Полная версия:
«МНЕ МОЖНО быть писательницей и художницей. И вам тоже!» Женский путеводитель по исполнению большой мечты и написанию своей книги
Глава 2. Четыре возраста дела жизни и даже намного больше. Мои истории
История первая. Из детства. Как я играла в школу
В детстве у меня была Детская энциклопедия из двенадцати томов. Помните такое чудесное издание для детей любого возраста? Я очень любила эту энциклопедию. Почему?
На большой бабушкиной кровати я раскладывала двенадцать энциклопедических томов двумя рядами, по шесть книг в каждом ряду, рассаживала перед ними кукол и играла в школу. Я, естественно, была учительницей. Толстые тома отлично подходили в качестве школьных парт для кукол.
Из обычной школьной тетради вырывала страницы и разрезала их на две части. Каждую половинку сгибала пополам. Получалась школьная тетрадь для кукол. Брала по очереди кукольные тетрадки и что-то в них писала и рисовала. А «проверяя» работы кукол, естественно, ставила им оценки. Для этого у меня был красивый блокнот, который прекрасно справлялся с ролью классного журнала. Учительницей я была строгой, и оценки у кукол в моём журнале были разные.
Наверное, я в детстве играла во что-то ещё. Наверняка, играла. Много играла. Но запомнилась мне почему-то именно эта. Она больше всего присутствовала в моей детской жизни.
История вторая. Из отрочества. Как я вдруг стала репетитором
У меня в школе была подружка Леночка. Однажды случилась удивительная вещь. Леночка готовилась к выпускным экзаменам. В то время школьники сдавали предметы: «Литература», «История» и другие дисциплины устно. Учителя в начале учебного года раздавали билеты с вопросами, их надо было все выучить. Ведь неизвестно, что тебе попадётся. Я, готовясь к школьным выпускным и к вступительным экзаменам в университет, занималась с репетиторами.
Как-то раз пришла к нам мама Леночки поговорить с моей. Оказалось, что она не могла платить репетиторам. И спросила разрешения, чтобы я занималась с Леной, помогая ей в подготовке к экзаменам, обещая мне за это немного заплатить. Мама согласилась, и я тоже, но с условием, что никаких денег не возьмём.
Начали мы с литературы. Так я, ученица 10 класса (тогда выпускного), впервые стала репетитором. Я занималась со своим репетитором, а потом всё повторяла для подруги Леночки. Так мы с ней подготовились к экзаменам и успешно сдали их.
Мне запомнилось, что после получения школьного аттестата мама Леночки вручила мне подарок – отрез ткани в горошек. Платье из него вскоре было сшито, мне оно очень нравилось, то ли потому, что это была моя первая учительская зарплата, то ли из-за того, что горошек на ткани был задорный.
История третья. Из юности. Как я вдруг стала учительницей
Я была студенткой третьего курса университета. Мы недавно переехали в новую квартиру в новом микрорайоне. Школы и садики там ещё строились, а магазины располагались на первых этажах некоторых многоэтажек.
Наступает 1 сентября, и я иду учиться на четвёртый курс. Как-то, возвращаясь с учёбы, встречаю во дворе дома мамину бывшую коллегу по школе, где они работали много лет. Мы разговорились. Оказалось, она устроилась работать в новостройку учителем. Мамина знакомая рассказала, что в новой школе рядом с моим домом не хватает нескольких учителей, и предложила пойти работать учителем английского.
Так я, студентка четвёртого курса университета, неожиданно для себя попала на работу в новостройку. Правда, первого сентября она не открылась. Помню, что ещё пятого сентября мы, учителя, вместе с родителями учеников, таскали в школу со двора только что привезённые стулья и красили плинтусы в спортзале.
Так началась моя учительская биография. В первую смену я училась в университете, а после лекций работала во вторую смену учителем в школе.
