Звонкие чувства

– Митя! – строго шепнула не успевшая уйти администратор.

Розу вдруг осенило, что эта женщина его мама, и еще больше порадовалась, что никогда не грубила ей.

Митя подскочил, видимо спохватившись, быстро поднял тряпку и отдал ее Людмиле Анатольевне. Роза переглянулась с Люсей. Они по-доброму улыбнулись, заметив Митино смущение, когда преподавательница громко и искренне поблагодарила его.

– Ну ты герой, ну, герой! – говорила потом всю дорогу Люся. В этот день Роза пригласила ее в гости, поэтому она шла вместе с ней и Митей.

Тот смущался.

– Да ладно, чего такого…

– Нет, ты просто герой! Очень мило поступил!

Роза молчала и улыбалась.

– Кстати, – сказал Митя, видимо, чтобы перевести тему, – мама сказала, что у нас будет новый препод. Людмила Анатольевна на следующей неделе уйдет в декрет, а у нас будет мужчина, который отучился в Оксфорде и сейчас вот вернулся в Россию.

Роза обрадовалась: наконец английский станут преподавать хорошо.

– И все-таки, Митя, это было очень-очень мило, – сказала Люся напоследок, когда он проводил их до Розиного подъезда. – И особенно хорошо, что это видел нужный человек, – добавила она, хитро улыбнувшись и кивнув на подругу.

Знакомое чувство раздражения мгновенно загорелось в груди у Розы. Ей было одновременно жаль Митю и стыдно перед ним. Как сгладить ситуацию?

– Да, прекрасный поступок, – наконец, сказала Роза, – думаю, сегодня он покорил всех.

Митя посмотрел на нее, засиял и совсем смутился.

3

Выйдя вместе с дядей Вилей из кинотеатра, Роза с радостью подставила щеки охлаждающим струям летнего ветра. Тут же затрепетала ткань ее белой шифоновой блузы, приятно холодя тело.

– Не работает кондиционер… – недовольно сказал дядя Виля. – Да если бы они знали, как легко подхватить воспаление легких после того, как хорошенько вспотеешь! Если я умру после этого фильма, мой призрак будет мучить директора кинотеатра до конца его дней…

Роза улыбнулась и взяла дядю под руку.

– Как тебе фильм, дядя Виля?

Не спеша они шли вниз по центральной улице. День стоял теплый, но не изнурительно жаркий. Зеленая листва приятно шелестела в парке неподалеку. Из приоткрытых окон доносились разные звуки человеческих жизней: кто-то смотрел сериал, откуда-то был слышен звонок телефона, а откуда-то – неразборчивый диалог.

– Бестолковый, как и обычно, – ворчливо ответил дядя.

– А как тебе кажется, настоящее искусство может быть прибыльным? Мы на английском читали интервью с каким-то режиссером, и он сказал, что по-настоящему хорошие фильмы создаются ради истории, которой необходимо поделиться, которую нельзя утаить. А вот если история придумывается только ради того, чтобы снять фильм, то тогда мало что хорошего получится.

– У тебя куча логических ошибок в рассуждении. Ты спросила меня, может ли настоящее искусство приносить доход, а потом стала рассуждать о мотивах создания фильма.

– Ты же меня понял.

– Не хочу пускаться в бестолковые философствования. Мы понятия не имеем с тобой, что такое настоящее искусство. У меня нет образования для таких размышлений, а твой семнадцатилетний мозг напичкан смешным максимализмом, так что ничего умного никто из нас не скажет. Такие разговоры почти всегда бесполезны и нужны только для того, чтобы ощутить собственное превосходство.

Роза помолчала, немного задетая.

– Я не чувствую свое превосходство, ведя такие разговоры, – сказала она.

– Ой ли! Все чувствуют. Всегда на задворках сознания, пусть даже очень-очень глубоко и далеко, но мелькнет мысль: «надо же, о каких высоких вещах размышляю, не то что другие». – Дядя Виля бросил взгляд на наручные часы. – Боже мой! Мы с тобой в кино проторчали два с половиной часа! Да почти ничего не стоит того, чтобы потратить на это два с половиной часа… Тебе уже пора в этот твой языковой центр?

– Да, – ответила Роза и оживленно добавила: – Сегодня у нас новый учитель! Представляешь, он учился в Оксфорде. Вернулся вот зачем-то… Я так рада, а то прежняя учительница иногда забывала, как «горы» по-английски. Ну и как-то не доверяла я ей, не знаю.

