
Полная версия:
От зачатия до взросления. Для настоящих и будущих родителей
Важно! Если вы хотите приучить ребёнка к порядку, то помогите ему запомнить этот ритуал.
А если так случится, что фломастер остался не закрытым или на столе, а не в стаканчике, то скажите от имени Фломастера с сожалением:
– Ай, мне сейчас так плохо, я засохну, я потерял колпачок! Помоги мне, пожалуйста.
Сказка – «приучалка» про Краски и Кисти
Ваш малыш подрос. Фломастеры им освоены, пришло время познакомить его с красками.
Важно научить и приучить малыша к тому, как сохранить краски, не испачкать их.
Приготовьте две баночки с водой. Воду меняйте по мере её загрязнения сами. Тканевая салфетка необходима для того, чтобы вытирать кисть. Для первого занятия приготовьте одну кисть среднего размера. Начните с ритуала вхождение в рисование.
Малыш уже знает, где живёт бумага и приучен правильно с ней обращаться.
Сказка рассказывается от имени героев.
– Здравствуй, малыш! Я бумага для красок. Хочу с тобой подружиться. А ты хочешь?
Малыш отвечает: «Хочу».
– Подержи меня в руках. Я плотная, на мне рисуют красками, и я не промокну.
Малыш изучает лист глазами и руками.
– Я пригласила своих друзей, – говорит лист бумаги и обращает внимание на краски (не более 4х баночек) и кисть.
– Здравствуй, малыш! Мы баночки с краской, пришли к тебе сегодня вчетвером, но нас много. Если ты захочешь, то познакомишься с нами потом.
Предложите малышу взять каждую баночку с краской, рассмотреть её, открыть, посмотреть и назвать цвет.
Внимание! Фломастеры учим закрывать сразу, а баночки с гуашью закрываем после завершения рисования.
– Малыш, а ты любишь быть чистым? Надевать чистую одежду?
Малыш отвечает: «Да».
– Мы тоже любим чистоту. Если мы испачкаемся, то заболеем. Нам будет очень плохо. Пожалуйста, следи за тем, чтобы мы не заболели. А для этого приготовь две баночки с водой.
Покажите ребёнку баночки с водой, позвольте их рассмотреть.
– В первой баночке мы купаемся. А во второй баночке, как под душем, мы смываем с себя всё, что осталось.
Договоритесь с ребёнком о том, где краски будут купаться, а где ополаскиваться.
– У тебя есть ножки, которыми ты бегаешь по земле. А мы будем бегать и танцевать на твоём листе с помощью кисточки.
– Кисточка, иди к нам, – говорите вы и берёте в руки кисточку.
Поздоровайтесь от имени кисти, погладьте сухим кончиком по запястью, по ладошке ребёнка. Окуните кисть в чистую воду, промокните салфеткой и нарисуйте чистой кистью на руке ребёнка точки и линии.
– Малыш, возьми меня в руку, – говорит кисточка.
Вы вкладываете её ребёнку в руку.
Откройте баночки.
– Какая краска будет первой? Выбирай! Зачерпни её моим кончиком. Лишнюю оставь в баночке, проведя кисточкой по бортику баночки.
Вы помогаете ребёнку выполнить эти действия.
– Я готова оставить след на листе бумаги вместе с тобой!
Дайте ребёнку свободу действия. Не останавливайте. Но предупреждайте:
– Я лист бумаги, у меня есть край. Я хочу, чтобы ты оставлял след, рисунок на мне. Стол огорчится, если ты перейдёшь мою границу.
Когда ребёнок потянется за краской другого цвета, то скажите:
– Я, другая краска, хочу остаться чистой, чтобы не заболеть. Искупай кисточку в первой баночке, сполосни во второй, а потом вытри полотенцем. Вот тогда я пойду с тобой рисовать.
Каждый раз, когда ребёнок выполнит этот ритуал, похвалите его от имени красок:
– Ты мне нравишься, ты умненький, аккуратный. Я всегда буду тебя любить и помогать тебе.
Важно поддержать ребёнка, восхититься его рисунком.
– А какая краска была первой? Какая – второй? Я вижу широкую, узкую, прямую, кривую линию, – говорите вы ребёнку, когда он приносит вам свой рисунок. Называйте то, что видите. Не фантазируйте и не критикуйте. Покажите ребёнку, что вы цените его рисунок, что у вас есть особое место, где сохранится рисунок.
Важно! Привычка формируется у взрослых несколько недель. Ребёнку надо для этого больше времени.
Наберитесь терпения, чтобы приучить ребёнка правильно пользоваться бумагой, фломастерами, красками и кистями, готовить и убирать своё рабочее место. Хвалите его за каждый маленький успех, а не пугайте. Если ребёнок испачкал краски или стол, вместе с ним доброжелательно исправьте эту оплошность:
– Ай, ай! Давай скорее вылечим краску! Вытри стол салфеткой, чтобы он не огорчился и не раздружился с тобой.
Когда, как и чем рисовать?
На втором году жизни у ребёнка возникает потребность оставлять след не только звуком, голосом, но и графически. Чем оставлять след? Чем рисовать?
Предложите фломастер и лист бумаги. Фломастером ребёнок стучит по листу, так как первое графическое изображение – точка.
Именно поэтому следует отдать предпочтение фломастеру с толстым стержнем.
