Линии жизни

***

Единственной проблемой было то, что она не могла брать деньги за свои консультации, и поэтому зачастую сидела впроголодь.

Глава седьмая. Школа № 54. Агеев В.В

Чтобы хоть как-то выжить и прокормить дочь, Лена шила детскую одежку на заказ. Еще учась в колледже, будущая учительница устроилась на подработку в школу № 6, вела там группы продленного дня, ритмику для детей. Но после того, как родилась Даша, все подработки пришлось прекратить.

Но жизнь никогда не закрывает сразу все двери. Говорят же, если закрылась одна – откроется другая…

***

Ноябрь, наверное, самый серый месяц в году. Серое небо, серые улицы, серые деревья… Кажется, что даже лица у людей – и те с легким сероватым оттенком. Все спешат поскорее спрятаться от этого пронзающего тоской душу цвета по домам, по бизнес-центрам, по своим «работам».

В один из таких невзрачных дней Лена гуляла с дочкой во дворе 54-й школы. Да, да, той самой, в которой она когда-то давно гоняла мальчишек и верховодила над пионерской организацией. А сейчас детвора, поглядывая в окна, вместо того, чтобы слушать учителя, даже не подозревала, что вот эта молодая мамочка с коляской, на самом деле – атаман Безрукова, стойко державшая оборону от нападения врагов.

Бывшая атаманша уже повернула свою коляску в сторону дома, как вдруг…

– Лен, ты?

Голос был знакомым, и Алена обернулась.

– Привеет! – Ольга училась с ней в колледже, но на курс младше.

– Ой, это твоя доча? Красавица какая!

Лена была так рада встрече с давней знакомой, а на улице было так холодно…

– Оль, пойдем, чаю попьем, поболтаем, а?!

Мамочкам с детьми всегда не хватает общения, а здесь родное лицо из любимого колледжа.

– Честное слово, с удовольствием, у меня как раз окно, не знала, куда себя деть…

С тех пор Ольга частенько заглядывала к подружке, а однажды…

– Лен ты же вела танцы у детей как-то?

– Ну да, в 6 школе, ритмику, ну можно сказать и танцы, а что?

– А давай ты у моих деток будешь тоже вести кружок хореографии? Как раз в школе ищут преподавателя, а тебе удобно – живешь рядом, да и денюжка лишняя не помешает.

– Лишняя?! Да я, честно говоря, еле-еле концы с концами свожу! – Лена не любила жаловаться, но сейчас мысль предательски обернулась в слова.

– Завтра в 8.00 жду тебя, класс же знаешь, где мой находится?

Так танцы опять привели Лену в стены родной школы, той самой школы, где она столько пережила когда-то…

***

Через некоторое время ей предложили работать в 54-й школе учительницей младших классов и Алена с радостью согласилась.

Даше исполнилось 1 год и 8 месяцев, когда Лена вышла на работу.

С пылкостью, присущей молодым учителям, обожающим свою профессию, девушка окунулась в работу. Она буквально влюбилась в «своих» детей. Иногда, когда у нее спрашивали, сколько у нее детей, она говорила: «33 и одна дочка».

3 «Е» класс раскрасил жизнь своей классной руководительницы яркими красками. Лена с удовольствием проводила с детьми различные обучающие игры, уроки на открытом воздухе, водила их в театр, в кино. Все знания и умения, полученные ею в педучилище, она с жаром применила на практике.

Отстававший в прошлом класс буквально вырвался вперед по всем показателям. Дети писали замечательные сочинения, с удовольствием шли в школу. Родители детей даже в шутку иногда говорили Лене: «Что вы там с ними делаете, у нашего температура, кашель, а он в школу рвется, вместо того чтобы дома сидеть по справке!»

А тем временем жизнь готовила ей еще один сюрприз…

– Тааак, девочки, записываемся на семинар! – голос завуча, казалось был слышен в каждом уголке школы и без динамиков.

– Что за семинар, не знаешь? – Лена с Ольгой как раз собирались в столовую.

– Да кто его знает, какой-то Агеев приезжает, – Ольга протянула Лене румяный пирожок – угощайся, бабушка испекла.

