Высшая школа России в интервью ректоров и президентов вузов

Сегодня все говорят о неактуальности подготовки экономистов или их переизбытке. Должен сказать, что в отечественной медиасфере этого переизбытка нет. В нашем университете начали готовить экономистов и управленцев не по конъюнктурным соображениям, не в 90-х и не в начале нулевых годов. Наша экономическая школа имеет давнюю историю. Это первая и пока единственная экономическая школа, обеспечивающая конкретные кадровые потребности медиасферы. Там готовятся управленцы и экономисты, способные формировать, управлять, реализовывать медиа проекты.

– Какие главные, на Ваш взгляд, недостатки подготовки рекламщиков, пиарщиков и других специалистов этой области?

– Несовершенство стандартов как таковых. Стандарт – вещь костная, достаточно неповоротливая. А коммуникационная сфера развивается столь быстро, что удовлетворить потребность в постоянной актуализации навыков и компетенций выпускников можно, лишь постоянно обновляя и совершенствуя профили подготовки. В последнее время мы ежегодно с участием представителей отрасли пересматриваем их содержание, актуализируем их. Наша индустрия развивается гораздо быстрее, чем стандарт, значительно быстрее, чем формируются квалификационные требования, декларированные в федеральных документах.

В отсутствии профстандартов задача актуализации профилей становится сверхважной. Чтобы выпускник был востребован, необходимо наполнять профиль подготовки таким содержанием, которое продиктовано не какими-то условными соображениями или устаревшими требованиями стандарта, а конкретными требованиями работодателя. Наш работодатель в сфере рекламы и связей с общественностью участвует в формировании этих профилей.

– Как проходит работа над внедрением стандартов третьего поколения и двухуровневой системы обучения?

– Я разделяю озабоченности моих коллег по поводу большого объема учебно-методической работы, которая возникла в связи с переходом на двухуровневую систему. Это непростой процесс, но я бы не обозначал его как трудность или проблему. Это естественный рабочий момент, связанный с изменением стандарта образования. Разумеется, процесс длительный, я бы даже сказал непрерывный. Мы будем совершенствовать методическую базу, восполнять в себе те недочеты, которые видим сами. Но это совсем не значит, что однажды мы остановимся, решив, что у нас все есть: методкомплексы, учебники, сетевое взаимодействие, дистанционное обучение и прочее. Нет, основное требование к университетской системе образования – это постоянное развитие учебно-методической базы, технологий предоставления и донесение образовательных услуг.

Как известно, предела совершенству нет, а уж тем более в медиасфере. Еще раз хочу подчеркнуть: она развивается столь стремительно, что мы должны идти в ногу с развитием индустрии и так трансформировать содержание учебного процесса и форму учебного процесса, чтобы каждый из наших выпускников имел свое рабочее место. Это наша святая обязанность. Основная сложность этого процесса заключается в поиске форм взаимодействия. Но мы их реализуем. И, кстати говоря, в начале моего ректорства, до того, как появилось определение «базовая кафедра» и вошло в закон, мы пытались найти эту форму и назвали ее «открытая кафедра». Тогда этот проект существовал в форме совместных образовательных проектов, которые позволяли обеспечивать участие представителей отрасли в формировании содержаний профилей подготовки.

– В 2013 году Вы удостоены почетного звания «Ректор года». По каким критериям отбирают конкурсантов и победителей?

– Звание получено мной по результатам конкурса «100 лучших вузов и НИИ России». Проходит он, как и любой другой конкурс. Мы заявляем о своем участии, предоставляем необходимую информацию об университете, какую-то информацию собирают эксперты. Также наш вуз вошел в категорию лучший профильный вуз. Не мне судить справедливо или нет. Но мне кажется, что справедливо (смеется).

– И напоследок, Ваше пожелание коллегам.

