Раскрывая потенциал. 100 историй о силе родительской поддержки

Раскрывая потенциал. 100 историй о силе родительской поддержки

Система «Вход в XXII век»

XXII Школа будущего — уже сегодня. Авторская система книг и курсов Анатолия Жигайлова: всё, что школа XXII века даст ребёнку завтра, семья может начать давать уже сейчас.

Замысел системы

Книга «Школа будущего. Вход в XXII век» — какой будет школа, в которой ребёнка сначала знают во всех отношениях, потом учат работать его ум, а знания он осваивает кратно и применяет в деле.

Для родителей, педагогов, воспитателей — 13 книг программы «Успех каждого ребёнка»

серия «Основы воспитания» (4 книги) · серия «Практика воспитания» (9 книг)

Вы здесь: Книга 9 серии «Практика воспитания»сила взрослого рядом

Сто реальных историй о том, как поддержка родителей раскрыла потенциал ребёнка. Завершающая книга серии.

Для школьников 1–11 классов — программа «Твой успех — в твоих руках»

31 онлайн-курс · 4 книги серии «Навыки на века» · 3 книги серии «Профессионалами не рождаются»

Какой элемент школы XXII века приближает книга

Союз семьи и школы. Школа XXII века раскроет способности каждого ребёнка, но решающей силой остаётся взрослый рядом: тот, кто заметил, поддержал, привёл к учителю и не бросил. Книга показывает эту силу на ста реальных судьбах.

Связь с книгой «Школа будущего»

Раздел «Путь автора от новичка до профессионала», части II и IV, «Вместо послесловия. Обращение автора».

Курс-пара для ребёнка

К каждой истории подобран курс или пакет курсов Академии — во врезке «В помощь родителям». Вместе они охватывают всю линейку: «Фундамент успеха», «Вектор старта», «Золотой стандарт успехов и достижений» и серию «Путь от новичка до профессионала».

Как это видно в книге

Пять врезок со знаком XXII «Школа будущего — уже сегодня»: что из школы XXII века семья может сделать дома прямо сейчас.

Как читать эту книгу

Каждая новелла — одна реальная история: что сделал родитель или близкий взрослый, из-за чего способность ребёнка не пропала. Все новеллы устроены одинаково — так нужную историю легко найти и быстро перечитать.

Герой — имя, годы жизни, дело и эпоха; все герои реальны

Заголовок — родительский вопрос, на который отвечает история

История — что конкретно сделал родитель или близкий взрослый

Что сделал родитель и почему это сработало — приём в чистом виде и механизм, который работает и сегодня

Как повторить сегодня — три шага для современной семьи

Установка родителям — одна мысль, ради которой рассказана история

В помощь родителям — курс или пакет курсов Академии, который продолжает тему истории и подходит ребёнку по возрасту

Истории сгруппированы не по профессиям и не по возрасту ребёнка, а по типу поддержки: разглядели, дали инструмент, привели к учителю, перевернули жизнь семьи, поверили вопреки приговору, научили труду, создали среду, отпустили, удержали в беде, стали примером. Десять разделов — это десять способов, которыми взрослый может изменить судьбу ребёнка. Все они воспроизводимы сегодня.

В книге есть и обратная сторона: семьи, распавшиеся ради карьеры ребёнка, отец, воспитавший трудолюбие побоями, бабушка, отнявшая внука у отца. Мы не вырезали такие эпизоды и прямо говорим, где цена оказалась слишком высокой. Родительская поддержка — не всегда безусловное добро, и об этом полезно знать заранее.

Биографии знаменитых людей частично основаны на мемуарах и семейных преданиях, которые склонны округлять и романтизировать детали. Там, где эпизод существует только в виде предания, это сказано в тексте.

Читать можно подряд, а можно с того места, где болит сегодня: оглавление составлено из родительских вопросов и имён героев. Рекомендацию «В помощь родителям» можно пропустить — история от неё не зависит.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Взрослый, о котором никто не помнит

За каждым великим именем стоит взрослый, о котором никто не помнит. Мать, которая привезла рисунки девятилетнего сына к Репину. Отец, купивший трёхлетнему игрушечную скрипку. Прачка, которая повела дочь на «Спящую красавицу», а через два года — на экзамен в театральное училище. Эти люди не знали, что делают историю. Они просто не дали способности ребёнка пропасть.