– Ну-ка скажи что-нибудь на английском, интересно, чему ты научилась уже.

Роза сказала, но сама себя не одобрила. Она не могла уловить эти английские интонации, а Люсе, у которой был хорошо развит слух, это давалось легко. Роза сразу вспомнила о мамином кредите, о том, что всегда и всюду нужны деньги, а этих денег не хватает и их нужно будет зарабатывать. Но если просто нет способностей к языкам, если она зря упросила маму взять кредит…

– Мне нужно больше стараться, – сказала Роза расстроенно и немного истерично.

– Ох как знакомо звучат зачатки невротизма!

Роза не смогла сдержаться и рассмеялась, а потом сказала:

– Мама столько денег на меня тратит, и все без толку.

– Это кто тебе сказал, что все без толку?

– Я сама вижу. Ничего не получается.

– Ты что, собиралась за месяц заговорить на английском как носитель?

– Нет, но…

– Я считаю, что мозги у тебя вполне себе. И не вздумай даже переживать из-за того, что на твое образование уходят деньги. Это обязанность родителей, а не твоя вина.

– Но все равно жалко маму.

Грудь у Розы сдавило, и она с трудом сдержала слезы.

– А ты у нее попробуй спросить, нужно ее жалеть или нет. Как по мне, она вполне счастлива.

– Я должна стать богатой, для этого нужно учиться.

– Ты и так учишься. И вполне успешно.

– Надо еще лучше. Мама тратит на меня деньги, я не могу ее подвести.

Дядя Виля внимательно посмотрел на Розу.

– В нашей семье, – сказал он нарочито капризно, – на широкую ногу мечтаем жить только мы с тобой, поэтому лучше бойся подвести меня. Я очень придирчив.

Роза улыбнулась. Приехал автобус, поэтому она чмокнула дядю Вилю в щеку, хотя тот для виду говорил, что терпеть этого не может, и запрыгнула на ступеньки.

Устроившись у окна, она еще раз помахала дяде, состроила рожицу и откинулась на сиденье. Тревога постепенно отступила, и всю дорогу до языкового центра Розу занимали мысли о новом учителе. Она представляла себе чистую английскую речь и недюжинный преподавательский талант. Ей хотелось видеть учителя, как в фильмах. Такого учителя, который влюбляет в предмет, которому суждено просвещать и проникать в юные сердца, который обязательно видит учеников насквозь, помогает с жизненными трудностями и просто всегда рядом, когда нужно. Уж, конечно, с ним ее ждет успех. Она возьмет максимум знаний из этих уроков, выбьется в люди и будет каждый день отправлять маме столько денег, сколько той захочется.

Одухотворенная своими мечтами, Роза вошла в класс, села рядом с Митей, глаза которого при виде ее засветились приятным теплым светом, и принялась ждать начала урока.

Молодой светловолосый мужчина в футболке и джинсах быстро вошел в класс, когда все собрались и, улыбнувшись, сел на край своего стола. Роза почувствовала себя обманутой. Она почему-то представляла джентльмена солидного возраста в шляпе, совершенно невнимательно упуская из виду, что учитель сам недавно получил степень бакалавра в Оксфорде.

Весь урок Роза вглядывалась в его лицо и старалась заставить себя поверить в его преподавательские способности, но взгляд его глаз казался ей слишком простым и каким-то даже игривым. Разум в них не сверкал. Не то чтобы ум нельзя было угадать в его лице, глупым преподаватель не казался, скорее, ясно виднелось отсутствие гениальности. Он выглядел как старшеклассник из их школы. Только не такое худощавое, как у подростков, тело выдавало в нем человека уже повзрослевшего.

Когда учитель – Роза даже имя его не запомнила – сказал с приветливой улыбкой незнакомца, который хочет понравиться: «Давайте сегодня познакомимся, и вы расскажете мне о себе на английском», она совсем упала духом. Во всех фильмах учитель всегда покорял учеников чем-то сумасбродным. Например, вставал на стол, говорил что-то такое уникальное, поражающее до глубины души… А тут… В очередной раз рассказывать о себе на английском…

После урока Роза собиралась расспросить Митю и Люсю об их первом впечатлении об учителе, но Митя, когда они вышли из языкового центра, нехотя посмотрел на парковку и сказал с сожалением: «Я сегодня с мамой еду». Почти в ту же секунду светловолосая женщина, их администратор, показалась на улице, позвала Митю и открыла дверь начищенной до блеска БМВ.

– Увидимся, – улыбнулся Митя и понуро пошел к машине.