– Пожелаю всем успехов в нашем непростом, но очень важном деле. Мы руководим вузами, преподаем в вузах в непростой, но очень интересный период. Высшая школа переживает эпоху возрождения, эпоху обретения нового качества в буквальном смысле слова. Высшая школа должна оправдывать те надежды и те чаяния, которые на нее возлагают как наши студенты, абитуриенты и их родители, так и наше правительство. В тех переменах, которые декларируются и которые идут, очень много позитивного. Главное в этом процессе – сохранять самообладание, твердость руки, трезвость рассудка. Если что-то не получается, то не отчаиваться.

Говоря о нашем университете, хочется подчеркнуть, что на фундаменте широкого известного всей Европе и всему миру вуза – Московского полиграфического института – мы выстраиваем современный новый университет. И это очень ответственная, серьезная и благодарная задача. Достижение положительного результата на этом пути стоит любых треволнений, любых недоразумений – все это можно пережить, потому что положительный результат очень важен не только для каждого из нас, но и для общества, страны. И если браться за работу с этой оптимистичной установкой, то получится все. Я хочу пожелать своим коллегам этой уверенности и радости от работы.

Интервью взяла Альбина БОРИСЕНКО

Артюхов И. П. Мы создаём храм образования, науки и культуры

Во всем мире знают Красноярскую хирургическую школу. Например, профессор А. Дыхно, который заведовал кафедрой госпитальной хирургии, воспитал целую плеяду талантливых врачей. Его ученики Н. Дралюк, А. Кокорина, А. Орлов занесены в Большую медицинскую энциклопедию. В числе 500 известнейших медиков XX века – создатель педиатрической школы в Красноярске профессор Ж. Рапопорт. Все эти имена связаны с Красноярским государственным медицинским университетом имени профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого. На тему физического и духовного здоровья наш корреспондент пообщался с ректором КрасГМУ, профессором Иваном Артюховым.

– Иван Павлович, КрасГМУ более 70 лет. Чем из сделанного за эту немалую историю стоит гордиться?

– Появление Красноярского медицинского института напрямую связано с одним из самых трагичных периодов в истории страны. 1942 год… Правительство СССР принимает стратегическое решение эвакуировать из блокадного Ленинграда части трех мединститутов, а также Воронежский стоматологический институт в Красноярск.

Сначала главный корпус находился в небольшом здании по улице Карла Маркса, сейчас здесь Красноярский краевой центр по профилактике и борьбе со СПИДом. Общежитие для студентов было выделено по улице Ломоносова в школе-интернате № 7. Врачей для фронта стали готовить практически сразу, ускоренными темпами, в 1943 году 57 выпускников ушли на фронт.

Становление вуза проходило в сложных, напряженных условиях: шла кровопролитная война, фронту не хватало не только снарядов и мин, но и врачей.

Можно с уверенностью сказать, что в победу в Великой Отечественной войне свою лепту внесли и выпускники Красноярского медицинского института. И днем, и ночью, совершая профессиональные подвиги, они лечили раненных на фронте и в тылу врага – в партизанских отрядах.

В Красноярске располагались десятки военных эвакуационных госпиталей, работники кафедр и студенты делали все для выздоровления и возвращения в строй раненых бойцов.

В развитие медицинской и биологической науки службы практического здравоохранения и медицинской науки огромный вклад внесли академики Л. Киренский и И. Терсков как заведующие кафедрами мединститута, в послевоенные годы ставшие организаторами и директорами Института физики им. академика Л. В. Киренского СО АН СССР, Института биофизики СО РАН.

Особое место среди ученых-организаторов и руководителей КрасГМУ занимают: первый директор мединститута, профессор Николай Озерецкий, «родоначальник» КрасГМИ; профессор Михаил Привес, выдающийся ученый-исследователь в области анатомии человека; профессор Петр Подзолков, возглавлявший институт 35 лет, известный патологоанатом; профессор Борис Граков, создатель большой школы хирургов; профессор Виктор Прохоренков, основатель нового направления деятельности школы дерматовенерологов.

Я возглавил вуз в 2004 году, а в 2008-м мы получили статус университета – высший уровень профессионального образования.

– Ваш вуз носит имя Святого Луки. Какое значение это имеет для университета?