Эта книга собрана из ста таких историй — от семей царской России до сегодняшних. Все герои реальны, все эпизоды взяты из биографий, мемуаров и воспоминаний самих героев. Сначала истории выходили постами в сообществе Академии во «ВКонтакте», здесь они сложены в четыре части по типу родительской поддержки. В ваших руках первая — о самом начале пути.

Начало почти всегда состоит из трёх действий взрослого. Первое — разглядеть: понять, что перед тобой не баловство, и назвать это вслух. Второе — дать инструмент: рояль, краски, мастерскую, место в доме, разрешение сломать. Третье — привести к учителю: найти, договориться, привезти, выдержать первый отказ. Ребёнок почти никогда не может сделать это сам.

Эта книга — девятая, завершающая ступень системы «Вход в XXII век» для родителей. Я много лет думаю о том, какой должна стать школа, чтобы ребёнок в ней не просто учился, а учил себя и раскрывал свои способности. Об этом — моя книга «Школа будущего. Вход в XXII век». Но ждать, пока такая школа появится, на мой взгляд неправильно. Поэтому были написаны книги и курсы, которые приближают школу XXII века уже сейчас. Тринадцать книг для родителей и тридцать один курс для детей сложены в одну систему. Школа будущего раскроет способности каждого ребёнка, но решающей силой всегда будет взрослый рядом, и сто историй этой книги — о ней. Там, где в тексте стоит знак XXII, я показываю, что из школы будущего можно сделать дома прямо сейчас.

Главное в этих историях — не восхищаться гениями, а разглядеть действие взрослого. Поэтому после каждой истории приём выделен в чистом виде и объяснено, почему он сработал. А дальше идёт то, чего не было в постах: три шага, которыми этот приём можно повторить в современной семье, установка родителям и рекомендация — какой курс Академии продолжает тему истории.

Обратите внимание, как мало в этих историях денег. Игрушечная скрипка, флигель под домашний театр, обычный шахматный клуб, первый доступный иконописец в округе. Решали не средства, а внимание и готовность тратить своё время на дорогу к учителю.

Не пытайтесь повторить всё сразу. Выберите одну историю, которая откликнулась, и сделайте один шаг на этой неделе. Заметить — самое дешёвое из всего, что может сделать родитель, и самое решающее.

Анатолий Жигайлов

Заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук

ЧАСТЬ

I

Заметить и направить

разглядели дар, дали инструмент, привели к учителю

Назвать дар вслух, дать ему предмет и довести до учителя

РАЗДЕЛ 1

Разглядели дар раньше всех

Талант почти никогда не заявляет о себе громко. Он выглядит как странность: ребёнок часами возится с одним и тем же, рисует на всём, что попадается, замирает у чужого инструмента. В этих десяти историях взрослый первым понял, что перед ним не баловство, и назвал это вслух. Заметить — самое дешёвое из всего, что может сделать родитель, и самое решающее.

01 НОВЕЛЛА

Герой · Валентин Серов

Как понять, что детские рисунки — уже не баловство

1865–1911 · художник · Российская империя

ИСТОРИЯ Отец умер, когда мальчику было шесть, и мать, композитор Валентина Семёновна, растила сына одна. Она видела, что он рисует непрерывно — на полях, на клочках, по памяти, — и не стала ждать, пока это «перерастётся». В 1874 году она привезла девятилетнего Валентина в Париж к Илье Репину и попросила посмотреть рисунки. Репин взял мальчика в ученики и занимался с ним несколько лет, а затем сам привёл его к Чистякову в Академию художеств.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Показала детские работы настоящему профессионалу и приняла его вердикт всерьёз.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Родитель не может объективно оценить уровень своего ребёнка — но может найти того, кто может. Один честный внешний взгляд заменяет годы семейных догадок.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Соберите папку: десять–пятнадцать работ за последние полгода, с датами. По одной работе уровень не виден, по подборке — видно.

Покажите подборку профессионалу: педагогу художественной школы, тренеру, руководителю кружка. Спросите прямо: «Что вы видите? Что развивать дальше?»