Когда автомобиль выехал с парковки, Роза с интересом посмотрела ему вслед. Интересно, кто же все-таки его мать? Почему они решили, что она администратор? Может, она директор этого языкового центра или даже владелица.

– Обалдеть, – сказала Люся, подойдя к Розе, – а Митя-то у нас мальчик обеспеченный… Ты бы присмотрелась все-таки. Говорят же, что породистых берут щенками.

Роза поморщилась.

В голове не было никаких мыслей, только расстройство из-за плохо преподаваемого английского. Распрощавшись с подругой, она не спеша, внимательно оглядывая прохожих, направилась домой. Как люди вообще зарабатывают деньги? А если у нее ничего не выйдет? Так подвести маму… Как вообще смотреть той в глаза, зная, что не можешь помочь ей деньгами?

4

Август Роза встретила с чувством острой тоски и тревоги. С одной стороны, расслабляться ей сейчас никак нельзя. Именно сданное на высокие баллы ЕГЭ – ее билет в обеспеченное будущее. А с другой стороны, последнее детское, школьное лето улетало вместе с теплыми порывами ветра в безоблачное голубое небо. Самым обидным ей казалось то, что она даже толком не успела отдохнуть: ходила в языковой центр, дома читала все книги, которые могут встретиться на экзамене, а по выходным помогала маме с грядками у школы и у подъезда.

Иногда она впадала в уныние: юность проходит, а у нее никаких воспоминаний, к которым обычно обращаются с нежной ностальгической улыбкой в более зрелые годы. Она не гуляла с друзьями по улице до утра, у нее и друзей-то… только Люся. Как-то не сложилось. Когда все заводили друзей в старшей школе после распределения по профилям, она озадачилась необходимостью как можно больше учиться, чтобы потом выбиться в люди, поэтому ни с кем гулять не ходила и не общалась. Что было в ее жизни кроме учебы? Роза старалась не думать. Сначала нужно себя обеспечить, а потом уже наслаждаться жизнью.

Но все же, когда Люся в очередной раз посмеивалась над Митиной влюбленностью, Роза вдруг осознала, что завидовала ему: он хотя бы ощущал яркость этого чувства, пусть и неразделенного, а она никогда еще такого не испытывала. Уныние подобного рода длилось обычно недолго. Роза никогда не имела склонности к жалости к себе. Она быстро брала в руки себя и новый учебник и убеждала себя, что однажды все потраченное время на учебу вернется ей сторицей. Сейчас она учится, зато потом, даже еще будучи молодой, будет отдыхать, а те, кто ничего не делает сейчас, будут потом работать всю жизнь.

Однако все-таки не таким пропащим оказалось это последнее лето перед одиннадцатым классом. Новый учитель, к которому так скептически отнеслась Роза сначала, вдруг предстал перед ней в новом свете.

Однажды, в особенно жаркий день, когда ни один порыв ветра не спасал от раскаленного воздуха и дети на уроке сидели совсем разморенные и вялые, Артем Александрович не стал донимать их грамматикой. Когда очередной ученик с тоской посмотрел на часы, моля время идти быстрее, учитель заметил это, попросил всех отложить учебники, оперся о стол и сказал:

– Сейчас я загадаю вам загадку. Она называется «Данетка». Я опишу странную ситуацию, а вам нужно разгадать, что случилось. Вопросы вы задаете только такие, на которые можно ответить «да» или «нет». О, и вот еще, – добавил он, заметив, что все как-то слишком расслабились после услышанного, – все это на английском.

Тот урок оказался лучшим в Розиной жизни. Впервые за все годы изучения иностранного языка, ей дали возможность свободно этот язык использовать, пусть даже в игре.

Особенная чуткость учителя так тронула Розу, что Артем Александрович занял важное место в ее воспоминаниях и сердце. Теперь она гораздо внимательнее слушала, как он объясняет материал, и ей казалось, что он делает это по-особенному талантливо и в то же время гениально просто. Со все большим нетерпением она ждала каждый новый урок.

Когда Роза с Митей первый раз попробовали пошутить и рассмешить всех, а учитель поддержал их затею, он понравился Розе еще больше. И когда он смеялся вместе с ними, она чувствовала себя особенно счастливой.

Иногда она одергивала себя, когда смотрела на учителя слишком пристально или при смехе не отводила взгляда. Роза боялась, что кто-то может подумать, что она флиртует, хотя в мыслях у нее не было ничего подобного.

Но так и случилось.

Был конец августа. Они с Митей возвращались из языкового центра.