– Имя Валентина Феликсовича Войно-Ясенецкого для нашего города святое и почитаемое всеми жителями. Он является одной из самых ярких личностей КрасГМУ. Это человек удивительной судьбы, оказавший огромное влияние на становление и развитие медицинской науки, выдающийся хирург с мировым именем, архиепископ Лука, служивший в Красноярской епархии, который после смерти был причислен к лику местночтимых святых в Крыму.

24 июля 1937 года хирурга и священника обвинили в шпионаже, в декабре осудили и отправили в пятилетнюю ссылку в Красноярский край, в село Большая Мурта.

Когда началась война, Валентин Феликсович предложил «свой опыт, знание, мастерство для лечения воинов Советской Армии». Заявление в адрес Сталина завершалось такими словами: «по окончании войны готов вернуться в ссылку».

В Красноярске действовал огромный эвакогоспиталь № 1515, и Войно-Ясенецкий был назначен его главным хирургом, консультантом всех госпиталей Красноярского края.

Помимо круглосуточной работы и сложнейших операций, он читал лекции студентам в созданном медицинском институте.

Валентину Феликсовичу за научные разработки новых хирургических методов лечения гнойных заболеваний и ранений, изложенных в трудах «Очерки гнойной хирургии», «Поздние резекции при инфицированных огнестрельных ранениях суставов», – в 1944 году присуждена Сталинская премия. Едва ли найдется в профессиональной медицинской среде другая книга столь академическая по содержанию и уникальная по форме изложения, которая не утратила актуальности за многие десятилетия с момента выхода в свет. В ней содержаться аргументированные рассуждения, оригинальные решения и мудрые предостережения автора. Многие специалисты и сейчас обращаются к этой монографии как к энциклопедии хирургического лечения гнойных заболеваний практически всех локализаций.

Умер В. Ф. Войно-Ясенецкий в сане Архиепископа Крымского и Симферопольского в 1961 году в Симферополе.

В Красноярске, в центре города, перед церковью Иоанна Предтечи, где в годы Великой Отечественной войны размещался один из эвакуационных госпиталей, в 2002 году установлен памятник В. Ф. Войно-Ясенецкому.

– От истории к нашим дням. Какими результатами КрасГМУ гордится сегодня?

– На сегодняшний день студенты обучаются на факультетах лечебное дело, педиатрия, стоматология, сестринское дело, фармация, клиническая психология, социальная работа, менеджмент, медицинская кибернетика.

В университете работает студенческое научное общество, признанное лучшим в России, действуют программы студенческого международного обмена с Японией, США. Развиваются студенческий профилакторий, Центр здорового образа жизни, Центр психологической поддержки, стадион, лыжная база. Ежегодно проводится мониторинг здоровья студентов, внедряются новые формы студенческого самоуправления.

КрасГМУ успешно вошел в Болонский процесс, целью которого является создание европейского пространства высшего образования. Это потребовало модернизации в организации, содержании, средств и методов преподавания.

В университете активно разрабатываются и внедряются новые информационные и мультимедийные технологии.

В КрасГМу получают высшее образование более 4000 студентов. С 2011 года к университету присоединен Красноярский медико-фармацевтический колледж, в котором среднее профессиональное образование получают более тысячи студентов. Колледж – одно из старейших учебных заведений Красноярска. Он был создан на базе фармацевтической школы, основанной в 1936 году.

В вузе систематически проводятся олимпиады и конкурсы, благодаря которым происходит активное вовлечение студентов в творческую познавательную деятельность.

Ежегодно на базе КрасГМУ организуется Всероссийская научно-педагогическая конференция с международным участием из серии «Вузовская педагогика». Это дает возможность всесторонне обсуждать актуальные вопросы, связанные с внедрением инновационных педагогических технологий. Присоединение является новым этапом развития колледжа в системе вузовского непрерывного профессионального образования.

Уровень профессионального мастерства преподавателей КрасГМУ постоянно повышается. Регулярно проводятся открытые лекции высококвалифицированных преподавателей вуза, на которых могут присутствовать все желающие.

