скачать книгу бесплатно
Итоговое сочинение: как сдать и не свихнуться? Блок «Забвению не подлежит»
Дарья Анатольевна Бугаенко
Данное пособие является кратким и емким руководством по написанию итогового сочинения по тематическому блоку «Забвению не подлежит» 2021 года. Книга содержит практические советы по созданию композиции эссе, речевые клише, предполагаемые темы сочинений по данному направлению, подробный конспект тезисов и 14 готовых аргументов из художественной и публицистической литературы, которые помогут успешно сдать экзамен. В пособии приведены примеры вступлений и заключений по данному тематическому блоку.
Дарья Бугаенко
Итоговое сочинение: как сдать и не свихнуться? Блок «Забвению не подлежит»
Что такое декабрьское сочинение и как его оценивают?
Первое, что нужно понять: это сочинение по литературе, несмотря на то что считается допуском к ЕГЭ по русскому языку. Почему так вышло? Вас избавили от обязательных литературных аргументов в сочинении ЕГЭ, теперь это всецело компетенция Декабрьского сочинения.
Нужно знать произведения отечественной и зарубежной литературы;
Анализировать их с привлечением терминов литературоведения;
Уместно привлекать их для подтверждения своей позиции.
пишем 3 часа 55 мин
минимум 250 слов (рекомендовано 350 и больше)
Ставят зачет, если соблюдены 2 обязательных критерия:
Соответствие теме
Наличие 1 литературного аргумента
а также хотя бы 1 из 3 дополнительных:
Композиция и логика рассуждения (см. главу 2)
Грамотность (не более 5 грам. (см. номер 7 и 8 ЕГЭ), орф. и пункт. ошибок на 100 слов. Можно пользоваться орфографическим словарем!!!)
Грамотность (не более 5 грам. (см. номер 7 и 8 ЕГЭ), орф. и пункт. ошибок на 100 слов. Можно пользоваться орфографическим словарем!!!)
Структура сочинения
Композиция
Вступление (1-ый тезис)
Это размышление по теме и выдвинутый в результате тезис
Цель вступления – показать знания актуальности темы, причин возникновения ключевой проблемы и ее взаимосвязи с культурно-историческим процессом , дать отклик на проблему: выразить свое отношение к ней, показав свою заинтересованность.
70-100 слов
+ переход к аргументации
Аргументация:
– переход к аргументу
– анализ литературного произведения
– микровывод по примеру (возвращение к 1-му тезису сочинения)
100-150 слов
Вывод: обобщаем сказанное в тезисах и микровыводе
50-70 слов
В вашем сочинении может быть 2 литературных аргумента, в таком случае после первого аргумента с нового абзаца надо написать 2-ой тезис.
Для чего он нужен?
– если объем сочинения не выходит на минимально допустимый в 250 слов;
– если тема предполагает разностороннего рассмотрения: тезисы или аргументы противоположны.
Речевые клише
Вступление
Обычно затруднения возникают в том, как начать сочинение. Рассмотрим варианты:
История России/человечества полна испытаний, гениальных прозрений и фатальных заблуждений, созиданий и разрушительных войн и революций. [… ]
Едва ли не каждый русский человек уверен в том, что эпохальные, переломные события в нашей истории оставили глубокий отпечаток на современной жизни и мировоззрении сегодняшнего поколения. [… ]
Я не случайно выбрал(а) эту тему для своей работы. Вопросы, которые она поднимает, волнует каждого, кто задумывался о преемственности поколений и роли человека в истории.[… ]
Всем известно, что Великая Отечественная война унесла миллионы жизней, подорвала экономическое положение страны и в конечном итоге изменила ход современной истории. Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди. Безусловно, эта тема интересует каждого из нас, потому что память о великих исторических событиях помогает нам избежать ошибок прошлого. [… ]
О необходимости чтить память о великих исторических событиях знает каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих книгах. Проблемы памяти и почитания прошлого – это те проблемы, которые встают перед человеком, считающим себя патриотом и осознающим свою ответственность перед нацией.
«ЦИТАТА», – так АВТОР ЦИТАТЫ высказал свое отношение к проблеме [… ]
Что такое памятники культуры? В чем заключается их роль в нашей жизни? К чему приведет безответственное отношение человека к наследию истории? Эти вопросы всегда волновали человечество/Над этими вопросами заставляет задуматься выбранная мною тема. [… ]
Далеко не все люди понимают роль родовой памяти/значение исторических событий и далеко не все относятся к истории как к поучительному хранителю человеческих ошибок, грандиозных взлетов и сокрушительных падений. [… ]
Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос: почему человек, предпочитая жить сегодняшним днем, пренебрегает историей и не задумывается о последствиях своих поступков? [… ]
Трудно переоценить значение таких исторических личностей, как Наполеон Бонапарт и Петр I, которые переписали историю не только своей нации, но и всего мира. Однако отношение к их противоречивым преобразованиям будет всегда меняться в зависимости от нашего мировоззрения, идеологии и жизненных ценностей. [… ]
Что мы знаем о Великой Отечественной войне? Чаще всего наши знания об ней ограничиваются самыми общими представлениями, однако никому не под силу представить, что пережили ее современники. [… ]
Переход к аргументации
Переход является смысловым «мостиком», позволяющим плавно переходить от тезиса к аргументации. Пишется в конце вступления, в ряде случаев необязательно: иногда хватает одного перехода – либо в конце вступления, либо в начале аргументации
Давайте обратимся к произведениям отечественной/мировой литературы, в которых поднимается данная тема.