Примите ответ всерьёз, даже если он не совпал с вашими ожиданиями: запишите совет и через три месяца покажите следующую подборку.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Оценить своего ребёнка объективно не может ни один родитель. Зато любой родитель может найти того, кто оценит»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Фундамент успеха · 5 класс

Курс «Я и мои возможности»

Взгляд со стороны на способности ребёнка полезен не один раз, а регулярно — и со временем ребёнок учится смотреть так на себя сам. Курс пятого класса «Я и мои возможности» знакомит ребёнка с четырьмя областями способностей и самотестами по правилу «цифра — старт, а не приговор» и учит отличать «мне лень» от «это не моё». Главная мысль курса: неоткрытый талант и его отсутствие выглядят одинаково.

02 НОВЕЛЛА

Герой · Софья Ковалевская

Что делать, если ребёнок прилип к «взрослому» занятию

1850–1891 · математик, первая в мире женщина-профессор математики · Российская империя

ИСТОРИЯ В имении Палибино на детскую не хватило обоев, и стену оклеили листами литографированных лекций Остроградского по дифференциальному исчислению. Девочка часами разглядывала непонятные формулы и запоминала их порядок. Дядя, Пётр Васильевич, разговаривал с ней о квадратуре круга и бесконечности как со взрослой, а домашний учитель Малевич не сворачивал занятия к «девичьему» уровню. Позже отец, поначалу противившийся, всё-таки позволил ей брать уроки высшей математики у Страннолюбского.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Взрослые в доме говорили с ребёнком о сложном всерьёз, вместо того чтобы упрощать.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Интерес удерживается не развлечением, а уважением. Ребёнок возвращается туда, где его вопросы принимают как настоящие.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Отвечайте на сложный вопрос по-настоящему: коротко, но без сюсюканья — и честно говорите «не знаю, давай выясним».

Оставляйте «взрослое» в доступе: карту, атлас, энциклопедию, научно-популярную книгу на полке на уровне глаз ребёнка.

Раз в неделю устраивайте разговор о чём-то сложном — о космосе, числах, устройстве машины — как с равным собеседником.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Интерес удерживается не развлечением, а уважением к вопросу»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Фундамент успеха · 1 класс · вместе с родителями · бесплатно

Курс «Я — исследователь»

Детские вопросы «а почему?» лучше не сворачивать в «вырастешь — узнаешь», а превращать в занятие, где ответ ищут всерьёз. Первый курс «Фундамента успеха» построен вокруг детского «почему»: мир открывается расширяющимися кругами, каждый урок заканчивается заданием, которое ребёнок выполняет сам, а в финале он делает собственную книгу о курсе. Курс проходят вместе с родителями, и он бесплатный.

03 НОВЕЛЛА

Герой · Давид Ойстрах

Как быть, если ребёнок тянется к делу, до которого он ещё мал

1908–1974 · скрипач · Российская империя → СССР

ИСТОРИЯ В Одессе отец заметил, что трёхлетний сын завороженно слушает уличных музыкантов, и купил ему игрушечную скрипку. Мальчик ходил с ней по двору и «дирижировал» оркестром. В пять лет его отдали к Петру Столярскому — педагогу, из чьего класса потом вышло несколько поколений скрипачей.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Купил самый простой, «ненастоящий» инструмент, не дожидаясь доказательств серьёзности намерений.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Дешёвая проба стоит копейки, а несделанная проба стоит призвания. Дар проверяется не разговором, а предметом в руках.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Замечайте, к чему ребёнок тянется сам: где замирает, что просит повторить, во что играет без взрослых.

Дайте в руки простой предмет по этой теме — детский инструмент, набор красок, мяч, конструктор — не дожидаясь «доказательств серьёзности».

Через два–три месяца посмотрите: интерес вырос или угас. Если вырос — ищите занятие с педагогом; если угас — пробуйте следующее без упрёков.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Дешёвая проба стоит копейки, а несделанная проба может стоить призвания»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Путь от новичка до профессионала · для родителей детей 3–7 лет · бесплатно

Гиды «Ранний старт»

Дешёвая проба в три–пять лет — это ещё и вопрос, где ранний старт действительно решает, а где можно не спешить. В гидах «Ранний старт» Академия собрала для родителей дошкольников то, что важно знать о раннем начале: в каких занятиях старт в три-пять лет действительно решает, а где можно не спешить. Гиды бесплатные — это первый шаг серии «Путь от новичка до профессионала».

