скачать книгу бесплатно
– «У нас есть няня. Это ее задачи»
– «Как-нибудь сам повзрослеет. Нами никто не занимался»
Иногда отдельные родители занимают позицию, которая проиллюстрирована в этих суждениях.
Между тем, монополия на воспитание ребенка принадлежит родителям. Природа не терпит пустоты. Поэтому, если вы не будете формировать установки и ценности своего ребенка, это сделает кто-то другой: интернет, улица или няня. Правда, нет никаких гарантий, что эти новые ценности и установки ребенка вас устроят и не принесут проблем вам и ребенку. Очень часто в таких ситуациях появляются приводы в полицию (совершенно неожиданно для родителей) или какие-то странные увлечения, которые вам совсем не по душе. Дальше следует череда других событий, которые вам также не будут нравиться, потому что противоречат вашим взглядам на воспитание и поведение вашего ребенка. А ведь по Закону именно родители несут ответственность за своего ребенка.
Отсутствие контроля над ребенком
Родители не контролируют:
– выполнение домашнего задания
– результатов учебы
– поведения ребенка
– возвращения домой
– его контактов
– «путешествий» по просторам интернета в компьютере или телефоне.
Без контроля не будет положительного результата. То есть подросток предоставлен сам себе. Даже самый самостоятельный и организованный подросток нуждается в контроле. Не обязательно в постоянном, возможно выборочном. Вариантов контроля существует много, поэтому с учетом его психологических особенностей и самой ситуации, необходимо подобрать тот или иной вид контроля.
Нотации
Уже в младшем школьном возрасте ребенок перестает слушать нравоучения и нотации. Он к ним привык и не воспринимает. Ребенка проще подводить к осознанию чего-либо через вопросы, чтобы он сам делал свой внутренний выбор. Или можно создавать ситуацию выбора. Простой пример: перед малышом стоит тарелка с макаронами, и мы даем ему вилку. Он же берет ложку. Мы говорим ему, что ложкой макароны не едят, но он нас не слушает. Другой вариант. Те же самые макароны. Мы даем ребенку на выбор: вилку, нож (безопасный) и ложку. Просим попробовать каждый из этих предметов и сделать свой выбор: чем ему есть удобнее? В этом случае он осознанно выберет вилку (так удобнее) и выбор будет более ценным и понятным для ребенка.
Переход на личность и отсутствие конструктивной обратной связи
Пример:
Вариант – 1. Подросток получил в школе двойку. Приходит домой. Мама ему говорит: «Ты тупой. Опять получил два».
Вариант – 2. Подросток получил в школе двойку. Приходит домой. Мама ему говорит: «Ты умный мальчик. Нужно понять причины, по которым ты получил двойку. Внести коррективы и исправить оценку».
Второй вариант предпочтительнее, так как дает развивающую обратную связь. Первый же вариант, превращает ситуацию в неудачу и занижает самооценку ребенка, не давая шансов на исправление ситуации в будущем.
Отсутствие рамок
Всем детям нужны определенные рамки.
Что такое рамки? Это те требования, которые вы предъявляете к подростку. Например, до определенного часа сделать уроки, вернуться с улицы, лечь спать.
Если требований не предъявлять, то тогда подросток будет действовать по своему усмотрению. Возможно, что его решения будут вредны для него самого или для вашей семьи.
Бывают ситуации, когда родители не хотят напрягаться, при возникновении разных проблемных ситуаций, при взаимодействии с ребенком или же искренне считают, что у ребенка не должно быть никаких рамок и ограничений. Это ведет к вседозволенности и безответственности подростка. Ведь родители с него не спрашивают. А, если со временем ситуация развивается до стадии кризисной, то родители испытывают полное бессилие, поскольку они сами и приучили своего ребенка к вседозволенности и безответственности.
Пример из практики:
Мама одна воспитывает сына. С мужем в разводе. Сын в четвертом классе сказал, что не будет ходить в школу, если предметы ему не нравятся. Ночью он играл в компьютерные игры, а днем спал. Мама пошла полностью на поводу у сына, не желая вступать с ним в противоборство. Решала его школьные проблемы, брала медицинские справки. То есть создала сыну установку, что он может делать все, что захочет и отвечать за это не будет.
К восьмому классу ситуация усугубилась, поскольку ответственность уже другая. Впереди – девятый класс! Но за несколько лет такого образа жизни, подросток уверовал в то, что ответственности все равно не будет, поскольку ранее вопрос всегда решался мамой без каких-либо последствий для него. Спрос и ответственность на маме, а сделать она самостоятельно абсолютно ничего уже не могла, без помощи специалистов.
Подмена ответственности ребенка ответственностью родителей, гиперопека
В начальной школе многие родители выполняют домашние задания за ребенка. Для того чтобы он был не хуже других ребят или, чтобы учитель не ругала. Это доводы родителей. Когда ребенок прогуливает уроки или целые дни в школе – родители договариваются с учителем, говорят, что он плохо себя чувствовал, что все под контролем. Если нужно записываться в парикмахерскую, то мама сама это делает – зачем мальчику (девочке) себя утруждать? Уборку в комнате тоже ни в коем случае делать не нужно самостоятельно – вдруг пыли надышится и заболеет еще. Чему учится ребенок? Тому, что он вообще ни за что не отвечает! А раз он не отвечает ни за что, то делать можно, все что хочешь. Ответственность возьмут на себя родители!
Примеры:
– Парню 18 лет. Проиграл на спортивных ставках крупную сумму денег. Влез в долги в микрофинансовых организациях – и к маме. После того как она все долги закрыла – попросил маму не мешать жить, не «грузить» его.
– На консультацию пришли трое: мужчина за 70, женщина лет 35 и примерно такого же возраста ее муж. Как оказалось, папа привел на «перевоспитание» своего «мальчика». Зачем они пришли? Папа предположил, что может умереть скоро, а «мальчик» ни дня не работал, у него двое детей, жена – бухгалтер. Поскольку «мальчик», не работая, даже со своими детьми не хочет заниматься, а любит исключительно пиво и футбол, папа опасается, что жена его оставит и он пропадет в жизни. На данный момент жена все бытовые вопросы решает со свекром, он же помогает и деньгами…
Мне думается, что в этих примерах даже комментировать ничего не нужно, поскольку и так все очевидно: у больших и маленьких детей не сформирована ответственность, родители даже во взрослом возрасте ребенка, продолжают ее подменять своей. Но поскольку это не всегда возможно, то рано или поздно это обязательно всех приведет к проблеме и кризисной ситуации!
Разрешение ребенку не доводить дело до конца
Пример из практики: перед школой или в начальных классах многие родители задумываются о том, чтобы их дети развивались дополнительно: кто-то отдает своего ребенка заниматься ментальной арифметикой, кто-то танцами, а кто-то в спортивную секцию. Бывает, что ребенок говорит родителям о том, что ему эти занятия не нравятся. Или, что ему очень тяжело заниматься. Иногда может жаловаться, что его там обижают. Просит его забрать из этой секции или кружка. Иногда родители предлагают или сам ребенок проявляет инициативу, чтобы перейти в другую секцию или кружок. Попробовать себя там. После этого часть детей снова просят родителей их забрать из этого кружка или секции. Далее бывают разные варианты. Ребенок снова перевести в другую секцию. Иногда просит родителей никуда его вообще не водить, чтобы нигде не заниматься. И родители таких детей часто идут у них на поводу.
