скачать книгу бесплатно
3. По ведущей деятельности в определенные периоды выделяют:
1. Труд – форма деятельности, направленная на достижение практически полезного результата. Позволяет удовлетворить материальные потребности.
2. Игра – форма деятельности в рамках условной, воображаемой ситуации, преобладает направленность на сам процесс.
3. Учение(познание) – форма деятельности, которая направлена на освоение знаний, умений, навыков.
4. Творчество – это форма деятельности, которая направлена на создание качественно нового продукта. Для творческой деятельности нужны такие качества, как богатое воображение, фантазия, смелость, креативность.
Общение – вид деятельности при котором происходит обмен информацией, идеями, чувствами. Отличительной чертой общения является наличие двух или более субъектов. Может быть вербальным и невербальным (с помощью мимики, жестов и т. д.)
Функции общения:
1. Коммуникативная (передача информации).
2. Перцептивная (восприятие собеседника).
3. Интерактивная (взаимодействие с собеседником).
Виды общения:
1. Деловое.
2. Личностное.
3. Познавательное.
К массовым формам общения можно отнести участие в государственных праздниках, массовые культурные события, выборы и референдумы.
От общения следует отличать коммуникацию. В процессе коммуникации отсутствует обратная связь между субъектами, передача информации происходит только в направлении одного из его субъектов.
Выделяют также два вида духовной деятельности:
1. Духовно-теоретическая – производство духовных ценностей и благ (мысли, идеи, научные теории, художественные образы).
2. Духовно-практическая – сохранение, воспроизведение, потребление созданных духовных ценностей.
Тема 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
Свобода – это познанная необходимость. Необходимость существует в виде объективных, не зависящих от сознания человека, законов. Например, человеку жизненно необходимо принимать пищу, но выбор здорового или нездорового питания – это наш выбор, который влияет на наше здоровье.
Свобода – это независимость, возможность делать выбор и ответственность за него. В самом широком смысле мы выбираем какой поступок нам совершить, хороший или плохой. Если бы мы были лишены этого выбора, то были бы несвободны.
Свобода всегда ограничена законами, правами и свободами других людей. Безграничная свобода – это произвол, который ведет к гибели человека или общества. Поэтому абсолютной свободы в обществе у человека быть не может. Более того, свобода неотделима от ответственности. При этом в современных либеральных обществах объем личной свободы человека возрастает.
Ответственность – объективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.
Признаки ответственности:
1. Сознательное следование установленным нормам.
2. Оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.
3. Наличие принципов и убеждений.
Тема 1.8 – 1.9 Системное строение общества: элементы и подсистемы
Основные институты общества
В узком смысле общество – это группа людей, объединенных общностью целей, интересов, либо отдельное конкретное общество (город, регион, страна, исторический этап).
Общество в широком смысле – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя все способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Общество является динамичной системой. Иначе говоря – находится в постоянном развитии.
Признаки общества как системы:
1. Целостность (все сферы общества взаимодействуют между собой).
2. Состоит из взаимосвязанных элементов (общество делится на подсистемы, которые также называют сферами общества).
3. Взаимосвязь сфер (например, в государстве А. правительство ввело прогрессивную шкалу налогообложения)
4. Элементы изменяются с течением времени.
Все сферы тесно взаимосвязаны и оказывают влияние друг на друга.
Одним из элементов структуры общества являются социальные институты.
Социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей, реализующая определенные функции в обществе с целью удовлетворения потребностей. В каждом социальном институте существует своя система социальных статусов и социальных ролей. К важнейшим социальным институтам относят семью, школу, государство, производство.
Функции социальных институтов:
1. Регулирование деятельности членов общества.
2. Создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества.
3. Обеспечение социальной интеграции, устойчивости общественной жизни.
4. Социализация индивидов.
Тема 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры
Функции культуры:
1. Познавательная (формирование целостного представления о народе, стране, эпохе).
2. Функция социализации (усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям).
3. Интегративная (сплочение людей).
4. Коммуникативная (сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей).
Разновидности культуры:
1. Субкультура (обособленная часть доминирующей культуры).
2. Контркультура (течение, отрицающее ценности доминирующей культуры и стремящееся найти альтернативу образу жизни, характерному для большинства населения).
Тема 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки
Научное познание – форма познавательной деятельности людей, направленной на выявление закономерностей действительности, путем научных исследований.
Элементы науки:
1. Система знаний.
2. Научные исследования.
3. Система научных учреждений.
Виды наук по объекту исследования:
1. Естественные.
2. Точные.
3. Социальные (социология, политология, экономика).
4. Гуманитарные (история, филология, психология).
Виды наук по практическому использованию:
1. Фундаментальные.
2. Прикладные.
Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития.
Особенности социального познания:
1. Субъект и объект познания совпадают.
2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов – субъектов познания.
3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.
4. Сложность объекта познания – общества.
5. Ограничена возможность применения таких методов научного познания, как эксперимент и опыт.
Методы социального познания:
1. Исторический.
2. Сравнительный
3. Системно – аналитический.
Функции социального познания:
1. Установление причинно-следственных связей.
2. Выявление качественных характеристик социальных объектов.
3. Применение результатов исследований при осуществлении социального управления.
Тема 1.12 Образование, его значение для личности и общества
Образование – целенаправленный процесс передачи знаний, опыта и ценностей, накопленных предыдущими поколениями.
Принципы образовательной политики в РФ:
1. Общедоступность.
2. Обязательно основное общее образование.
3. Непрерывность (возможность реализации права на образование в течении всей жизни).
Функции образования:
1. Ретрансляция знаний и культурного опыта общества.
2. Социализация новых поколений.
3. Средство социальной мобильности (например, благодаря хорошему образованию Иванов устроился на престижную работу).
4. Подготовка профессиональных кадров (например, из-за большого числа рабочих вакансий государство внедряет программы развития среднего профессионального образования).
5. Распространение новых технологий.
6. Обучение основам наук.
7. Развитие творческих способностей человека.
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
1) дошкольное образование;