Немало произведений отечественной литературы посвящено данной теме.
Подобные идеи я почерпнул(а) в произведениях отечественной литературы.
Подтверждение справедливости этих мыслей мы можем найти во многих произведениях русской литературы.
Разное видение этой проблемы раскрывается в художественных произведениях отечественных писателей.
В отношении к проблеме памятников культуры русские писатели едины. Попробуем углубленно рассмотреть их позицию на примере ряда произведений.
Начало аргументации
Пишется в следующем абзаце, где далее анализируем произведение.
Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности АВТОР, который посвятил ей ЖАНР «НАЗВАНИЕ».
Многие отечественные писатели поднимали/затрагивали/ставили в своих произведениях вопрос о бережном отношении к наследию культуры. Одним из них является «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Примеры проявления/выражения/отношения [… ] можно найти во многих произведениях отечественной литературы. «НАЗВАНИЕ» АВТОР не исключение. В этом произведении повествуется о [… ]
Ярким примером [… ] служит поступок/эпизод/история, рассказанная в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Проблема [… ] была актуальной во все времена/Эта тема волновала многих писателей русской литературы. Обращался к ней и АВТОР в ЖАНР «НАЗВАНИЕ».
Размышляя о [… ], я вспоминаю ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР, в котором повествуется о [… ].
Вспоминается замечательное художественное произведение, которое повлияло на формирование моей точки зрения по проблеме [… ]. В ЖАНР «НАЗВАНИЕ» автор повествует о [… ].
Интересные мысли, которые заставляют читателей разных поколений глубоко задуматься над данной темой/данным философским вопросом, обнаруживаются в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Говоря о проблеме […], не могу не упомянуть произведение «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Примеров, подтверждающих мою позицию, немало как в художественной, так и в публицистической литературе. Поэтому хочу обратиться к анализу ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Злободневность анализируемой темы доказывается и тем, что русские писатели неоднокрактно обращались к ней в своих произведениях. Так, в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР рассказывает о [… ]
Микровывод по аргументу
Этот ЖАНР (рассказ/повесть/роман/поэма/очерк) учит нас тому, что / убеждает нас в том, что / подтверждает мысль о том, что […]
Рассказанная в этом произведении история приводит нас к мысли о том, что […]
Раскрытая в этом произведении мысль автора доказывает, что […]
Автор стремился донести до читателя мысль о том, что […].
Основная мысль автора заключается в том, что […].
Переход ко 2-му тезису
Однако не всегда проблема […] имеет такие последствия. [МЫСЛЬ] . Об этом повествует ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Обращает на себя внимание и тот факт, что [МЫСЛЬ]. Подобные мысли я почерпнул(а) в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Другим аспектом проблемы […] является причина/ последствия/ отношение к/ влияние на […] , о чем говорится в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Действительно, как часто приходится сталкиваться с […]. Еще одним примером, доказывающим […], может стать ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Разве не стали нормой жизни такие явления, как […] ? Лишним тому подтверждением служит ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Кто из нас не сталкивался с /не оказывался свидетелем[…]! Повсеместность и актуальность данной темы доказывает/ подтверждает ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Не только […] заставляет меня глубоко задуматься. РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС? Ответ на него можно найти в произведении «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Размышляя о […], невозможно обойти стороной тот факт, что [МЫСЛЬ]. Именно эта мысль раскрывается в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Продолжая размышление о […], хочу отметить тот факт, что […]. Ярким примером подобного служит история, описанная в ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Но только ли […] ? МЫСЛЬ. Обратным/контрастным/ похожим/подходящим примером может послужить ЖАНР «НАЗВАНИЕ» АВТОР.
Вывод
Итак, я прихожу к выводу о том, что […].
Безусловно, проблема […] сложна и противоречива. Однако нам следует […].
Хочется верить в то, что проблема […] найдет отклик в сердцах современников и будет решена. Давайте […] !
В заключение следует сказать, что […]
В завершении своей работы я хочу вновь акцентировать внимание на том, что […]
Таким образом, тема […] продолжает оставаться актуальной во все времена. […]
Подводя итог, хочу подчеркнуть, что […]
В заключении своей работы хочу обратиться с призывом: […]
Сколько бы ни продолжались споры о […], невозможно ожидать универсального и точного ответа на подобный вопрос. Но я знаю точно: […]
Написание сочинения
Вступление/Тезис