04 НОВЕЛЛА

Герой · Анатолий Карпов

Как не пропустить способность, которая проявилась в четыре года

р. 1951 · 12-й чемпион мира по шахматам · СССР

ИСТОРИЯ В Златоусте отец, инженер оборонного завода, научил сына играть в шахматы в четыре года — просто чтобы было чем занять мальчика. Через несколько месяцев ребёнок стал обыгрывать взрослых, и семья не отмахнулась от этого как от забавы: его повели в заводской шахматный клуб. В одиннадцать лет он был уже кандидатом в мастера, в двенадцать попал в школу Ботвинника.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Перевёл домашнюю игру в место, где есть соперники сильнее ребёнка.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Способность растёт только в сопротивлении. Как только ребёнок начал обыгрывать всех дома, дом стал для него потолком.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Проверьте, есть ли у ребёнка соперник сильнее его: если он давно выигрывает у всех вокруг, ему пора в клуб, секцию или кружок.

Найдите место, где он будет не первым, а одним из многих, — и спокойно объясните, что проигрывать сильным полезно.

Отмечайте рост по его собственным результатам, а не по месту в таблице: сколько партий продержался, что получилось впервые.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Как только ребёнок начал всех обыгрывать дома, дом стал для него потолком»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Путь от новичка до профессионала · 2–11 класс · 10 курсов

Серия «Путь от новичка до профессионала»

Способность растёт в сопротивлении: сначала двор, потом клуб, потом город. Так же, по вершинам, устроена и серия курсов Академии о пути к мастерству. Серия «Путь от новичка до профессионала» — десять курсов о дороге к мастерству, от «Города мастеров» для младших школьников до «Вершины за вершиной» для выпускников. В Академии профессионал — лучший из лучших в своём деле, и путь к этому идёт от вершины к вершине: район, город, регион, страна, мир.

XXII ШКОЛА БУДУЩЕГО — УЖЕ СЕГОДНЯ

Знать ребёнка во всех отношениях

В этих историях способность ребёнка заметил один внимательный взрослый — и часто почти случайно. Константин Ушинский писал: чтобы воспитывать человека во всех отношениях, надо прежде узнать его тоже во всех отношениях. В школе XXII века эту работу не оставят случаю: мониторинг способностей не реже двух раз в год будет показывать, что проявилось у ребёнка и куда это растёт.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ УЖЕ СЕГОДНЯ

Заведите для ребёнка «папку наблюдений» с тремя разделами: что видите вы, что говорят педагоги и тренеры, что показывают результаты. Раз в полгода сводите их вместе и отмечайте, что изменилось.

Подробнее — в книге «Школа будущего. Вход в XXII век», часть II «Первая опора школы XXII века: знать ребёнка во всех отношениях».

05 НОВЕЛЛА

Герой · Дмитрий Шостакович

Что делать, если ребёнок сопротивляется первым занятиям

1906–1975 · композитор · Российская империя → СССР

ИСТОРИЯ Мать, Софья Васильевна, выпускница консерватории по классу фортепиано, хотела посадить сына за инструмент — он отказывался наотрез. Летом 1915 года она всё-таки настояла на первых уроках. Уже через несколько недель мальчик читал ноты с листа и начал сочинять, а через четыре года поступил в Петроградскую консерваторию.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Продержала ребёнка в занятии ровно столько, чтобы он успел почувствовать первый результат.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Интерес рождается не до навыка, а после первого получившегося куска. Между «не хочу» и «не могу оторваться» часто лежат несколько недель.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Договоритесь о пробном сроке заранее: «Занимаемся шесть недель, потом решаем вместе». Срок снимает спор каждый день.

Ищите первый маленький результат и покажите его ребёнку: сыгранную пьеску, забитый мяч, законченный рисунок.

Не путайте сопротивление старту с отсутствием способностей: решение «бросить» принимайте только после пробного срока, а не в первый трудный вечер.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Интерес часто рождается не до навыка, а после первого получившегося куска»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Вектор старта в профессию · 2–4 класс с родителями · 5–8 класс самостоятельно

Курс «Привычки, которые приведут к успеху»

Между «не хочу» и «не могу оторваться» часто лежат несколько недель — ровно столько, сколько нужно, чтобы закрепилась привычка. Курс «Привычки, которые приведут к успеху» разбирает механику привычки: две-три недели на закрепление, почему приучать выгоднее, чем отучать, и почему «лени не существует». Курс входит в пакет «Вектор старта в профессию».

