скачать книгу бесплатно
– Как успехи. Почему игнорируешь предложения для диалога? Что-то появилось интересное?
УЧИТЕЛЬ указал на кресло, но Элемент J отказался:
– Я из лаборатории. Меня неожиданно потянула маленькая смутная область и во мне мгновенно сформулировалось – «Искать себя». Будто что-то совпало, и открылась дорога. И внутри всё перевернулось – свой единственный канал связи могу отрыть только в эту дорогу. И сразу появилась уверенность – к себе могу прийти только через ту смутную область. Она незначительно выделяется цветом, но уже непреодолимо тянет к себе.
Элемент J высказался залпом, на одном дыхании, и замер, ожидая реакцию. УЧИТЕЛЬ слушал с нарастающим напряжением, волнением, немного растерялся. Всё неожиданно, во всех отношениях. И, похоже, Элемент J сумел активироваться Наблюдателем в лаборатории. … Машинально сказал, что ничего не понял, предложил вместе проверить.
Лаборатория. УЧИТЕЛЬ остался у входа, а Элемент J перенесло в центр. Он сконцентрировался, и на поверхности комнаты-шара проявились звёзды, звёздные системы, …. Изображение прибегает к поверхности всё более из глубины внешнего. … Элемент J ищет, … остановился. Сфера поверхности комнаты-шара вывернулась в светящийся вращающийся шар перед ним. Он повернулся:
– Было немного не так, что-то мешает, и свет шара тоже.
УЧИТЕЛЬ наблюдал, зачарованно осознавая происходящее. Только он понимает и знает значение этого, очнулся:
– Да, конечно, что-то не так. Пошли, посмотрим иначе.
Вернулись в офис. Через боковую дверь УЧИТЕЛЬ провёл в такую же, но меньших размеров комнату-шар. Обоих сразу перенесло в центр. Поверхность комнаты-шара, обеспечивая конфиденциальность, вращается с огромной скоростью во всех степенях свободы. Мигнула точка, испустившаяся сфера достигла поверхности комнаты. Перед ними возникла светящаяся точка, маленький шарик, соразмерный им светящийся вращающийся шар. Пространство мигнуло – шар потускнел, развернулся в объёмную многомерную плоскость с координатной сеткой. Карта. Неравномерно распределённые многочисленные маленькие разноцветные огоньки чем-то завораживают. УЧИТЕЛЬ пояснил:
– Тот же шар, но в другом спектре. Всё доступное в реальном синхронизированном времени.
Собрался объяснить – что это значит, но Элемент J отмахнулся – «Я знаю», и указал на точки – «Что это?». Последнее не важно, поразило первое – как смог это понять. Но уже интересует результат. УЧИТЕЛЬ попросил показать область, которая потянула. Элемент J подошёл и расширил в карте область пустого пространстве, уверенно указал на центр чёрного пространства:
– Здесь! Но пятнышка сейчас не видно. Может надо изменить спектр?
– Это запретная закрытая мёртвая зона. И заповедник. Считается, что она деградирует, умирает. Там исчерпан потенциал. Уверен? Покажи конкретно.
Элемент J руками расширил указанную зону раз, ещё раз. Зона посветлела, но остаётся тёмной. Элемент J указал на маленькую едва отличимую на общем фоне зону – «Вот она». Очевидно невероятное, УЧИТЕЛЬ рассматривает знакомую область:
– Это в пределах ошибки. Хорошо, посмотрим иначе.
УЧИТЕЛЬ несколько раз свернул и раскрыл карту, по-разному переворачивая её. Но Элемент J упорно указывает на определённую область. … Воспоминания отвлекают:
– Невероятно. Это невозможно обычно увидеть, даже, если точно знаешь. Значит, феникс восстаёт из пепла. … Тогда был счастливый случай, и мы остались целы.
– О чём говоришь, УЧИТЕЛЬ? Что там?
– О том, с чего ты, по сути, начал – необходимость опять всё меняет под себя.
УЧИТЕЛЬ обошёл Элемент J, внимательно его разглядывает, остановился:
– Как это увидел, и понял, что оно – твоё?
– Читаю координаты. Когда о своём задумываюсь, мысленно оказываюсь в другом представлении, в сознании возникает подобный шар. В нём тянула какая-то область. Пошёл в лабораторию – там также, но уже раскрывается такая же поверхность, и вижу конкретную область. Пятнышко – это нарушилась симметрия, и оно стало видно. Я проверял – симметрия недавно нарушилась. А пятнышко тянет. Это теоретическая техника. Когда решаю задачи, сначала ищу подходящее представление, чтоб поиск решения был очевидным.