Ольга знала, что Лене приходилось туго сейчас. Зарплата у учителя мизерная, муж ушел и совсем не помогает, родители, как могли старались помочь дочери, но им тоже было не сладко. Денег, которые Лена получала в качестве оплаты за свою работу, едва-едва хватало, чтобы заплатить за коммуналку, да хлеба с чаем купить. Благо, Даша ходила в садик и там нормально питалась.

***

Валентин Васильевич Агеев был высоким крупным мужчиной. Красивый, властный, с интересными суждениями, в представлениях Лены, он походил на Михайло Васильевича Ломоносова.

Идея Агеева заключалась в том, чтобы научить детей самостоятельности.

На семинаре он с горящими глазами рассказывал о своей системе.

***

Безрукова Елена:

Система Валентина Васильевича Агеева заключалась в том, чтобы шаг за шагом, постепенно передавать обучающимся, независимо от их возраста, полномочия, ответственность и инструменты обучения.

Когда нам, молоденьким учителям Агеев сказал, что в итоге дети будут сами планировать цели и задачи урока, выбирать нужные себе упражнения, выполнять их, оценивать, подводить итоги своих знаний, мы с Олей Фришмут были в восторге от такой перспективы!

И в итоге упорного ежедневного труда в течение двух лет совместно с нашими детьми, Агеевым, его помощницами Леной Набоковой и Таней Журавлевой, у нас получились следующие результаты:

1. Наши дети стали очень творческими, самостоятельными, успешными и хорошими людьми, опережающими своих сверстников в развитии на несколько лет вперед.

2. Выпускники моего класса несмотря на то, что учились среднее и старшее звено без меня, стали весьма успешными в жизни людьми.

Вот только некоторые из них: Ваня Папин сейчас – двукратный чемпион кубка мира. Серебряный призёр чемпионата мира в Германии, чемпион мира в Казани, двукратный вице-чемпион мира в Чехии, многократный победитель и призёр чемпионатов Казахстана по подводному ориентированию.

Андрей Хамицевич – один из лучших фотографов нашего городе. Его фотографии – воплощение стиля и красоты окружающего мира. Сестра Андрея, Оля Хамицевич – прекрасный флорист, влюбленный в свои цветы и клиентов. Саида Мажитова – хозяйка престижного салона красоты.

Около 70 % детей моего любимого класса нашли свою дорогу и призвание в жизни еще задолго до тридцатилетия…

3. Мы с Олей Фришмут научились быстро и легко решать практически любую жизненную задачу, для нас исчезли понятия "не знаю" и "не могу". Оля вышла замуж, переехала в Россию, у нее прекрасные сыновья и муж. Она уважаемый человек в своем городе, мастерица на все руки, которая из лучшего педагога начальной школа стала лучшим инженером по земельным работам.

У меня за эти годы накопились результаты, о которых можно говорить не стыдясь, основа многих из них была так же заложена Агеевым В. В. и его дисциплиной.

В частности, разработано более 50 авторских программ и тренингов, написано около 30 методических пособий, из них издано в Казахстане около 20 книг. В течение 5 лет вышли в свет более 40 телепередач рубрики "Круг общения" на телеканале Алматы ТВ. Обучено, очень много специалистов, руководителей, студентов и старшеклассников, всего прошли обучение в нашем центре, я думаю, более 5000 человек. Большинство из них успешно применяют в жизни знания и навыки, полученные в Центре.

***

Работа с Агеевым принесла новый опыт и новые знания. Вместе с Ольгой Лена готовилась к открытым урокам, по многу раз переписывая подготовленные планы. Валентин Васильевич был строг, но справедлив.

Помимо работы с Агеевым, Лена вела еще и кружок бальных танцев в гимназических классах, а когда ей предложили мыть полы после уроков, согласилась и на эту работу.

В результате, рабочий день молодой учительницы длился чуть ли не по 14-16 часов в сутки. А дома еще ее ждала маленькая Даша, которую родители забирали из детсада, и приводили домой.