В 2009 году КрасГМУ в номинации конкурса «Европейское качество» вошел в реестр «100 лучших вузов России».

– Вы упомянули студенческие советы. В чем заключается их главное предназначение?

– Студенческие советы – это подготовка кадров для университета. Именно таким стало предназначение студсоветов с 2010 года, когда произошло их полное обновление, вновь заполнена структура организации. Каждый факультет теперь имеет свою индивидуальную структуру и своих ответственных. Студенческие советы – своего рода «дублеры», которые повторяют структуру университета у себя на факультете. Развитие студенческих советов факультетов позволяет вовлекать в их деятельность студентов, проживающих вне общежития.

Также действует Союз молодежи – добровольная, самоуправляемая, некоммерческая творческая общественная организация, созданная группой инициативных студентов-медиков. Его девиз: «Здесь учатся быть лидером!»

Реализуемые идеи имеют разное направление – научное, социальное, экономическое. При работе над проектами происходит выработка навыков, направленных на повышение инициативности, коммуникабельности, ответственности, креативности и умения работать в команде.

Студенческое самоуправление необходимо для всестороннего развития студентов. Регулярно проводятся тренинговые курсы для студентов всех факультетов, весенняя и осенняя школы студенческого актива «Лидер». Проходят «Ректорские посиделки», реализующие механизм обратной связи между администрацией и студентами.

Здоровый образ жизни – незаменимый отдел в любой молодежной организации, ответственный за пропаганду спорта, здорового питания, здоровому отношению к жизни и самому себе.

Студенческие отряды – это не только молодежное движение или трудовой коллектив, а целое государство со своими законами, укладом, традициями и ритмом жизни. Студенческий отряд «Медик» и Ректорский строительный отряд являются гордостью КрасГМУ.

Жизнь студента-медика наполнена незабываемыми событиями, а с Союзом молодежи она еще более яркая, полезная и интересная. Самым красивым и ожидаемым событием является «Золотая шпора» – конкурс-премия, праздник, посвященный одновременно и Новому году, и окончанию семестра, и награждению любимых преподавателей.

Конечно, здоровый образ жизни немыслим без занятий спортом. Первые занятия по организации спортивно-массовой работы начались в 1948 году и продолжаются по сей день в спортивном клубе «Медик».

Стимулом для регулярных занятий спортом и физической культурой являются внутривузовские спартакиады между учебными группами, факультетами, общежитиями.

Студенты и сотрудники вуза регулярно завоевывают призовые места в проходящих спартакиадах среди медицинских учреждений Красноярского края.

Ежедневно на территории главного корпуса КрасГМУ для сотрудников и студентов проводится производственная гимнастика, которую я иногда возглавляю.

– Расскажите про музей и уникальный купол, венчающий здание университета.

– В задачи музея КрасГМУ входят сохранение историко-культурного и научного наследия за многолетнюю историю. Идея была создать музей КрасГМУ. Я часто нахожусь в командировках в Москве и вижу Храм Христа Спасителя. Как-то мне пришла в голову мысль создать в нашем университете постройку в форме купола и в ней создать музей. Много лет я вынашивал эту идею. Затем я побывал в Берлине и увидел Рейхстаг. И тогда я решил сделать лучше, чем в Берлине. Вместе с архитектором Демирхановым мы стали восстанавливать историческую справедливость – восстановили колонны. В итоге у нас появился пятый этаж – зал ученого совета, музей и купольный этаж. Это и есть храм образования, науки и культуры, а культура начинается с эстетики.

– Главная задача врача – лечить. Расскажите о медицинской деятельности университета.

– Красноярский государственный медицинский университет – это не только учреждение по подготовке и совершенствованию врачебных кадров, но и лечебно-диагностический центр, который в значительной мере определяет стратегию и тактику лечебно-профилактической работы в регионе. Клиническими базами являются около 70 лечебно-профилактических учреждений. Стоматологическая поликлиника вуза построена для занятий со студентами и оказывает помощь населению.

В университетской клинике КрасГМУ создан Реабилитационный центр для детей с проблемами опорно-двигательного аппарата, ведутся приемы пациентов с эпилепсией и наследственными нервно-мышечными заболеваниями.