УЧИТЕЛЬ погружается в размышления:
– Значит, сконцентрировался на задаче. Симметрия нарушилась, и только ты увидел, почувствовал. Похоже, твой канал связи открылся. Полезная техника. Добавлю – это решаешь в собственном представлении. И всё-таки, то может быть совсем другое, не связанное с твоей предполагаемой функцией. И если читаешь координаты, то должен понимать разницу в развитии. Это о твоей задаче. Может, поищешь в живой развитой части, как остальные? Если не справишься, последствия могут быть фатальные.
– Ты сказал, что функцию мы должны определить сами, а канал связи смогу открыть только одной сущности. Но канал уже открылся, значит, он определил мою функцию. И любая другая может меня интересовать, уже только как параллельная. Я справлюсь, это моя задача.
Элемент J немного подумал и закончил:
– И сам сказал – если долго думать, то можно остаться в одиночестве, даже если реально с кем-то. В этом думать не хочу, потянуло – пойду своей дорогой. Всё буду решать в процессе. А разница в развитии – глупость, если будем вместе. Будем друг друга дополнять снизу и сверху, как два полюса развития.
Услышав последнее, УЧИТЕЛЬ вздрогнул. Концепция, активная уже только в сказках и художественной литературе, воскресает в полном объёме. Ещё больше раздвинул указанную область, переключил спектр. В тёмной области появились светящиеся точки, кое-что проверил:
– Эта область синхронизирована с тобой по времени. Надо было исходно проверить твою синхронизацию. А теперь не понятно – так было или стало.
Элемент J заинтересованно удивился:
– Что это значит? Ты о расстоянии?
– Это тоже собственное представление. Что это значит – разбирайся уже сам, раз определился. Со своим должен разбираться только сам. А расстояния не проблема, только вопрос – как именно сходить в гости. Они связаны со временем в континуум. Это определяет их относительную неопределённость. Для некоторых это теория, для многих – сказки. Покажи, что именно тянет.
Элемент J рассеянно посмотрел на карту:
– Он ещё не появился, или не проявился. Тянет центральная область. Я занимаюсь континуумом, интересная тема.
УЧИТЕЛЬ переспросил – «Уверен?», ЭлементJ подтвердил. УЧИТЕЛЬ указал на карту:
– Это одно из решений континуума. Разберись со связью времени и пространства в континууме. И твой приоритет – функция. Для этого достаточен любой антипод. Перевожу тебя в группу … «0». Со смыслом – никто. Там будешь один. По сути ничего не меняется – формально остаёшься в своей группе, а там все – индивидуальности. И группе необходима неопределённость, чтоб преждевременно ни стать системой. Но ресурсы у тебя теперь индивидуальные. Уже имеешь максимальные возможности и никакого контроля.
– Функцию смогу выполнить только со своим антиподом.
УЧИТЕЛЬ улыбнулся:
– Тогда побуду твоим временным антиподом. Все интересное сообщай. Можешь пользоваться этой лабораторией. Здесь полная конфиденциальность. Вход открыт для тебя.
Глава 3
Безмерно давно, но ближе по времени, и также далеко. Другое место. Офис. БЕЛАЯ фигура и ТЁМНАЯ фигура расслабились в креслах перед большим монитором. Они собрались, чтоб оценить текущую ситуацию.
ТЁМНАЯ фигура в хорошем настроении – «Продолжаете умирать?». БЕЛАЯ фигура усмехнулась:
– Это возможно только вместе. Индуцируем, ищем. Ожидаемого результата пока нет, но что-то уже происходит.
ТЁМНАЯ фигура сконцентрировалась – «Веришь в чудеса?». БЕЛАЯ фигура переспросила:
– Наш феникс должен возродиться? Есть и хорошие новости?
– Во всех отношениях – да. Новости удивительные. Один наш индивидуум из группы генеративных элементов и только он принципиально и уверенно указал на твой МИР, когда определялся, откуда ждёт своего визави. Это ещё неопределённость, но событие знаковое.
– Интересно, удивил. Нашу зону считают деградирующей. Из нас давно не выбирают элементы на функции. Что собой представляет твой уникум?
ТЁМНАЯ фигура улыбнулась:
– Для всех – самый невзрачный и бесперспективный во всех отношениях элемент.
– Тогда они действительно созвучны. Какое отношение могут иметь к нашей проблеме?
БЕЛАЯ фигура машинально спросила. Конструкция складывается ожидаемым результатом и внутри уже всё переформатируется на перспективу. ТЁМНАЯ фигура понимает это, усмехнулась:
– Как в сказке. Думаю и надеюсь – прямое, если будет продолжение. У него уникальный потенциал и заряд. Я уже принял необходимые меры безопасности. А в твоей области появилось светлое пятнышко, но самого субъекта ещё нет. Сказал бы, мой индивидуум определил то пятнышко своим. Предстоит противостояние. Если у тебя возникнет сопряжённый уникальный заряд, то мы стремимся к этому событию.