Когда любимый «Е» класс закончил начальную школу, Лене показалось, словно это ее жизнь закончилась. Все, теперь совершенно не понятно, зачем работать в этой школе, почему она должна полюбить теперь других детей…

К счастью, именно в этот момент к ней позвонил Агеев и предложил перейти вместе с ним в 25-ю гимназию. Причем перейти не просто в качестве учителя, а в качестве завуча по начальной школе. Это был значительный скачок в карьере для молодой учительницы, да и в 54-й школе она оставаться уже не могла.

Ушел от нее любимый, драгоценный, единственный и неповторимый «Е» класс и вместе с ним из школы ушла Лена.

Глава восьмая. Школа № 25. Проект «Критическое мышление»

Согласившись работать завучем в 25 школе, Лена прекрасно понимала, что завуч без высшего образования – это по меньшей мере странно… Поэтому она решила, что ей срочно нужно поступить в ВУЗ.

Вуз она выбирала исключительно своим собственным методом. Вооружившись справочником абитуриента и выяснив, как и куда едут автобусы от ее дома, Алена решила составить несколько маршрутов по институтам Алматы. Приезжая в вуз, она первым делом подходила к доске, на которой были написаны специальности, быстро пробегала глазами, и прислушивалась к себе: мое-не мое. Нет, не мое, решала она и ехала дальше.

Когда она подъехала к Нархозу, сердце екнуло – кажется, это оно! Так же, как и в остальных вузах она подошла к доске с информацией для абитуриентов, и стала изучать списки специальностей. Все банально – «маркетинг», «менеджмент», словечки, недавно вошедшие в обращение на территории постсоветского пространства…

И вдруг на глаза ей попалось странное буквосочетание: МЭО. Было что-то завораживающее в этой аббревиатуре.

«Красиво звучит, – подумала Лена. – МЭО, МЭО, МЭО… Хочу! Хочу учиться на МЭО!»

«Тааакс, а что же это такое?»

Оказалось, что МЭО означает «Международные экономические отношения». «Ну что ж, вроде тоже неплохо звучит, – Лена повернула в сторону входа в институт. – Хорошо, будем поступать на МЭО. Педагогическое образование у меня есть, опыта, полученного у Агеева, на три высших педагогических образования хватит. Так что пусть будет экономическое, да еще и Международное!»

Рассуждая таким образом, будущая международница-экономистка, открыла дверь с надписью: «Приемная комиссия»

Увы, все оказалось не так просто, учеба на заветном факультете стоила в два раза дороже, чем на всех остальных специальностях.

Расстроенная она вернулась домой.

***

Папа сидел на диване и читал набиравший популярность еженедельник «Караван». Несмотря на то, что Виктор не был ее родным отцом, Лена иначе, как «папа», к нему не обращалась.

– Ну, как дела? – Папа посмотрел на нее из-под очков. – Нашла институт?

– Нашла… – Лена устало потерла ступни, занемевшие от беготни на каблуках.

– И?

– Нархоз.

– Ну что ж, хороший выбор, а специальность?

– Маркетинг, – у Лены язык не поворачивался сказать о специальности с волшебным и манящим названием МЭО. Ведь учебу ей оплачивал Виктор, во всяком случае, первый курс. Поэтому называть факультет с такой высокой оплатой девушка не посмела.

– Мммм, ну, наверное, это хорошо…– Непонятное слово несколько смутило папу. – А чего невеселая такая то?

– Да все в порядке, пап. Чаю хочешь? – Попыталась уйти от разговора Лена и уже повернулась, чтобы уйти на кухню.

– Сядь.

Голос Виктора прозвучал неожиданно резко и Лена невольно повернулась к нему, не поднимая глаз.

– Рассказывай, – уже мягче сказал он.

Всеми правдами и неправдами Виктор выпытал у Лены про МЭО и про то, как ей хочется там учиться.

– Поступай, о деньгах не беспокойся, сказал оплачу – значит оплачу. Твоя задача – хорошо учиться.

Родители всегда поддерживали дочь во всех ее начинаниях.

Так Лена поступила в Нархоз. К поступлению она готовилась со всей основательностью бывшей отличницы и экзамены сдала с легкостью.

***

А 1 сентября в гимназии № 25 появилась новый завуч – яркая блондинка с горящими глазами и креативными идеями.