История четвёртая. Из зрелости. Неожиданный поиск дела жизни в канадском музее под открытым небом
Однажды я гуляла по деревне первых поселенцев «Чёрная речка» (Black Creek Pioneer Village). Это исторический музей под открытым небом в Торонто (Канада). До него можно доехать на городском автобусе или метро.
В музее – 40 домов, мастерских, амбаров и других зданий с домашней утварью и инструментами. А также церковь с примкнувшим к ней кладбищем, ферма и пожарная станция, больше похожая на сарай с телегой. Всё сохранено так, как в 1860 году, когда было основано поселение на перекрёстке нескольких дорог и торговых путей.
В деревне были и живые экспонаты. Во-первых, это сады, огороды, луга. Например, яблочный сад, огородные грядки, луг с лечебными травами. Их выращивал в середине XIX века деревенский доктор. Есть особый луг с травами и цветами, которые использовали для окрашивания тканей и предметов быта. Во-вторых, домашние животные и птица: лошади, свиньи, гуси, овцы, индюшки, куры, цыплята и прочие. В-третьих, по деревне разгуливают и на глазах у всех занимаются ремёслами люди в одежде того времени. Это – волонтёры, которые могут рассказать много интересного и познавательного. Осматривая поселение, окунаешься в историю.
Сюда приходят семьями на весь день, чтобы гулять по деревне, заходить в деревянные строения и конюшни, заглядывать в амбары и мастерские, исследовать пастбища, фруктовые сады и овощные грядки.
Наш экскурсовод говорит: «Сегодня вы будете гулять по деревне первых поселенцев, осматривая строения и узнавая, как люди в XIX веке занимались ремёслами. Представьте жизнь того времени. А ещё вам небольшое задание на обдумывание: выберите, чем бы вы занимались в деревне в то время. Найдите себе дело».
После получения этого «спецзадания» мы отправляемся нырять в историю. Я иду и размышляю. Вот – лудильная мастерская. Волонтёр демонстрирует нам лудильное ремесло.
Вот – кожевенная мастерская. Это – домик мастера мебельных дел со всеми необходимыми инструментами. А это – хлебопекарня. Там волонтёр месит тесто.
Нам встречаются сапожная мастерская, типография, школа, пожарная часть с пожарным дилижансом, деревенская лавка (магазин), домик доктора, местный «дом культуры» или дом собраний, портняжная мастерская.
В деревне видим людей в одежде того времени. Они проходят мимо нас или стоят и разговаривают друг с другом, а порой сидят и просто отдыхают. Многие «жители» деревни занимаются ремёслами. Это – волонтёры. Они охотно отвечают на вопросы, а ещё с энтузиазмом обучают всех желающих разным профессиям.
Я пробую лудильное дело, пытаюсь прясть из овечьей шерсти и плести веник. Мастерю уздечку для лошади, составляю узор для лоскутного одеяла и вырезаю по дереву, размышляя: «Какое же дело моё?»
На пастбище пасутся домашние животные. Рядом – пастушка, которая оказывается очень общительной, охотно отвечая на вопросы посетителей.
В деревне можно зайти в фотосалон, выбрать себе костюм XIX века и сфотографироваться в этой одежде. По желанию можно взять приглянувшийся наряд напрокат и разгуливать в нём по деревне весь день.
Можно зайти в деревенскую хлебопекарню и заказать там каравай хлеба, выпекаемый по старому рецепту в печи на огне. Заказ будет готов через пару часов, не раньше.
В этом музее под открытым небом есть многочисленные образовательные программы для школьников и всех желающих. Школа заключает договор с музеем, куда приходят ребята целыми классами в сопровождении учителей. Они изучают историю и пробуют себя в ремёслах. Программы – разной тематики, рассчитаны на все возрастные группы слушателей и закрепляются практикой.
В музее работает дневной лагерь, где дети находятся целый день в каникулярное время, посещая занятия и мастерские, изучая историю.
