скачать книгу бесплатно
Структура урока:
Введение (10 минут)
Приветствие и обозначение темы урока.
Объяснение важности рассмотрения предмета и объекта философии.
Основные понятия (20 минут)
Разъяснение терминов «субъект» и «объект».
Обсуждение, что такое предмет философии и как он коррелируется с объектом.
Пример из истории философии.
Основной вопрос философии (30 минут)
Определение основного вопроса философии по Ф. Энгельсу.
Дискуссия по вопросам:
Что первично – мышление или бытие?
Примеры материализма и идеализма.
Рассмотрение монизма и дуализма.
Групповая работа (20 минут)
Разделение студентов на группы.
Каждая группа выбирает одно из философских направлений (материализм, идеализм, дуализм) и готовит краткое представление о нем, включая его основные постулаты и представителей.
Обсуждение познаваемости мира (30 минут)
Введение в агностицизм, скептицизм и оптимизм.
Дискуссия о том, как различные направления отвечают на вопрос о познаваемости.
Примеры современных философских учений.
Заключение (10 минут)
Резюме ключевых моментов урока.
Обсуждение вопроса о роли человека в окружающем мире.
Вопросы и ответы.
Задания и упражнения:
Чтение и анализ текста
Прочитать отрывки из работ известных философов (например, К. Маркса, И. Канта, Д. Юма) и подготовить краткий анализ их взглядов на вопросы предмета и объекта философии.
Дискуссионные вопросы
В группах обсудить следующие вопросы:
Как ваш личный опыт соотносится с философскими направлениями, изученными на уроке?
Как различные подходы к вопросу о первичности мышления или бытия влияют на наши современные представления о науке и искусстве?
Эссе
Написать эссе (1—2 страницы) на тему: «Влияние философских направлений на современное общество».
Использовать примеры философских точек зрения для поддержки своих аргументов.
Презентация
Подготовить краткую презентацию (5—7 минут) о выбранном философском направлении и представить её на следующем занятии.
Кроссворд
Создать кроссворд с терминологией философии, изученной на уроке, и обменяться им с другими группами для решения.
Данные задания и упражнения помогут студентам глубже понять основные вопросы философии и развить аналитические навыки, необходимые для дальнейшего изучения предмета.
Тестовое задание на тему: «Введение в научный и понятийный аппарат философии»
Инструкция
Прочитайте каждое задание и выберите правильный ответ, или заполните пропуски в соответствии с вашим знанием темы. По завершению, проверьте свои ответы по предоставленным корректирующим материалам.
Часть 1: Множественный выбор
Какой философ ввел понятие о «Формах» как основной реальности? a) Аристотель
b) Платон
c) Кант
d) Ницше
Какое из перечисленных направлений философии считает, что бытие первично по отношению к мышлению? a) Идеализм
b) Дуализм
c) Материализм
d) Агностицизм
Понятие «Dasein» (сущность бытия) разработал: a) Кант
b) Витгенштейн
c) Хайдеггер
d) Гегель
Какой из этих философов развивает диалектический метод, опираясь на тезис, антитезис и синтез? a) Маркс
b) Гегель
c) Ницше
d) Хайдеггер
Какой вопрос является первым в традиционном истолковании философии по Ф. Энгельсу? a) Каковы пределы человеческого знания?
b) Что такое бытие?
c) Что первично – бытие или сознание?
d) Какова роль человека в природе?
Часть 2: Заполните пропуски
Основным вопросом философии, касающимся предмета и объекта, является вопрос об отношении к.
В философии, понятия «материализм» и «идеализм» рассматриваются как.
Для (философ) жизнепонимание начинает разрабатываться с духовных категорий и заканчивается относительностью всех идеалов и ценностей.
Часть 3: Верно/Неверно
() Материализм рассматривает сознание как первичное явление.
() Кант утверждал, что знания формируются через взаимодействие субъекта с объектом.
() Ницше ввел понятие о «золотой середине» в этике.
() Гегель считал философию исследованием абсолютного знания и логики.
Часть 4: Открытые вопросы
Опишите, что вы понимаете под понятием «субъект» в философии и как оно соотносится с понятием «объект».