При участии университета в Красноярске создан и функционирует Центр планирования семьи и репродукции, успешно действует Центр экстракорпорального оплодотворения.

Работают заслуженные врачи и лауреаты ежегодной премии Красноярского отделения Российской ассоциации врачей «Золотой скальпель». В 2002 году профессор М. Дралюк занял второе место в премии лучшим врачам России «Призвание», в номинации «За проведение уникальной операции, спасшей жизнь человеку», а в 2004 году коллектив профессоров занял первое место в этом же конкурсе в номинации «За новый метод лечения». В 2005 году на Международной премии «Профессия – Жизнь» в номинации «Династии врачей» лауреатами стали профессора Н. Дралюк и М. Дралюк.

– Вы первым в России стали разрабатывать новое направление научных исследований – о здоровье беженцев и безработных, защитив диссертацию по этой проблематике.

– В то время, в начале 90-х, в нашей стране такого понятия как «безработица» не было. Я вспоминаю иллюстрации в школьном учебнике: забастовки в буржуазном обществе и требования рабочих в Советском Союзе. Действительно, после распада страны появились две категории людей, ранее не изучаемых групп населения, одна из которых – беженцы. В 90-е годы жители Сибири почувствовали приток нездорового населения из Средней Азии: Казахстан, Узбекистан, кавказские республики. Прибывало около 40 тысяч в год беженцев и вынужденных переселенцев. Меня как врача интересовало их здоровье. Была внесена поправка в законодательство об обязательном медицинском осмотре прибывающих в Россию людей. Категория «безработных» ранее была несвойственна для нашей страны.

Я изучал психологию безработных людей. Существует несколько фаз: после увольнения наступает периода стресса и адаптации, первые два-три месяца идет активный поиск новой работы. Затем наступает период ранней депрессии, человек согласен на все, но работать уже не хочет. Сейчас люди стали психологически привыкать к статусу безработных. Состояние безработных, особенно женщин, резко ухудшается. Зрелая, 40–45-летняя женщина с высшим или средним специальным образованием – классический портрет безработного.

– Расскажите немного о себе.

– Рост 182, вес 95, размер сапог 44, противогаз третий, при пожаре выносить первым. Но это я шучу. В медицину я попал случайно. В школе учился хорошо, занимался спортом. Но характер был хулиганистый, учительница сделала мне такую запись в характеристике: «обладая богатейшей памятью, неплохой логикой суждения, Иван часто пропускал занятия по физике». В седьмом классе я уже с друзьями ловил и оперировал сусликов, искали аппендицит. И когда я выбирал вуз, мне понравилось приглашение из мединститута. Я набрал 18,5 баллов, а проходной составлял – 19. И тогда я пошел работать на железную дорогу кайлографом – монтером пути. Отработал два месяца, затем приехал в Красноярск и устроился на завод токарем. После поступил в наш университет и закончил его с красным дипломом. Вся моя жизнь прошла в этом вузе.

Я изучаю свою родословную: составил генеалогическое дерево вплоть до одиннадцатого поколения. Написал книгу «Архитектор своей судьбы». В книге-исповеди я попытался взглянуть на свою жизнь как бы со стороны глазами бесстрастного очевидца и попытаться ответить на самый главный для себя вопрос: что же помогло крестьянскому пареньку из глубинки вырваться наверх и реализовать свои детские мечты? Мне хотелось показать студентам свой жизненный путь.

Мое хобби – собирательство уникальных старинных вещей. У меня в доме и подворье есть все – начиная с костей мамонта и заканчивая 20 утюгами разных времен, 15 самоварами, телегой, хомутами для лошадей и многим другим.

У меня есть картина, написанная рукой В. Ф. Войно-Ясенецкого – странник на фоне Киево-Печерской лавры. Ее подарили мне на день рождения, не зная, что она кисти самого Войно-Ясенецкого. Это целая история, как она оказалась у меня. Сейчас подлинность картины в стадии доказательства. Ученый совет проводил заседание в художественном институте по этой картине. С моей точки зрения, с вероятностью 99, 9 % написал эту картину В. Ф. Войно-Ясенецкий.