Ребята занимаются разными активностями:
• Вязание варежек
• Замес и выпекание хлеба по старым рецептам
• Освоение типографского станка с последующим созданием своих листовок, плакатов или газеты
• Работа на ткацком станке и на прялке
• Плетение веников
• Шитьё лоскутного одеяла
• Изготовление уздечки для лошади
• Взбивание масла вручную
• Замешивание теста и выпекание пирогов
• Выращивание овощей и ягод на грядках
• Уход за домашними животными и птицей
• Катание на лошадях верхом и в дилижансе
• Уроки этикета XIX века
• Приготовление яблочного сидра с помощью ручного пресса
• Изучение процесса превращения зёрен пшеницы в муку без использования электричества на мельнице
• Изучение правил различных игр XIX века и участие в них.
Всего и не перечесть.
Ещё при музее круглый год действует «ЭКО-школа» (Eco-School). Там ребята всех возрастов в свободное от основной школы время постигают основы охраны природы, сбережения ресурсов, минимизации отходов и т. п.
Гуляя в тот день по историческому музею, я почувствовала, что больше всего мне понравилась деревенская школа. Зайдя в большой класс с рядами парт и скамеек, а также доской, учительским столом и… печкой в центре, я вдруг ощутила тёплое чувство внутри.
Подошла к классной доске, написала на ней мелом дату моего визита в этот необычный музей и села за учительский стол. Находясь там, поняла, что выбор сделан и задание экскурсовода выполнено. Я вдруг чётко осознала, что в середине XIX века, так же как и в конце XX века и начале XXI века, всё равно была бы учительницей. Я ведь и есть учительница и, по-видимому, останусь ею на все времена.
История пятая. На любой возраст, или Дело жизни без срока давности и длительности
Оказалось, что у дела жизни случился поворот, невзирая на возраст. Это произошло, когда я стала писать статьи и вести вебинары для учителей, а потом и книги для педагогов и родителей.
Я больше не преподаю английский. Вместо этого я воспитываю всех детей вокруг и поучаю их родителей и преподавателей. Это стало удивительным продолжением моего дела жизни.
У этого нового этапа нет возраста. Это этап на все времена и любые возрасты. Потому что нет пожилых или возрастных писателей, а есть неинтересная писанина. Возраст в писательстве не имеет значения, в отличие от моделей, артистов, спортсменов, космонавтов и даже преподавателей. По крайне мере, именно так я этот этап жизни ощущаю и расцениваю.
• Писательству все возрасты покорны. И рисованию, живописи, графике – тоже.
Этот жизненный этап начался в 40 лет и, видимо, не закончится для меня никогда. Если и закончится, то уже без меня. А пока на данный момент:
• Я – автор 18 книг, двух колод метафорических карт для родителей и учителей и трёх книг педагогических комиксов.
• Провела более 40 вебинаров для педагогов и преподавателей.
• Написала более 100 статей и интернет-публикаций по вопросам образования и воспитания.
• Публиковалась на сайтах: «Педсовет», «Открытый урок», «Сообщество творческих учителей», «Семья. ру».
• Публиковалась в журналах: «Иностранные языки в школе», «Английский язык в школе», «Родительское собрание», «Семья и школа», «Воспитание школьников», «Игра и дети», «Игры и игрушки», «Воспитание дошкольников», «Математика в школе», «Справочник классного руководителя», «Справочник заместителя директора школы», «Первоклассные родители», «Первое сентября: Английский язык», «Педагогическая мастерская: всё для учителя», «Всё для классного руководителя», «Английский язык: всё для учителя», «Немецкий язык: всё для учителя», «Растём вместе», «ОБЖ: всё для учителя», «Мир музея», «Управление начальной школой», «Управление школой».
• Нарисовала около 300 педагогических «говорящих картинок», которыми иллюстрирую свои произведения и которые, надеюсь, с читателями о многом говорят. Мои рисунки созданы вручную, без помощи искусственного интеллекта.