06 НОВЕЛЛА

Герой · Николай Пирогов

Как разглядеть будущую профессию в детской игре

1810–1881 · хирург, основоположник военно-полевой хирургии · Российская империя

ИСТОРИЯ Старшего брата лечил знаменитый московский врач Ефрем Мухин, и его приезды производили на младшего сына огромное впечатление: после каждого визита мальчик играл «в лекаря», осматривая домашних. Отец увидел в этой игре не забаву, а направление. При содействии того же Мухина Николая приняли в Московский университет в четырнадцать лет.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Обратил внимание на то, во что ребёнок играет по своей воле, и обратился за помощью к человеку из этой профессии.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Свободная игра — самый честный отчёт о том, куда направлено внимание ребёнка. В ней нет расчёта на похвалу взрослого.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Понаблюдайте неделю, во что ребёнок играет без подсказки: в лекаря, строителя, продавца, учителя. Запишите повторяющиеся сюжеты.

Найдите человека этой профессии среди знакомых и попросите показать ребёнку настоящую работу — хотя бы на полчаса.

Дайте игре инструменты: настоящий стетоскоп, линейку и уровень, кассу с чеками. Игра с настоящими вещами становится пробой профессии.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Свободная игра — самый честный отчёт о том, куда направлено внимание ребёнка»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Путь от новичка до профессионала · 2–4 класс вместе с родителями · бесплатно

Курс «Город мастеров. Путешествие по миру профессий»

Игра «во взрослое» — лучший повод отправиться в путешествие по миру профессий вместе с ребёнком. Курс «Город мастеров» — первый в серии «Путь от новичка до профессионала»: вместе с родителями ребёнок путешествует по миру профессий и примеряет, что ему по душе. Курс для второго–четвёртого класса, и он бесплатный.

07 НОВЕЛЛА

Герой · Иван Айвазовский

Что делать, если ребёнок рисует везде, где может

1817–1900 · маринист · Российская империя

ИСТОРИЯ Семья разорившегося феодосийского торговца жила бедно, и мальчик рисовал углём и самоварной сажей на белёных стенах домов. Эти рисунки увидел феодосийский градоначальник Александр Казначеев, дал ребёнку бумагу и краски, а затем ввёл в свою семью и добился его зачисления в симферопольскую гимназию. Он же помог отправить юношу в Императорскую Академию художеств.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Чужой взрослый заменил недостающий семейный ресурс: дал материалы и открыл двери.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Ребёнку не всегда может помочь именно родитель. Задача родителя — не мешать помогать другим и уметь принять такую помощь.

КАК ПОВТОРИТЬ СЕГОДНЯ

Составьте список взрослых вокруг, которые разбираются в деле ребёнка: учитель, сосед-мастер, тренер, знакомый профессионал.

Попросите одного из них посмотреть работы ребёнка или позаниматься с ним — люди охотно помогают, когда видят настоящий интерес.

Принимайте помощь без чувства неполноценности и учите ребёнка благодарить конкретно: что именно дал ему этот взрослый.

УСТАНОВКА РОДИТЕЛЯМ

«Задача родителя — не всё сделать самому, а не мешать другим помогать»

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

Фундамент успеха · 10 класс

Курс «Моя цель — стать профессионалом»

Помощь чужого взрослого — не случайность, а навык: со временем подросток учится сам искать ментора и открывать двери. Курс десятого класса «Моя цель — стать профессионалом» разбирает четыре ступени — новичок, исполнитель, специалист, мастер — и учит проверять профессию до поступления разговором с практиком и вопросом «что здесь самое скучное и трудное?».

08 НОВЕЛЛА

Герой · Денис Мацуев

Как понять, что у ребёнка слух, а не просто интерес к инструменту

р. 1975 · пианист · СССР → современная Россия

ИСТОРИЯ В иркутской музыкантской семье — отец композитор и пианист, мать преподаватель фортепиано — рано заметили, что трёхлетний сын подбирает на слух всё услышанное. Дома не стали делать из этого аттракциона для гостей, а дали регулярные занятия. Позже ради его учёбы семья продала имущество и переехала в Москву, в Центральную музыкальную школу.

ЧТО СДЕЛАЛ РОДИТЕЛЬ

Перевели домашний «фокус» в ежедневную дисциплину занятий.

ПОЧЕМУ ЭТО СРАБОТАЛО

Одарённость без режима остаётся семейным анекдотом. Только регулярность превращает слух в профессию.