– Я с детства люблю иностранные языки, хотя мне сложно запоминать новые слова и с акцентом беда, – говорила Роза, доедая вкусное шоколадное мороженое, которое ей купил Митя. Как-то раз она обмолвилась, что любит «Магнат», так с тех пор он при любом удобном случае притаскивал ей несколько пачек. – Я даже хотела стать учителем, как мама, но все-таки мириться с маленькой зарплатой я не могу. Она как-то проще к этому относится, а я нет… Заниматься языками буду, но сделаю из этого хороший бизнес. Меня поэтому так злит, когда мне попадается плохой преподаватель. Потому что мне результат нужен, а я его вот только недавно видеть начала.

– А как тебе новый учитель?

Роза на Митю не смотрела, но краем глаза увидела, что он весь собрался как перед ударом. А тон, с каким он задал вопрос, пусть и нарочито небрежный, с головой выдавал все самые потаенные страхи и чувства Мити.

– Да никак, – так же нарочито небрежно ответила Роза. – Лучше, чем Людмила Анатольевна.

Митя смотрел на нее внимательно, стараясь разгадать, действительно ли она так равнодушна, как пытается показать.

Смутившись под его чересчур взрослым и серьезным взглядом, Роза принялась быстро говорить:

– Но вообще, если честно, он тоже преподаватель посредственный. Одна грамматика и принципы словообразования… лучше бы дал поговорить! Суть языка в общении, а в самом главном у нас как раз практики никакой нет.

Митя удивился, и Роза могла его понять. Ее поведение на уроках наводило на совсем другие мысли, но ей было мучительно не по себе от того, что кто-то мог думать, будто она влюблена в Артема Александровича, и Роза собиралась рассказывать всем, как терпеть не может нового учителя, если это будет необходимо.

– Я его недавно видел, – сказал Митя.

– Да?

– Он шел с друзьями около нашей школы. Смешно получилось. Он что-то громко рассказывал, даже с матом, потом увидел меня и быстро замолчал. Поздоровался со мной.

Роза улыбнулась:

– Мамины ученики тоже оказываются шокированы каждый раз, когда видят ее вне школы. Видимо, никто не задумывается о том, что учитель тоже человек.

Митя засмеялся.

5

Сентябрь выдался холодным и сырым, а вот в октябре вернулось приятное, не изнуряющее тепло. Хотя Роза почти ничего вокруг себя не замечала. Она со всей присущей ей серьезностью подошла к подготовке к предстоящим экзаменам. Вставала она обычно в шесть утра, топча желтые листья под ногами бегала несколько кругов вокруг дома, чтобы набраться бодрости, потом завтракала и вместе с мамой шла в школу. Какое-то время Анна Сергеевна боялась, что Розу будут высмеивать ребята за то, что ее мать учительница, но в таких ситуациях имеет значение в первую очередь самоощущение человека. Если он не стыдится, тогда никто и не сумеет над ним посмеяться. А Роза никогда не стеснялась того, что ее мама тут же, в школе. Честно говоря, она даже никогда не думала, что это может стать поводом для насмешки, поэтому и одноклассникам не приходило в голову что-то говорить на этот счет.

В школе Роза проводила в общей сумме восемь часов. Уроки для себя она делила на «важные» – те, по которым она будет сдавать экзамен, и «неважные» – которые никакой роли в ее жизни в ближайший год не сыграют, поэтому на «важных» уроках она внимательно слушала, а на «неважных» садилась на самую дальнюю парту и тихонечко доставала учебник по английскому.

Новый учитель открыл ей «по-настоящему английский английский», как она говорила маме: с невероятными, неповторимыми восходящими и нисходящими интонациями, с логичной, пусть немного фантастической, но интересной грамматикой, с длинными книжными словами, которые раньше употребляли исключительно аристократы. С подачи Артема Александровича Роза стала читать небольшие классические английские повести и рассказы в оригинале. Сначала у нее уходило на одну страницу три часа, потому что, как оказалось, словарный запас у нее скудный, но со временем становилось все легче и легче, и, наконец, Роза без запинки прочла «Дары волхвов» О. Генри, которые она полюбила еще на уроке литературы в шестом классе, когда их знакомили с зарубежной классикой. А после того как Роза дочитывала очередной рассказ, она оставалась после урока в языковом центре и пересказывала сюжет учителю (конечно, на английском). А он подкидывал вопросы для дискуссии. Все это занимало не больше пятнадцати минут, но навык говорения у Розы вырос значительно, и она сама чувствовала это.