• Собрала свои зарисовки в несколько книг комиксов, педагогических, естественно.
Сейчас я снова что-то пишу.
Английская идиома: To be born with a silver spoon in one's mouth.
Дословно: Родиться с серебряной ложкой во рту.
Смысл и эквиваленты: Родиться в рубашке, родиться под счастливой звездой, родиться в семье с высоким достатком.
Я же родилась с шариковой ручкой в руке. Так и есть. Ведь компьютеров и ноутбуков тогда не было. Но ручки шариковые были точно.
Знаки дорожного движения по творчествуЕсли ты родилась с шариковой (или любой другой) ручкой в руке, то пиши. И пиши от души!
Глава 3. Как я назначила себя тем, кем очень хотела быть
Лабиринт жизни
Я преподавала английский в гимназии, когда случился резкий поворот лабиринта моей жизни. Я не зашла в тупик, а вышла на другой уровень. Но всё по порядку.
В конце учебного года шло распределение часов на следующий год. Всё как обычно. В мае зам. директора по ИНО вызвала меня, и я расписалась за будущую нагрузку. У меня оставались восьмые и девятые классы, которые я вела уже семь лет, и душу вложила в этих детей.
В августе, когда мы вернулись на работу после летнего отпуска, ко мне подошла коллега и радостно предложила обсудить наши совместные действия во вторых и третьих классах. Я не сразу поняла, о чём это она. Я точно знала свою нагрузку. Из слов коллеги стало ясно, что мне дали младшие классы.
С вопросами, удивлением и недоумением я пошла к руководству. Оказалось, с меня сняли мои классы и дали новеньких малышей. Узнала я об этом 25 августа.
На все мои вопросы и возгласы у администрации – один ответ: «Производственная необходимость!» На просьбы вернуть моих учеников слышала слова: «Это – не твои ученики. В школе не бывает наших и не наших учеников».
Я была в шоке. Но не от изменения нагрузки. Работая в школе, хорошо знала что такое «производственная необходимость». И эти слова выучила наизусть. Расстроилась я от того, КАК это было сделано. Со мной даже не поговорили, ни о чём не попросили и даже не проинформировали.
Позже узнала, что родители моих учеников ходили к директору с просьбой вернуть меня. Но школьное начальство не пошло им навстречу.
Знаете, что я сделала? Я ушла с работы на год.
Обиделась ли я? Конечно! Но данное событие, после первой эмоциональной реакции на него и обдумывания, расценила как знак. Да, такой вот неожиданный знак судьбы. К тому времени я уже несколько лет мечтала написать книгу. Но, работая на полную ставку в гимназии и на полставки в университете, хотя бы приблизиться к своей мечте не получалось. И тут вдруг неожиданное освобождение от одной работы. Ведь сама бы я своих учеников, которых учила несколько лет, не бросила. А поворот моего лабиринта жизни будто снял с меня обязательства перед детьми и их родителями.
За год без работы со мной случились классные события. Я назначила себя писательницей и художницей. Сама назначила! Я написала первую книгу, иллюстрированную своими рисунками. Взяла и написала! Взяла и проиллюстрировала! И до сих пор не могу остановиться!
Какие порой неожиданные повороты делает лабиринт нашей жизни. Часто и не подозреваешь, что там за поворотом.
• Жизнь прожить – не учебник изучить!
Кстати, позже я узнала, что классы у меня отобрали, так как в гимназию пришла «звезда» из другой школы. Она соглашалась только на старшие классы. Уже много лет я благодарна той «звезде». Она мне указала новый путь. А если зажигаются звёзды, это кому-нибудь нужно. Оказалось, мне точно это было нужно.
Знаки дорожного движения по творчествуПовороты в жизни случаются. Не бойся их.
