Полная версияПолная версия:
Стратегии снижения социальной рискогенности российского образовательного пространства (на примере организаций среднего общего образования)
3. Покупка многих товаров длительного пользования не вызывает трудностей. Однако покупка автомобиля или дорогостоящий отдых за рубежом затруднительны.
4. Можем ни в чем себе не отказывать, нет никаких материальных проблем. В состоянии позволить себе все – вплоть до покупки квартиры, дачи.
БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ!
Примечания
1
Бурдье П., Пассарон Ж. К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. -
М.: Просвещение, 2007. – С. 19.
2
Бурдье П., Пассарон Ж. К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. – М.: Просвещение, 2007. – С. 110.
3
Фуко М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. – М., 2002.
4
Бурдье И. Университетская докса // Socio-Logos’96. – М., 1996. – С. 31.
5
Collins R. Functional and conflict theories of education. American Sociological Review. 1971, 36, 1002–1019; Он же. Where are educational requirements for employment highest? Sociology of Education. 1974, 47, 419–442.
6
Коллинз R Четыре социологических традиции. – M: Издат. дом «Территория будущего», 2009.-С. 156–159.
7
Иллич И. Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир (фрагменты работ разных лет). – М.: Просвещение, 2006. – С. 19.
8
Там же.
9
См. Illich I. D. Deschooling Society. – Hannondsworth, 1973.
10
Moore R. Back to the future: the problem of change and the possibilities of advance in the sociology of education // British Journal of Sociology of Education. – 1996. – Vol. 17. -Iss. 2.-P. 145–163.
11
Nash R. Realism in the Sociology of Education: “«explaining» social difference” I attainment I I British Journal of Sociology of Education. – 1999. – Vol. 20. – № 1. – P. 118.
12
Платон. Государство. Соч. – Т. 3. – Ч. 1. – М.: Мысль, 1971. – С. 89—454.
13
Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902 / Сост. С. В. Рождественский. – СПб., 1902. – С. 51.
14
Цит. по: Россия. Энциклопедический словарь. – Лениздат, 1991.-С. 386.
15
Цит. по: Сергею Федоровичу Платонову ученики, друзья и почитатели. – СПб., 1911. – С. 255.
16
Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902 / Сост. С. В. Рождественский. – СПб., 1902. – С. 298–301.
17
Змеев В. А. Высшее образование в России во второй четверти XIX века // Социально-политический журнал. – 1998. – № 2. – С. 191.
18
Булкин А. П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. -3-е изд., стер. – Дубна: Феникс, 2009. – С. 51.
19
Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802–1902 / Сост. С. В. Рождественский. – СПб., 1902. – С. 256.
20
Там же. – С. 256.
21
Россия. Энциклопедический словарь. – Лениздат, 1991.-С. 399.
22
Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т. – Т. 2. – Ч. 2. – С. 316.
23
Воспоминания министра народного просвещения графа И. И. Толстого. – М., 1997. -С. 11-113.
24
Шебалдин Ю. Н. Государственный бюджет царской России в начале XX века // Исторические записки. – Т. 65. – М., 1959. – С. 112.
25
Ольденбург С. С. Царствование императора Николая II. – М.: Феникс, 1992. – С. 115.
26
Андреев А. Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ // СОЦИС. – 2004. – № 9. – С. 111–112.
27
Иванов А. Е. Студенчество России конца XIX – начала XX века. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. – М., 1999. – С. 171–178.
28
Миронов Б. Н. Экономический рост и образование в России и СССР в XIX и XX веках // Отечественная история. – 1994. – № 4–5. – С. 71.
29
Андреев А. Л. Российское образование: социально-исторические контексты. – М.: Наука, 2008.-С. 179-182
30
Андреев А. Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ // СОЦИС. – 2004. – № 9. – С. 111–112.
31
Андреев А. Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ // СОЦИС. – 2004. – № 9. – С. 114.
32
Грушин Б. Мнение о мире мнений. – М., 1967. – С. 108.
33
Андреев А. Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ // СОЦИС. – 2004. – № 9. – С. 114.
34
Там же. – С. 115.
35
Советский простой человек: Опыт социального портрета на рубеже 90-х / Под ред. Ю. Левады.-М.: ВЦИОМ, 1993.-С. 31.
36
Кочетов А. Н. Профессиональное образование в 60-х-80-х годах: путь к инфляции // Отечественная история. – 1994. – № 4–5. – С. 36.
37
Андреев А. Л. О модернизации образования в России. Историко-социологический анализ // СОЦИС. – 2004. – № 9. – С. 117.
38
Шереги Ф. Э., Дмитриев Н. М., Арефьев А. Л. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов. – М., 2002. – С. 51.
39
Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. – М., 1999. – С. 46.
40
Шереги Ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. – М., 2001. – С. 36. См.: Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А.