– СТРАТЕГ инициировал возникновение нового Уровня 0. Кажется, у нас что-то начинается. Появился ореол, восстанавливается симметрия, появилось новое поле, предполагается генеративный морфогенез. Другие проекты возникли не так. Похоже, придётся переписывать теорию. Только не отмените выбор.
– Это уже невозможно. Мой уникум принципиальный и самоуверенный до предела. Только слушает, а потом сам решает. Ориентировался на то светлое пятнышко. Тебе тоже следует принять соответствующие меры в отношении той области. И уже надоел со своими «кажется» и «чудится». Никогда не говоришь конкретно. И вся ваша философия на этом основана. Нам приходится компенсировать вашу размытость. Надеюсь, они закроют тему БОГА и ДЬЯВОЛА. Можно будет нормально продолжить историю.
– Но ведь у нас получается вместе. Я уже суеверный. Быть нормальными – хорошо, но пока нас спасают только ненормальные. Я тоже устал быть ненормальным. Всё-таки странно, что опять можем соединиться. Но сохраниться надо системой.
– Страшно? Считай, что у тебя было время восстановиться, всё обдумать и придумать. Теперь всё зависит от тебя, ты не должен ошибиться. Наш потенциал в твоём распоряжении. Тогда идея разделиться была ненормальной.
– Ошибаешься. Тогда мы разделились спонтанно. Пора приступать к основной функции. Я многое успел подготовить. Какую сказку хочешь?
– Невероятную. Но её должны рассказать Странник и Визави. Интересно, кто будет откуда.
Безмерно давно, но ближе по времени, и также далеко. Другое место.
СТРАТЕГ и ОРАКУЛ наблюдают поверхность генерации. В ней появляются и исчезают флуктуации, некоторые делятся, но исчезают, их количество постепенно увеличивается. … Одна из флуктуаций поделилась, продукты её деления продолжают делиться, не исчезая. Образуется поле таких флуктуаций. СТРАТЕГ констатирует:
– Симметрия нарушилась. Процесс начался, морфогенетическое поле. Частицы поля поляризуются и вступают в морфогенезы. Пока всё обычно. Ждём. Что скажешь?
ОРАКУЛ переспросил, уверен ли, что как обычно? СТРАТЕГ продолжает наблюдать:
– В моём варианте другое было б провалом.
– Тогда берём всё под контроль. Я бы с этого момента начал новый цикл. Может, поможем найти путь к истине?
– Ты забыл принцип? В этом процессе ничего нельзя трогать. А то тронут нас.
– Я в другом смысле.
Прошло много времени. Одна из флуктуаций морфогенетического поля обособилась, структурировалась на три составляющие. Одна из составляющих преобразилась – от неё отделилась крошечная частичка. Вся система вспыхнула голубоватым оттенком, стала непрозрачной, пульсирует внутрь. ОРАКУЛ:
– Есть заряд! Но вселенная развивается внутрь. Что скажешь, СТРАТЕГ?
– Не знаю. Может схема «3+1» определяется фундаментальной. Ищем всех, кто будет реализовываться в этой концепции.
Безмерно давно, но ближе по времени, и также далеко.
БЕЛАЯ фигура:
– У нас появилась Вселенная с уникальным зарядом. Кажется, мы реализуемся.
ТЁМНАЯ фигура:
– Я начинаю готовить свой элемент. Интересно, как они найдут друг друга.
Безмерно давно, но ближе по времени, и также далеко.
Академия. Офис. УЧИТЕЛЬ в кресле, в ожидании размышляет об Элементе J – насколько неслучайно индивид с уникальным женским зарядом появился именно в его Мире. Интересно понаблюдать за его Визави – насколько они подобны или наоборот …. Появился Элемент J. УЧИТЕЛЬ спросил – как идут дела, чем занимается. Элемент J привычно устроился в кресле напротив, ответил, осматриваясь:
– Занимаюсь социальными взаимоотношениями. Чувствую, нахожусь около чего-то важного, но не могу понять конкретно. Не понимаю, как за что-нибудь ухватиться.
УЧИТЕЛЬ улыбнулся – Элемент J намерен слушать, а не рассказывать, но ему надо выговориться. Спросил иначе – «Что чувствуешь, в ощущениях?». Тему затронул актуальную. Элемент J немного растерялся, расслабился и как бы решился, пристально смотря в глаза:
– Меня куда-то тянет, мысли путаются, трудно сосредоточиться. Эти ощущения только увеличиваются. Надо пройти профилактику и отдохнуть.