Каковы основные различия между агностицизмом и скептицизмом?
В чем заключается критика Ницше традиционных моральных норм?
Часть 5: Обсуждение
Выберите одну из ключевых идей философа (например, концепцию «сверхчеловека» Ницше или «категории разума» Канта) и напишите краткое эссе (250—300 слов) о ее влиянии на современное философское мышление.
Ответы и оценка
После выполнения теста, проверьте свои ответы с помощью предложенного контрольного материала. Обсудите результаты с вашими сокурсниками, чтобы глубже понять изученные концепции и идеи.
Раздел первый
История премудрости человека
**Основные черты первого раздела**
История философии – это отрасль философского знания, которая исследует исторические формы философии. Она охватывает как философские системы отдельных мыслителей, так и эволюцию их взглядов в рамках различных философских школ.
Основная цель истории философии заключается в том, чтобы представить философские концепции и доктрины в их историческом развитии, а также дать представление о философах, которые их создали, и о философских школах, к которым они принадлежали.
История философии включает в себя как исторический, так и философский аспекты. Исторический аспект охватывает многовековое развитие философской мысли, рассматривая, какие идеи высказывали философы и как на них влиял окружающий социальный и культурный контекст.
Философский аспект, в свою очередь, исследует, насколько верными являются изучаемые теории. Он анализирует аргументы, представленные в поддержку этих теорий, и оценивает их обоснованность и скрытые допущения.
Философия Востока представляет собой совокупность всех философских теорий и практик восточных народов, основанных на их традициях и коллективном опыте.
Наиболее распространённым подходом к пониманию философии Востока является включение в это понятие философских традиций древних Китая и Индии, что противопоставляется аналогичным традициям античной Европы.
Кроме того, сюда можно отнести мировоззренческие системы других азиатских цивилизаций древности, среди которых наиболее значимыми являются Вавилон, Персия, Япония, Корея, а также более поздние мусульманские культуры.
Характерными чертами восточной философии являются интуитивизм, интровертность, стремление к единству субъекта и объекта, а также спиритуальность.
Философия Востока возникла почти одновременно с древнегреческой философией и представляет собой обширную и уникальную часть мировой мысли. Однако в этом разделе мы не ограничимся традиционным описанием философии Китая и Индии, как это часто бывает в учебниках.
Изучение философии в современном мире, а особенно в узком контексте—только философии Греции, Рима, Китая, Индии и некоторых западных стран, можно сравнить с исследованием межполушарной асимметрии мозга, так если с асимметричным подходом к рассмотрении философских традиций стран и их народов.
Межполушарная асимметрия – это одна из фундаментальных закономерностей организации мозга, которая наблюдается не только у человека, но и у животных. Она проявляется не только в строении мозга, но и в работе психических процессов, протекающих между полушариями.
В научных исследованиях основное внимание уделяется взаимосвязи межполушарной асимметрии с познавательными процессами и влиянию повреждений отдельных структур и областей мозга на эти процессы.
В популярной психологии часто можно встретить необоснованные утверждения о том, что одно из полушарий отвечает за логику (левое), а другое – за творчество (правое). Однако исследования не подтверждают это жесткое разделение. Оба полушария участвуют как в логическом, так и в творческом мышлении.
Тем не менее, остаются невыясненными вопросы, касающиеся взаимосвязи ведущей руки с речевым полушарием, а также влияния межполушарной асимметрии на эмоциональную сферу и такие познавательные процессы, как память и воображение.
В 1836 году врач Марк Дакс выступил с докладом на заседании медицинского общества. Он обратил внимание на характерные признаки повреждения левого полушария у пациентов, страдающих от потери речи. К сожалению, ему не удалось зафиксировать случаи, когда бы потеря речи происходила из-за повреждения правого полушария.
В 1844 году А. Ваган привлёк внимание общественности, опубликовав «Трактат о двойственности мозга». Он рассматривал человека как существо двойственное, утверждая, что «рассогласованность в работе двух полушарий ведёт к помешательству». В то время каждое полушарие считалось отдельным мозгом, и идея асимметрии ещё не была выдвинута.