41
Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование. – М.: Институт социологии РАН, 2010.
42
См., например: Les jeunes et les autres (Contributions des sciences de l’homme à la question des jeunes, coordonnées par François Proust). – Paris, 1985; Galland O. Sociologie de la jeunesse. L’ entrée dans la vie. – Paris: Armand Colin, 1991.
43
См.: Телегина Г. В. «Образование в течение жизни»: институализация в европейском контексте и ее оценка // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / Отв. ред. Г. А. Ключарев. – М.: ИС РАН, 2008. – С. 16–37.
44
Воронина Т. П. Философские проблемы образования в информационном обществе. Автореф. дис… д-ра филос. наук. – М., 1995. – С. 27.
45
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ, под науч. ред. О. И. Шкаратана. – М.: ГУ ВШЭ, 2000. – С. 39.
46
Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В. Л. Иноземцева. – М.: Academia, 1999. – С. 99.
47
Там же. – С. 95.
48
Schiller Herbert. The World Crisis and the New Information Technologies // Columbia Journal of World Business. – 1983. – 18 (1) spring 86–90. – P. 88.
49
Тоффлер Э. Метаморфозы власти / Пер. с англ. – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003. – С. 444.
50
Нонин Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. – М.: Логос, 2000. – С. 290.
51
См.: Шкаратан О. И., Ястребов Г. А. Социально-профессиональная структура населения России // Мир России. – 2007. – № 3. – С. 3^9.
52
Шкаратан О. И. Сущность и функции социальной стратификации // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2009. – № 3. – С. 52.
53
Кордонский С. Г. Сословная структура постсоветской России. – М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2008. – С. 37.
54
Ионин Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. – М.: Логос, 2000. – С. 290.
55
Там же.-С. 133.
56
Там же. – С. 132.
57
Шкаратан О. И. Сущность и функции социальной стратификации // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2009. – № 3. – С. 50.
58
Там же. – С. 50.
59
Шкаратан О. И. Сущность и функции социальной стратификации // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2009. – № 3. – С. 53.
60
Bourdieu Р. La disctinction. Criptque social de jugement. – Paris: Les Edidions de Minuit, 1979.
61
Muller H. P. Sozialstructur und Lebensttile. – Frankfurt and Main: Suhrkamp, 1992. – S. 374–376.
62
Там же.-С. 375.
63
Muller Н. Р. Sozialstructur und Lebensttile. – Frankfurt and Main: Suhrkamp, 1992. – S. 375.
64
Макаров В. Л. Социальный кластеризм. Российский вызов. – М.: Бизнес Атлас, 2010. – С. 141–159.
65
Шкаратан О. И. Сущность и функции социальной стратификации // Журнал социологии и социальной антропологии. – № 3. – 2009. – С. 52.
66
Барсукова С. Ю. Ресурсная экономика и сословная рента: концепция С. Кордонского // Экономическая социология. – Т. 12. – № 4. Сентябрь 2011. www.ecsoc.hse.ru
67
Там же.
68
Макаров В. Л. Социальный кластеризм. Российский вызов. – М.: Бизнес Атлас, 2010. -С. 147.
69
Макаров В. Л. Социальный кластеризм. Российский вызов. – М.: Бизнес Атлас, 2010. -С. 148.
70
Обследование населения по проблемам занятости. Ноябрь 2007 г. – М., 2007. – С. 36, 217.
71
Образование в Российской Федерации. 2007 // Стат. ежегодник. – М., 2007. – С. 317, 363.
72
Первичные данные Госкомстата РФ. Цит. по: Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование. – М.: Институт социологии РАН, 2010. – С. 108.
73
Смирнов И. П., Ткаченко Е. В. Современный учащийся НПО (Всероссийское социологическое исследование). – М.: Издательский центр АПО, 2002. – С. 16.
74
Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование. – М.: Институт социологии РАН, 2010. – С. 19–27.
75
Там же. – С. 64.
76
Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». – С. 6.
77
Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». – С. 65–66.
78
Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». – С. 66.
79
Там же.-С. 73.
80
Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование. – М.: Институт социологии РАН, 2010. – С. 84.
81
Обследование населения по проблемам занятости. Ноябрь 2007. – М., 2007. – С. 67, 175.
82
Обследование населения по проблемам занятости. Ноябрь 2007. – М., 2007. – С. 67, 175.
83
Экономическая активность населения России. 2008 // Статистический сборник. – М., 2008.-С. 152.
84
Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологического исследования жизненного старта российской молодежи (1960 – начало 2000-х). – М.: ЦСП, 2008.-С. 481.
85
Дели А. Человеческий капитал // Управление человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2002.-С. 110.
86
Schultz Т. W. Capital Formation by Education // Journal of Political Economy. – 1960. -Vol. 68. – December. – P. 36.