И начался новый период в жизни. Помимо того, что Елена Аркадьевна, теперь ее только так и называли, вела занятия в первом классе, она должна была посещать уроки каждого учителя в школе, проводить совещания, планерки, организовывать работу в начальных классах.

Как-то раз к ней забежала одна из родительниц ее родного «Е» класса из 54 школы.

– Привет, Лен, как ты? – После того, как Лена ушла из той школы, для некоторых из родителей она из Елены Аркадьевны плавно превратилась в просто Лену.

– Слушай, просто в запарке, – немного рассеяно ответила новоиспеченный завуч, перебирая стопку бумаг на столе. – Видишь, сколько на меня навалилось! А еще первый класс на мне…

– Да я на минутку, – торопливо сказала визитерша, – Помнишь Максима Яушева?

Еще бы она не помнила… Это был, пожалуй, единственный ребенок в классе, который не поддался ее педагогическим талантам, как ей казалось, во всяком случае. Хотя…

– Ну конечно, его сочинение про старый дом не скоро забудешь, – Лена подняла глаза. – Помнишь, как он написал: «Я старый дом, меня покинули все жильцы и я остался совсем один. Однажды придет экскаватор, разобьет меня на кусочки, но в каждом кусочке останется часть моей души». До сих пор мурашки по коже… А ведь ребенку всего-то 10 лет!

– Он болен. – Не поддаваясь лиричности момента, быстро сказала родительница. – У него лейкемия.

– Что это? – Лена слабо разбиралась в различных медицинских терминах.

– Это рак крови. Он умирает. – женщина повернулась, чтобы уйти, но у двери остановилась, – Мне показалось, что ты должна об этом знать…

В тот день Лена еле довела уроки. Ворвавшись домой, она начала судорожно переворачивать все свои записи, где-то среди них была тетрадка с телефонами и адресами ее бывших учеников.

– Здравствуйте, это Елена Аркадьевна, – голос дрожал от напряжения, – мне сказали, что Максим болен, могу я его увидеть?

Лене казалось, что сейчас самое главное в этой жизни – увидеть мальчика. Убедиться, что он жив. Надежда, что все не так страшно, как все рассказывают, теплилась в душе.

Увы, зря.

Когда на следующий день учительница пришла в больницу к своему ученику, она даже его не сразу узнала… Высокий для своих лет, довольно крупный мальчик, сейчас казался маленьким и хрупким – он проходил химиотерапию, отчего на коже выступили язвы. Из-за того, что вены не выдерживали постоянных проколов в районе ключицы у него специальным пластырем, был приклеен катетер, через который вводили лекарство.

– Ну привет, прогульщик! – Лена старалась казаться веселой.

Она взяла Максима за руку и чуть не задохнулась от волны жалости, которая сдавила горло железной хваткой. Тоненькая, худенькая, холодная и влажная маленькая ручка лежала в ее, казавшейся такой огромной, ладони.

– Привет! – прошелестел мальчик.

Он тоже старался казаться веселым и бодрым. Было видно, что он стесняется и своей лысой головы, и язв, покрывавших все тело.

– Как ты? Чего пугаешь то всех?

– Да вот, как-то так получилось…

Лена просидела в тот день до тех пор, пока нянечки не стали выгонять посетителей.

***

– Что ж вы за люди такие! – На следующий день Лена ворвалась в учительскую 54-й школы, как фурия, – У вас ребенок в школу не ходит, а вам и дела нет! А вы знаете, что он умирает?! Что ему помощь нужна?!

Устроив разнос в своей бывшей школе, в нынешней, 25-й гимназии, она собрала собрание и рассказала о Максиме, о том, что ему срочно нужна кровь, что его жизнь буквально висит на волоске, а банк крови пустой, и если не сдать кровь, то он умрет…

В результате для Максимки стали сдавать кровь, это продлило ему жизнь еще на пару месяцев.

За это время Лена почти каждый день приезжала в больницу, они сдружились с мальчиком, и ей даже удивительно было, как это она не смогла найти общий язык с Максимом в школе.

