию их на 2-й Файв. Хотя бы отдельные маленькие группы. Почему нет? Вот вам и работа. И в этих группах работа по всем этим же технологиям, что мы сейчас рисуем уже 3-ю ступень, но уже с окраской Луча. Знаете, как интересно? А с учётом того, что все ученики по правилам Школы должны (не могут, а должны) в течение какого-то времени, хотя бы трёх месяцев, переходить от одного Наставника к другому, чтобы были разные окраски, не было привычек и привязок, хотя и не должны бегать постоянно. Система Физического тела – примерно за три месяца начинает созревать привычка. То есть за три месяца мы можем войти в курс потока того или иного Наставника. Это минимально. Некоторые это раз в год это делают. Но желательно активизировать себя и по нескольким Наставникам походить в Школе. Даже если вам противно. Вдумайтесь почему? Потому что с этим товарищем у вас явная кармическая связь. Ибо должно быть все равностно, толерантно. Если такой… есть, значит, он вам вдвойне нужен, или она вам втройне нужна, и я вам бы посоветовал именно в эту группу ходить – саму противную, самую гадкую – по Владыке 1-го Луча демонского Глобуса. Именно поэтому она вам даётся, что у вас кармическая программа там самая большая. Лучше её в первую очередь отработать. Так делают разумные ученики. Неразумные бегают там, где им выгоднее, проще, легче. А разумные делаю так, как им труднее – быстрее растёт. И для разумного ученика времени нет, как всегда, но он должен успеть – отработка законов Скорости: и поработать профессионально (деньги же надо заработать) и дом содержать (особенно женщинам), и научиться в Школе и группу провести, и с детьми пообщаться, и с внучками пообщаться и все это сделать профессионально. В скорость! А вы говорите делать нечего. И все это с окраской Иерархической работы. Но это надо не сразу делать и гнать, а постепенно. Правда, интересней жить станет?

А то мы берём технологии: «Ну, ладно. Некогда» Но пока мы едем в метро час – мы читаем или газету не Иерархическую и все, что там написано, у нас в мыслеобразах вертится неиерархическое. Понятно, что некоторые вещи нужны, важны, иногда их надо и почитать, но по Сердце ведь. А иногда воротит, что читаем – делать-то нечего. Как это нечего? Мне в этом смысле Володя нравится, который вот уже 2-й год говорит: «А что, я вот сейчас пойду в метро и пока доеду – отработаю». Нет, понятно, что иногда и не отработать, потому что там объем большой, а иногда можно отработать и несколько объёмов, потому что они небольшие, но них надо просто обратить внимание – час едешь домой, в принципе, 3 Магнита можно сделать.

А меня знаете, как проверяли? В автобусе. Вот я в прошлом году очень много мотался из Симферополя в Ставрополь и обратно. Чтобы не терять времени – поезд идёт сутки, 24 часа, а автобус идёт 16 часов с двумя пересадками (6+10 часов), а Магнитов никто не отменял. Магниты делал в автобусе. Плюс мыслеобразы в автобусе. Запомните – самое новое приходит в движении, когда вы в автобусе, в поезде и так далее Почему? Вы не в традиционном Эгрегоре, вы не дома, где все привычно и давит так, как привыкло, вы не на работе, где уже все оскомину набило и все привыкло, а вы вкладываетесь в некий Эгрегор разных людей, просто случайно заходя, но вы в движении, а значит ваши Эгрегорные связи свободны, даже если вы эту дорогу проходите тысячи раз – люди разные. Эгрегор движения наработан, можно на другой путь перейти, по-другому проехать, если хотите поэспериментировать, но, в принципе, в движении вы можете совсем другие вещи сделать. Не такие, как дома. И чем дальше в 6-ю расу, тем больше этого будет – отработка на скорости и в движении. Вот представьте какой объем работы у Владык и каким мы объёмом работы мы здесь занимаемся. Понятно, что за все хвататься не надо, но что-то делать обязаны, если вы ученики истинные. Понятно, что такое служение? Знаете такое: «По Образу и подобию» – вот как Учителя служат, так и мы должны. Мы же у них учимся, а учимся чему? Не тому, что мы стоим там, в 1-м Луче его потока, якобы. Так не бывает. Луч идёт только когда вы действуете. Если вы стоите под потоком – вы не действуете, Луч не идёт. И даже у Учителя остаётся только одна матрица, которая постоянно держит поток Отца, или Отцов, в зависимости уже там от Галактической и Метагалактической координации. Все остальные Должны действовать, выражая Учителя по всем задачам, которые он поручил. Все ученики