Элемент J улыбнулся, опять открыт. И УЧИТЕЛЬ в очередной раз отметил, что уже давно подстраивается под него.
– У тебя всё нормально. Ты взрослеешь, пора заняться собой. Тебя не угнетает отсутствие нормального имени, только – Элемент J?
– Да, это странно, но я не думаю об этом.
– Тогда к твоим… озабоченностям. Оставляешь все свои общие дела и переходишь в лабораторию «Х». Она изолирована, допуск ещё только у тебя. Там начинаешь заниматься собой, искать, что тебя беспокоит, тянет. Теперь твоя доминирующая задача – искать свой антипод. Это к нему тянет тебя. Пошли со мной. Будешь опять определяться.
Элемент J немного привык к необычному, но появился белый столб, УЧИТЕЛЬ сказал – так проще, и они вошли. … Вышли и УЧИТЕЛЬ бегло объяснил – лаборатория «Х». Стандартный офис, всё необходимое и вообще всё – только по требованию. Открылся большой виртуальный монитор. На чёрном фоне беспорядочно двигаются светлые пятнышки, в каждом мигает по одной светящейся точке. У точек разные переливающиеся цвета, и мигают по-разному. УЧИТЕЛЬ:
– Это реальная картина или память?
Элемент J твёрдо ответил – реальная. УЧИТЕЛЬ:
– Правильно. Расслабься и абстрагируйся от всего внешнего, внутренне должен стать абсолютно свободным. Прочувствуй сущностью – кто-нибудь из этих объектов тянет тебя?
Элемент J, не раздумывая, указал на одно из пятнышек. УЧИТЕЛЬ:
– Не спеши. Прочувствуй. Тебе показать детально каждое?
– Нет. Меня тянет только он. Многих из них уже знаю, с некоторыми общаюсь. Этого не знаю. Он – новый, проявился недавно, совсем странный, не вписывается в правильную логику. Но только он волнует меня и путает мои мысли.
Монитор свернулся и развернулся – та же картина, но в другом порядке. УЧИТЕЛЬ попросил указать объект. Элемент J – «Это история. Его здесь ещё нет». УЧИТЕЛЬ попросил показать, где объект возник. Элемент J мгновенно указал область. УЧИТЕЛЬ свернул монитор:
– Ты поразительно прав. Все бы сказали, что ты выбрал самое бесперспективное место и самого плохого. Но они ничего не понимают. Техники. Посмотрим, насколько моя теория правильная. … Без «кажется» и «чудится» – как в сказке. Даже не задумываешься.
Элемент J встрепенулся:
– Какая теория? Мне не рассказывали. И что за сказка?
– У меня предчувствие, что эту теорию напишите вы, а мы будем слушать её сказкой. Приступаешь к подготовке для выхода в свой путь.
УЧИТЕЛЬ невольно замер, осознавая Элемент J и подводя очередной итог. Уникум, но среди других субъектов ничем не выделялся, в их среде так и считается посредственным. Потому что замкнут в себе, сконцентрирован на себе. Эту симметрию нарушают вопросы, сопряжённые с его интересами, и он спонтанно раскрывается. Его принципиальность, целеустремлённость и самоуверенность – поражают во всём, и готовностью решать любые, но сначала свои задачи.
Его исследования разноплановые, даже сумбурные, но так только кажется поверхностно. Их строгий порядок, цель и смысл понимается, когда начинают обсуждать проблемы. Ответы находит по аналогиям, а решением уравнений подтверждает их. Так проще. Пока не осознаёт, но уверен, что нашёл того, кто неявно уже ведёт его к цели. «Странник» для него – понятие абстрактное, но за него может прятать уверенность в своём основополагающем предназначении. Его отношения с антиподом могут быть проблемными, если оба упрутся в свою исключительность. Но что-то подсказывает – Элемент J решит это тоже просто, по каким-то своим аналогиям.
Их встреча интригует во всех отношениях …. УЧИТЕЛЬ очнулся и напомнил, и правила тоже:
– Теперь твоя основная задача – найти своего антипода и провести его к себе. Он не в нашем Мире. О твоём присутствии там Мире должны знать только ты, он и я. Это доминирующий принцип для тебя. Если окажется именно тем – увидим сказку. Немного позже получишь средства и возможности поиска его там. А пока чувствуй. Потом будет проще. Знания в социальной теории реализуй в отношениях. В системе они реализуется иначе, это хорошо.
– Какие отношения – он ещё не антипод, только заряд. Сильно отстал в развитии и у него проблемы. Думаю, и в этом мой смысл. В его МИРЕ принимаются меры, чтоб не потерять его, будут учить, минимально опекать и вести. Но у нас должна быть своя дорога.