А через какое-то время позвонила мама мальчика:

– Елена Аркадьевна, придите, попрощайтесь с Максимом…

Через три дня его не стало…

Ситуация с Максимом, с его болезнью очень сильно отозвалась в душе у Лены, она фактически умирала вместе с ним. Все ее сознание сопротивлялось тому, что мальчика больше нет, что он ушел. Казалось, все в мире должно было остановиться и не существовать…

Но жизнь шла своим чередом и у нее были свои планы на будущее…

***

– Елена Аркадьевна, как освободитесь, зайдите ко мне, пожалуйста, – голос директора школы звучал официально и от того казалось, что она чем-то раздражена.

Приготовившись получать взбучку, правда, не понятно пока за что, Лена через некоторое время постучалась в массивную коричневую дверь.

– Войдите!

– Здравствуйте! – Лена немного настороженно смотрела на директора.

– Да ты садись, не стесняйся, – директор стояла у окна и поливала цветы. Она была страстной поклонницей комнатной растительности, и комната больше напоминала оранжерею, чем кабинет директора школы.

– В общем так, тебе нужно написать рекомендательное письмо в фонд Сороса. Они проводят проект «Развитие критического мышления через чтение и письмо». От нашей школы для участия в проекте выделяется два человека. Один из этих людей – ты.

Так, вместе с молоденькой учительницей французского языка, Лена попала на проект от фонда Сороса в Казахстане.

О том, что представлял собой этот проект, расскажет сама Елена Безрукова:

Презентуемая цель данного проекта – это привнести в страны бывшего СССР инновационные методы обучения, которые смогли бы развить в молодежи свободу мысли и интеллектуального творчества. Термин "критическое" в переводе с английского имеет несколько иной смысл чем существующий более негативный в русском языке.

Критический, значит оценивающий, непредвзятый, анализирующий с нескольких точек зрения. Обучали нас четыре американских профессора: Сэм, Бад, Дэвид, Питер.

Для проекта были собраны двадцать пять лучших учителей со всего Казахстана, чтобы в дальнейшем привезти методики критического мышления в свои регионы.

Обучение проходило в течение двух лет. Мы изучали на практике и в теории методы вдумчивого чтения и письма, развития собственной точки зрения, глубокого понимания материала. А вместе с этим развивали навыки коллективного обучения, в мини– и макси-группах. Это был очень интересный проект, который вдохновлял на работу в образовании.

Я и мои коллеги были очень увлечены RWCT, и взяли его принципы не только в свои школы и институты, но и в свои семьи… Но жизнь показала, что у каждой медали есть две стороны…

Поэтому, когда я стала разрабатывать концепцию обучения в центре, я взяла свой психолого-педагогический опыт, полученный при самостоятельной работе, опыт работы с В.В. Агеевым, с В.Т. Тихомирововй, опыт RWCT, и разработала систему обучения взрослых в рыночных условиях, когда мало времени, вечная занятость, потеряны многие учебные навыки, существуют определенные психологические комплексы перед обучением.

Из классического образования я взяла уважение к традициям, дисциплину во время учебного процесса. Из «Критического мышления» – свободу слова, мысли, личную ответственность за свою жизнь и образованность.

Из работы с В.В. Агеевым добавила высокую скорость мышления, раскрываемое творчество на любом этапе жизни, самостоятельность в поиске знаний в выборе своих решений.

В итоге родилась рыночная система обучения. Подробнее я описала эту систему в книге "Методические заметки бизнес-тренера. Часть 1", под редакцией И. В. Шевко, Алматы 2014 год.

Эта система позволяет в кратчайшие сроки получить слушателям прочные, «разложенные по полочкам» знания, подключить свое творчество. Она дает возможность человеку любого возраста раскрыться как профессионалу, повысить самооценку, научиться применять на практике тему каждого учебного занятия.

Очень часто наши слушатели говорят, что получают на курсах центра намного больше, чем ожидают. Что очень радует меня и моих коллег.

Программа фонда Сороса дала не только еще один мощный толчок в профессиональном развитии, но и привел к тому, что Лена сделала еще одно открытие для себя…

Проект не только дал возможность и развил потребность применять в работе инновационные методы обучения, он показал Лене другую сторону бытия. Она буквально оказалась в другом мире. В мире, где была сытная и вкусная еда, красивая и удобная мебель, комфортная и достойная жизнь.