Если дадите ребенку карандаш, то сердечко карандаша быстро сломается. Конечно, вы сможете его подточить опять, но на сколько раз хватит вашего родительского терпения?
Далее ребёнок рисует линии: кривые, прямые, косые, замкнутые. Уделите этому внимание. Это очень важный этап развития.
Я уверена, вы читали, что ребёнку необходимо поползать, перед тем как встать и сделать первые шаги. Если этот этап пропущен, то развитие и взросление ребёнка не так успешно.
Так же и с первыми графическими рисунками детей. Не спешите учить рисовать солнце, дом, траву и облака. Позвольте ребёнку «поползать» по листу бумаги фломастерами, карандашами и красками.
Важно! Ребёнку необходимо прожить всем телом этап каракульного рисования. Сказки – «приучалки» научат ребёнка бережно относиться к бумаге, фломастеру, краскам.
От фломастеров ребёнок переходит к краскам. Это происходит на третьем году жизни. Начните с гуаши. Она густая и остаётся на кисти. Акварель жёсткая и не даст той яркости, которую ребёнку хочется почувствовать. Акварельные краски оставьте до более зрелого возраста. С гуашью ребёнку справиться легче. Она послушнее.
Кисти предложите круглые и не самые тонкие. От третьего номера до седьмого.
Пальчиковые краски. Самое распространённое их использование, это дать ребёнку, чтобы он рисовал пальчиком, обмакивая пальчик в баночку. Но краска стекает по пальчику и быстро заканчивается. Линия получается короткая. На самом деле пальчиковые краски используют иначе.
Возьмите стекло или зеркало с безопасными для ребёнка краями и закрасьте однотонной «пальчиковой краской». А далее ребёнок пальчиком рисует на поверхности, как на запотевшем стекле.
Не пытайтесь научить ребёнка рисовать правильно так, как вы видите. Ребёнок знакомится с этим миром. Он чувствует и ощущает его иначе. Не удивляйтесь непохожести нарисованного с вашим восприятием предметов.
Не блокируете естественный процесс познания себя и окружающего мира, самовыражения, навязывая ему свои знания.
Ребёнок к правильности придёт позже естественным путём.
Как ребенок развивается через рисование
Как ребёнок может успешнее научиться управлять собой и этим миром?
Через рисование!
Когда ребёнок понял, что можно оставить свой след на запотевшем стекле, зеркале, размазать каплю каши по столу или сделать дырки в чём-то мягком, то пришло время каракульного рисования. Дайте ему фломастер и лист бумаги. Это период начинается в возрасте 12 – 16 месяцев.
Обратите внимание на количество графических следов, которое желает оставлять ребёнок. Мало или много?
Ребёнок таким образом прорабатывает тему своего присутствия в этом мире. Количество графических следов равно количеству взаимоотношений, которые он хочет установить сейчас.
Чтобы заявить о себе, установить взаимоотношения с окружающим его миром, ребёнок пишет на мебели, одеяле, окружающих его предметах.
– Это Я. Я есть! Я об этом говорю всем предметам, которые вокруг меня! – оставляет он послание для нас, взрослых, таким «варварским» способом. Подумайте, стоит ли его ругать и наказывать за то, что он хочет с нами общаться? Выбор за каждым из вас!
Каракульное рисование – этап, который проходит ребёнок до изобразительного рисования. «Почеркушки» – беспорядочные и хаотичные каракули, то, с чего начинается творчество ребёнка. Важно, чтобы этот этап был освоен ребёнком вовремя.
Если для этого этапа время не пришло, то из-за неготовности ум и тело не откликнутся. Если опоздать или проигнорировать этот этап, желая быстрее развить ребёнка, то не произойдёт открытие ребёнком тайны жизни.
Вы можете проследить процесс развития ребёнка, если присмотритесь к его каракулям. Одиночные каракули сменяются повторяющимися каракулями. Наступает фаза циркулярных каракулей в период от 1,5 до 1г. 8 мес.
Следующий этап каракульного рисования – развитые каракули. Это композиция из точек, линий, штрихов, которые общаются между собой!
Примечательно то, что чаще всего за границы листа выходят мальчики. Стремятся быстро освоить пространство. Разрывают бумагу, с силой нажимая на фломастер или карандаш.
Девочки более осторожны, творят в границах.
Так же мы, взрослые девочки и мальчики, поступаем и в своей настоящей жизни.
Мужчины стремительно осваивают пространство, не замечая порой границы «другого государства».
Женщины не стремятся захватить больше пространства. Они обустраивают и приукрашивают то, что в их границах.
Согласны?
Головоног как этап развития ребенка
После караульного рисования наступает эра головоногов.
Ребёнок осваивает новые инструменты для рисования. Шариковая ручка и лист в клеточку приходят в его жизнь.
Головоног, как вы догадались, состоит из головы и палочек, которые выходят из тела. Но сначала появляется округлый предмет – голова.
Если вы увидели подобные этому рисунки, то ваш ребёнок перешёл на новый уровень развития.
Он стал умнее! На это стоит обратить своё родительское внимание, чтобы не допустить ошибку.
Родительская ошибка №1
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Вы ознакомились с фрагментом книги.
Для бесплатного чтения открыта только часть текста.
Приобретайте полный текст книги у нашего партнера:
Полная версия книги
Всего 10 форматов