Должны действовать, находясь в слиянии с Учителем постоянно и стоять в потоке им никто не позволит. Только отдельные матрицы сильных учеников, выражающие этот Луч в том или ином Центре, или тот Центр в другом Центре – там они должны стоять в слиянии с Владыкой Центра, но при этом ещё и действовать с этим Владыкой там. Очень интересные Мистерии – Магниты, Молитвы, Медитации. Мгновенные Медитации – так называемый «мозговой штурм» Проблема – тут же ответ от всех, Учитель сформировал мыслеобраз и отправил ученику. Вот такое быстрое действие Владыки и ученика того или иного Центра в координации между собой. Причём ученик, если он представляет Центр, за это мгновение должен ещё уточнить позицию с Учителем, если он не может или не имеет права по этой проблеме выражаться сам. Бывает и так. И тут же успеть передать ответ Владыке, которого ты представляешь и в тот Отдел. Скорость действия. Самый большой парадокс, что Дух ваш так действует, вы просто не привыкли к такому выражению на Физике. А если у нас идёт Огненная Эпоха? Она спускается на Физический план, а это, если брать Владыку Луча, я всего лишь рассказал… пускай Метагалактическом: «То, что вверху, то и внизу». Чуть поменьше, но тоже есть. Знаете, что Буддхический план входит на Физику, а Эфирный действует… Или Атмический входит в Физический. Представляете, какая скорость жизни пошла! Вот поэтому скорость большая на планете. Поэтому ускоряется все на планете и будет ускоряться дальше – Огонь по планете продвигается. И я дал самый приблизительный образ этих действий. Зачем? Потому что многие говорят: «А что делать – не знаем». А вы не творите, а закон Новой Эпохи – творчество. Вот вам дали мыслеобраз, а теперь из него выщёлкивайте любые близкие вам детали – что хотите. Творите, связывайте – учитесь. С Владыкой связались и вперёд – действуйте. Причём в действии связывайтесь. Если вы стоите и думаете делать или не делать, то он вам даже не ответит и на вас даже поток не даёт. Когда вы начнёте делать, тогда с вами начнут разговаривать, особенно, если ваше дело будет касаться не вас одного, а многих. Потому что Учителя общаются с учениками ради всех. А если ученик берет ради себя, то это общение прекращается. Запомните. Даже если оно было до этого. Как только ученик, который выражает некие учительские традиции или проблемы, начинает работать на себя, или отдавая, но имея некоторые некорректности в отдаче, или заявляя, что это «моё, моя Школа», то тут чётко сработало: не «я», а Отец сказал, не «я», а Учитель сказал. Где же наши древние духовные традиции Востока, которым вы якобы следуете? Это же известная этика действия всех учеников и йогов, прописанная в восточной этике, ещё начиная с Лемурийской расы. Это просто от наших личных амбиций – «моя Школа, мои накопления». Если они твои, то она не Божественные и уже теперь не материальные, потому что Мать вместе с Отцом действует, а значит чьи? Личностно-эгоистические? А значит не Бога, раз… ты людей в тупик ведёшь. И сидит Наблюдатель Отца и только и делает, что записывает все твои действия со знаком минус. Каждый день. Иногда плюс поставит – вдруг сложится что-то, не важно, что личностно болтает, вдруг он кому-то случайно помог – там же пытаются воздействовать невидимые помощники, вывести тебя из этого. Плюсы только тогда, когда ты помогаешь всем, может быть случайно – это не важно. Все для себя, но человек приходит – ах! Помогло. Плюс. Но для себя – тут же минус. Плюс-минус. Почему? «Плюс» – помогло, «минус», что не перерос сознание, что это «моя» Школа. Поэтому вроде и «плюс», но все равно получаешь «минус» дополнительно. «Плюс-минус» и получается все равно «минус» – благими намерениями ты… этого товарища. Поэтому все от Отца, все от Иерархии, все от Владык. Есть разные Школы, отрабатывающие разные детали и Планы Учителей Владык Эпох. Нам надо единственно по каждой Школе (вот теперь главное, итог этого плана), по каждой Школе выяснять, по любой, где бы мы не были – идём и видим Школу боевых искусств. Первое, по Сердцу выясняем – к какому Лучу, второе, по Сердцу – на каком плане действует (сейчас мы уточним) или к какому Центру, или хотя бы к какому ученику проверим, или к какому Эгрегору принадлежит она. Когда мы это проверили, мы решаем – надо нам это или не надо. И чем меньше нам будет надо во внешнем и чем больше нам надо будет во внутреннем, тем мы будем более качественными учениками.