«Моя мечта. Исполняется впервые». Как я вывела своих тараканов и решила исполнить свою мечту
«Самое обидное – это когда твоя мечта сбывается у кого-нибудь другого». Михаил Жванецкий
У меня была мечта. Как там у Мартина Лютера Кинга: «I have a dream…»?! Так вот, до 40 лет я мечтала написать книгу. Мечтала и мечтала. И снова мечтала. Что мне мешало?
Вообще-то во мне сидели тараканы.
Какие тараканы? Разные. У разных людей в головах сидят разные тараканы. Вот некоторые из моих:
• «Размечталась тут! Давай, иди, работай! Нечего предаваться пустым мечтам!»
• «Ну, какая из тебя писательница?! Что ты выдумываешь?! Спустись с небес на землю! И займись делом».
• «Тоже мне, художница нашлась! Люди годами учатся в художественных школах и в Академии художеств. Ну, куда ты лезешь?!»
• «Люди узнают о твоей мечте – на смех поднимут. Не позорься!»
Временами тараканы, живущие в моей голове, долго и счастливо, превращались в монстриков. Они боролись с моей мечтой не на жизнь, а на смерть. На смерть мечте.
Знаки дорожного движения по творчествуОсторожно! Тараканы! Выведи своих!
В 40 лет ко мне вдруг пришло озарение. Вот оно: «Чтобы книга появилась, её надо написать». Неожиданная мысль, не правда ли? Но лично для меня это была не просто мысль. Это было озарение!
Знаки дорожного движения по творчеству
После того, как сие озарение пришло ко мне, по всей видимости, из Вселенной, я решилась на отважные действия. Во-первых, выгнала из головы своих тараканов-монстриков. Во-вторых, ушла с работы из гимназии, где была преподавателем английского языка. Ушла на год. У педагогов есть такая льгота: если вы проработали десять лет, то можно взять годовой отпуск без зарплаты, но с сохранением места работы. Этой учительской льготой я и воспользовалась. Приятельницы – коллеги по учительскому цеху недоумевали: «Почему ты уходишь?! Как ты будешь жить целый год без зарплаты?!»
Да, я, наверное, рисковала. У меня были две дочери—студентки без каких-либо зарплат, муж с небольшой зарплатой и мама с маленькой пенсией. Но я всё равно ушла. Я вдруг поняла, что если не сейчас, то когда? А вдруг никогда? Никогда не сбудется моя мечта?!
Коллегам я ответила: «Ухожу исполнять мечту!» Думаю, коллеги решили, что моя мечта состоит в том, чтобы НЕ работать. Но это было не совсем так.
Дома я завела толстую тетрадь, на первой странице которой крупно написала: «МОЯ МЕЧТА. ИСПОЛНЯЕТСЯ ВПЕРВЫЕ».
Я часто произносила эти слова вслух с такой игривой интонацией. Хотя вообще-то я копировала ведущих серьёзных музыкальных концертов, объявляющих очередной концертный номер. Серьёзных! Но шутливо.
Позже к первоначальной надписи мелкими буквами добавила: «Мною впервые. Другими людьми эта мечта исполнялась неоднократно».
Вскоре одна общая тетрадь под названием «Моя мечта» разрослась до трёх тетрадей и пухлой папки с материалами для книги. Ровно через год после моего отважного поступка (ухода с работы) я заключила первый в своей жизни договор с издательством на издание моей первой книги. Вернее сказать, я заключила договор на издание моей мечты. И кажется, не только моей. Спасибо, папа!
Да, мечты сбываются и не сбываются… И это, в основном, зависит от тех усилий, которые мы прикладываем, чтобы воплотить свои мечты в жизнь. Ведь исполнение собственной мечты требует от нас неустанной работы, большого напряжения сил, приложения к этому делу всех наших возможностей, способностей, талантов. Для исполнения мечты нужна мобилизация всех наших личных ресурсов, то есть ресурсов нашей личности. Для исполнения своей мечты нужно твёрдое решение её исполнить.