Беседовала Светлана КНЫШ

Блажеев В. В. С юриспруденцией на «ты»

12 октября 2012 года был подписан приказ министра образования и науки Российской Федерации о присвоении статуса университета Московской государственной юридической академии имени О. Е. Кутафина. Изменение статуса вуза – не просто смена вывески, а новый этап развития. О переходе МГЮА на более современный качественный уровень, а также о том, каким должен быть современный юрист, и что поможет сделать юриспруденцию доступной даже школьнику нашему корреспонденту рассказал ректор университета Виктор Блажеев.

– Виктор Владимирович, как присвоение статуса университета повлияло на развитие вуза?

– Преобразования носят глубинный, содержательный характер. По нашему мнению, новый уровень развития вуза, уже в качестве университета, предполагает широкий охват всех направлений в юриспруденции – как в образовании, так и в науке. Это означает, что развиваются не только классические направления подготовки, хотя они в университете, безусловно, должны присутствовать (я имею в виду специализацию, строящуюся по отраслевому принципу), но и межотраслевые направления юриспруденции, в частности те проекты, которые мы уже запустили, – энергетическое право, финансовое и банковское право, спортивное право. Мы создали также кафедру конкурентного права. На мой взгляд, это важное направление в сфере юриспруденции.

– На Руси всегда жили не по закону, а по благодати. А как нынешний юрист должен действовать в современной России?

– Дело в том, что закон – это основной регулятор всех отношений в обществе, так что и на Руси жили по закону. Есть древнейшие источники – это и Псковская судная грамота, и Русская правда – те нормы, которые регулировали отношения между людьми. Другое дело, что отношение к закону в разные периоды было разным. Мне кажется, что нынешний этап нашего развития очень важен, и роль законов, и в целом, законодательства, должна повышаться. Это связано со сложными периодами в истории нашего государства: мы развиваемся, находимся на переходном этапе. В надлежащем законодательном регулировании нуждается и экономика и другие общественные отношения. Соответственно и роль закона возрастает. Мы идем по пути создания правового государства, и если нет закона, то появляются другие «регулировщики» со своими правилами. С моей точки зрения, право – это главная общественная ценность. Государство без права не может нормально функционировать также как и право без государства.

– На мой взгляд, сейчас юристов очень много. Как Вы видите решение проблемы перепроизводства юристов?

– Это связано с востребованностью юридической профессии. У нас, к сожалению, большое количество вузов, которые занимаются подготовкой юристов и дают высшее юридическое образование. По нашим подсчетам, на данный момент порядка 1200 вузов и филиалов готовят юристов. Например, в Китае, 964 вуза занимаются подготовкой специалистов в юриспруденции. Заметьте, у нас 140 миллионов населения, а у них 1,5 миллиарда. Однако и при этом нельзя вести речь о перепроизводстве юристов. Перепроизводство предполагает наличие качественного продукта, который не востребован на данном этапе. У нас же идет массовая некачественная подготовка юристов. В известной степени, конечно, срабатывает такой стереотип, что юриста подготовить легче, чем специалиста в технической области, при этом можно на этом заработать. База техническая не требуется, юриспруденция – это гуманитарный блок, он не нуждается в серьезных вложениях в образовательную инфраструктуру: лаборатории, исследовательские центры не нужны. Решается проблема преподавания тем, что в учебный процесс привлекаются практические работники. Исключительно на этой основе нельзя организовать надлежащую подготовку. Не всегда хороший практик может быть хорошим преподавателем. Для качественной фундаментальной подготовки юриста нужны сложившиеся научные правовые школы, которые в настоящее время имеются у немногих вузов. Проблема действительно существует, а что касается корректировки качества образования и количества выпускников-юристов, безусловно, это нужно делать, но в нормальном правовом режиме. Например, через механизмы государственного контроля и надзора, которые осуществляет Рособрнадзор, и механизмы мониторинга эффективности вузов.