87
Becker G. S. Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. – 3rd ed Chicago-L, 1993.
88
Дели А. Человеческий капитал // Управление человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2002.-С. 110.
89
Добрынин А. И., Дятлов С. А., Цыренова Е. Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. – СПб.: Наука, 1999. -С. 7-56.
90
Долан Э. Дж., Линдсей Д. Е. Рынок: микроэкономическая модель. – СПб., 1992. – С. 260.
91
Schulz T. The Value of the Ability Deal with Disequilibria // Journal of Economic Literature. -1975.-Vol. 1.3.-P. 827–846.
92
Lucas R. E. On Mechanics of Economic Growth // Journal of Monetary Economics. – 1988. -Vol. 22. -№ l.-P. 3-42.
93
Moretti Е. Human Capital Externalities in Cities: NBER Working Paper №W 96–41. -Cambriedge, MA: National Bureau of Economic Research, 2003.
94
Капелюшников P. И. Образование, производительность, экономический рост // США: экономика и образование. – М.: ИНИОН РАН, 1985.
95
Российский работник. Образование, профессия, квалификация // Под ред. В. Е. Гампельсона и Р. Е. Капелюшникова. – М.: Изд-во ВШЭ, 2011. – С. 29.
96
Там же. – С. 30.
97
Дели А. Человеческий капитал // Управление человеческими ресурсами. – СПб.: Питер, 2002.-С. 114.
98
Where Is the Wealth of Nations? Measuring Capital for the XXI Century (Где находится богатство наций. Измерение капитала в XXI веке, публикация от 15 июля 2005 г.), http:// siteresources.worldbank.org/ESSDNETWORK/1105722-115888526384/20645252/Where Is the Wealth of Nations, pdf
99
Карпенко M. П. Телеобучение. – M.: СГА, 2008. – C. 96.
100
Карпенко М. П. Телеобучение. – М.: СГА, 2008. – С. 97.
101
Карпенко М. П. Телеобучение. – С. 96.
102
Российский работник. Образование, профессия, квалификация // Под ред. В. Е. Гампельсона и Р. Е. Капелюшникова. – М.: Изд-во ВШЭ, 2011. – С. 52.
103
Левашов В. К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование // СОЦИС. – 2008. – № 12. – С. 35.
104
Там же.
105
Human Development Report 1999, http://www.undp.org./hdro/HDI.html.
106
Левашов В. К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование // СОЦИС. – 2008. – № 12. – С. 35.
107
Левашов В. К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование // СОЦИС. – 2008. – № 12. – С. 39.
108
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну – М.: Прогресс – Традиция, 2000. -С. 219.
109
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. – М.: Прогресс – Традиция, 2000. -С.229.
110
См.: Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и современность. – 2001. – № 3.
111
Константиновский Д. Л. Неравенство и образование. Опыт социологического исследования жизненного старта российской молодежи (1960 – начало 2000-х). – М.: ЦСП, 2008.-С. 274–292.
112
Козловски П. Культура постмодерна. – М.: Республика, 1997. – С. 110.
113
Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. – М.: Парсифаль, 1993.
114
Штейнер Р. Общее учение о человеке как основа педагогики. – М.: Парсифаль, 1996. Гейдебранд К. Учебный план свободной вальдорфской школы. – Красноярск: КГУ,
115
1991. – С. 5.
116
Там же. – С. 6.
117
Steiner R. Mein Lebensgang. – Dörnach (Schweiz), 1962. – C. 91.
118
Пинский А. А. Без оптимистической гипотезы // Учительская газета. – 1992. – № 5. – С. 6.
119
Пинский А. А. Вальдорфская педагогика // Демократическая Россия. – 1991. – 19 марта.
120
Пинский А. А. Вальдорфская школа в России // Мир образования. – 1997. – № 7. – С. 52–53.
121
На пути к современной вальдорфской школе в России. Сборник / Под ред. А. А. Пинского. – Вып. З.-М., 1997.-С. 23.
122
Там же. – С. 23.
123
На пути к современной вальдорфской школе в России. Сборник / Под ред. А. А. Пинского. – Вып. 3.-М., 1997.-С. 31.
124
Козловски П. Культура постмодерна. – М.: Республика, 1997. – С. 111.
125
Концепция школьного физического образования. – М.: ВНИК «Школа», 1989.
126
Черкасова О. В. Школа Рудольфа Штейнера. – Самара, 1996.
127
Фромм Э. Иметь или быть? – М.: Прогресс, 1992.
128
Марсель Г. Трагическая мудрость философии: Избранные работы. – М., 1995.
129
Учитель, который работает не так. Опыт развития индивидуальности учеников и учителей. – М.: Парсифаль, 1996.
130
См. аналогичный прием: Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А., Хохлушкина Ф. А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование. – М.: Институт социологии РАН, 2010. – С. 83.