Скажу крамолу: Никто не приходит в этот мир, чтобы организовывать исполнение наших желаний и воплощение в жизнь наших мечтаний. Так делают лишь феноменальные родители и другие любящие родственники в детстве своих детей. Правда, у некоторых людей получается найти по жизни человека, который исполняет их желания и воплощает в жизнь мечтания. Но, тем не менее, организовывать собственную жизнь, исполнять свои желания, воплощать в реальность свои мечты и быть самодостаточными и счастливыми должны и можем мы сами.
Когда же мечты сбываются, пожалуйста, не забывайте, что это было вашей мечтой. Цените то, что получили в итоге собственных мечтаний и приложенных к ним усилий.
Просто пожелание: Мечтайте свои мечты! Воплощайте свои мечты! Не забывайте свои мечты! Желаю вам составить СВОЙ список заветных желаний и завести тетрадку под названием «Моя мечта. Исполняется впервые. Мной впервые!» Желаю вам принять твёрдое решение свою мечту исполнить и незамедлительно приступить к этому. Талантливой вам исполнительской деятельности!
Ну что, коллеги по учительскому, писательскому и родительскому цеху, пошли исполнять?! Сами знаете ЧТО!
И помните: Тараканам – тараканомор, жизни – жизнь, а мечтам – наши активные действия!
Знаки дорожного движения по творчествуМечтай свою мечту! Исполняй свою мечту!
Про наши заветные желания и их исполнение, а также про то, что мы не можем себе позволить
Мечта – звучит громко и пафосно. Возможно, не у всех она есть Это что-то такое большое и очень важное, такая глыба, к которой страшно подступиться. Или просто мечта ещё не оформилась, но точно есть заветные желания. Заветные! Это не про покупку нового телефона или модной шубы. Это про желания, которые идут из глубины сердца и не всегда измеряются деньгами.
Поразмышляем о них. На разные праздники принято желать людям исполнения желаний. И лично я вам этого желаю даже без праздника!
А ещё задумаемся о том, что мы не можем себе позволить, а может быть, просто не позволяем.
Но сначала небольшая филологическая объяснялка о «Рождественском списке желаний» (Christmas Wish List), который составляют под Новый год жители Северной Америки.
Он содержит перечень тех подарков, которые хотят получить на Рождество. Дети и подростки начинают составлять список желаний задолго до праздников. Формирование такого списка – это попытка систематизировать и организовать подарки так, чтобы они были желанными и полезными. Часто, прохаживаясь по магазинам и слыша детское: «Купи! Хочу вот это!!!», родители отвечают: «Внеси это в рождественский лист желаний». Когда список составлен, родственники и друзья семьи решают, кто и что будет дарить составителю на Рождество.
У всех нас есть заветные желания. Мы, конечно же, хотим, чтобы они исполнились. Но нам почему-то не всегда приходит в голову взять и начать исполнять свои желания. Мы продолжаем хотеть что-то, в глубине души надеясь, что наши желания когда-нибудь как-нибудь исполнятся сами по себе.
Моя подруга Наташа однажды под Новый год решила исполнить заветные желания своих близких, вернее, помочь им в этом. В доверительных разговорах она стала незаметно выспрашивать у родных и друзей, что они очень хотят.
Желания, о которых Наташа узнала, оказались совсем несложными и вполне выполнимыми. Её удивило, почему же они до сих пор не исполнились.
Как оказалось, свекровь Натальи мечтала сходить на живой концерт русской народной песни. А свёкор очень хотел летом на стадионе посмотреть вживую, а не по телевизору, футбольный матч с участием его любимой команды «Крылья Советов».
Бабушка Даша, которая теперь жила в городе рядом с детьми, очень хотела съездить в пригород на прежнее место жительства, встретиться там с двумя подругами, посидеть с ними за столом с самоваром и попеть народные песни. Они, как оказалось, так часто делали, пока бабушка Даша жила в пригороде в своём доме.