Именно тогда завуч, гордившаяся своим возросшим почти в два раза по сравнению с учительским, заработком, вдруг поняла, что по сути, та жизнь, которой она живет, находится за гранью бедности…

***

Прошел год с тех пор, как Лена в качестве завуча переступила порог 25-й школы. Как обычно, работоспособность молодой женщины была на запредельном, можно сказать, «космическом» уровне.

Она вела уроки в качестве учителя в первом классе, выполняла работу завуча, училась и сама сдавала сессии в Нархозе, принимала участие и внедряла в работу знания, полученные на проекте «Критическое мышление». Казалось, она старалась забыться в работе, только чтобы не думать об огромных глазах умирающего Максима…

***

От усталости, от горя, от непомерной нагрузки, Лена плохо спала. Но в ту ночь она вдруг уснула крепко и сладко, как младенец.

– Елена Аркадьевна! – Знакомый голос звучал тихо и настойчиво.

– Максим? Как же так, ведь ты же…

– Да, я ушел. Мне сейчас так хорошо, ничего не болит, представляете, и болячек тоже нет, смотрите – он закатал рукав, гордо показывая ровную бледную кожу на руке.

– Я так скучаю, прости, что не смогла спасти тебя… – слезы катились из глаз и опять стало тяжело дышать.

– Нет, нет! – Максим взял ее за руку, и спрятал ее в своих тонких прозрачных ладонях. Совсем, как делала она когда-то …

– Я специально пришел, чтобы Вы знали – все хорошо, и у Вас все будет хорошо, я точно знаю. – голос был почти неслышным, но четким. – Все прошло, Вы должны идти дальше. У Вас все получится.

Мягкий луч света пронзил их ладони, согревая и освещая все вокруг, он становился все ярче и ярче и в его сиянии Максим растаял в воздухе…

Лена резко села на кровати, свесив ноги. Что это было? Сон? Но все так явно… Она подняла и посмотрела на свою руку, словно та могла ответить на вопрос. Странное дело, казалось, что ладошка до сих пор хранит тепло и даже немного светится в темноте. Но в комнате никого нет.

Подложив теплую ладонь под щеку, Лена крепко уснула.

***

В конце года, директор опять вызвала ее к себе.

– Лен, ничего личного, но девушка, которая раньше у нас была на этом месте, выходит из декрета. Давай, ты останешься работать учителем, будешь внедрять все то, что ты до этого внедряла, мы даже с зарплатой вопрос решим, она у тебя прежней останется…

В ответ Лена молча взяла лист бумаги и написала заявление об уходе.

Выйдя за стены 25-й гимназии уже свободной от обязательств, она подняла глаза и вдруг увидела небо.

Простое, обычное, голубое, уже почти летнее, небо. По которому спокойно, никуда не торопясь, ни о чем не задумываясь, медленно меняя свои формы, плыли облака. И все это было так величественно и так по-вечному спокойно, что у Лены даже перехватило дыхание.

«Не хочу. Больше. Работать. В школе.» – Неожиданно оформившаяся мысль четко описала ее внутреннее состояние. И словно камень свалился с расправившихся плеч.

Для ее свободолюбивой натуры подчинение правилам, участие в неизбежных дрязгах женского коллектива, невозможность самой решать, что ей делать, а что нет, было просто невыносимым. Просто раньше казалось, что никаких других вариантов нет, но сейчас, поработав в проекте «Критическое мышление» от фонда Сороса, она поняла, что может гораздо больше и школа, по сути, только сковывала и угнетала Лену.

Конечно, свободная теперь птица, она была благодарна школе за те возможности, которые подтолкнули к дальнейшему развитию и росту уверенности в себе.

Но ей стало душно и тесно в школьных стенах.

Глава девятая. Тихомирова В. Т. Фонд «РиО 21», проективная графика

К счастью, уход из школы никак не повлиял на работу в проекте «Критическое мышление». Для руководителей проекта было не принципиально, чтобы участники программы трудились в школе.

Опыт работы в фонде Сороса принес с собой не только понимание того, что она живет за гранью бедности и что есть другая жизнь. Лена получила опыт участия в международных проектах, поняла, что может при помощи своей профессии не только обучать чему-то других людей, она может еще и зарабатывать этим.