скачать книгу бесплатно
? Чередование конфигурации участников группы: работа по одному, по двое, по трое в мини – группах, в больших группах, в круге или амфитеатром.
? Положения тела в пространстве: сидя, стоя, в движении.
? Упражнения по алгоритму и упражнения импровизации на тему.
? Чередование разминок и ключевых упражнений.
? Оптимальное начало тренинга. Оптимальный конец тренинга.
? Чередование слайдов с записями на флипчарте, выполнение упражнений с использование музыкального фона, обучающее видео, демонстрирующее идеальную модель компетенций или наглядные ошибки.
Главное, чтобы была динамика, чтобы участникам некогда было скучать.
Задание.
Расписать все упражнения:
• Упражнения в одиночку;
• Упражнения в парах;
• Упражнения в тройках;
• Упражнение в группах 4 и более человек;
• Упражнения в трех группах четырех или двух больших группах.
? Какие упражнения будут проходить сидя;
? Какие упражнения будут проходить стоя;
? Какие упражнения будут в движении.
? Какие разминки будут на тренинге;
? Какие будут упражнения «Алгоритм»
? Какие будут упражнения «Импровизации»
Дизайн тренинга. Дизайн тренинговой программы включает в себя: раздаточные материалы (рабочие тетради), слайд презентация, вопросники, анкеты и тесты, листки с заданиями, упражнениями и кейсами.
Видеофрагменты, музыку, книги и аудиокниги, видеокурсы тренера по теме тренинга, сувениры.
Мультимедийное оборудование: проектор, ноутбук, видео камера, флипчарт, музыкальная система.
Задание.
Чек – лист.
Распишите, что вы будете использовать
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тайминг. Программа получилась содержательная, живая и интересная, теперь её нужно «засунуть» в определенный временной интервал. Здесь могут быть проблемы. Можно не уложиться в запланированное время или, наоборот, осталось свободное время, и нужно чем-то дополнить тренинг.
Чаще, программа не укладывается в запланированное время, и какие-то модули приходится сокращать, а что-то и совсем убирать. Кто-то из тренеров создает гибкую программу и заявляет оптимальный минимум, а в порядке бонусов, если осталось время, дает еще дополнительные модули или часть модуля. Каждый тренинг уникален, тренер должен внимательно следить за процессом обучения и временем.
Главное, понимать, что может появиться свободное время, а могут время «съесть» не предвиденные обстоятельства или участники тренинга. Нужно быть к этому готовым.
Возможная репетиция – прогон, лучше перед кем-то, хуже – хотя бы в вашей голове. Можно провести тренинг без аудитории и сделать видеозапись своего выступления. Это поможет оценить себя со стороны.
Имеет смысл посоветоваться с коллегами, тренерами. Коллеги и друзья могут подсказать очень интересные вещи.
Составьте список, что вам нужно взять на тренинг:
1. свой бейджик,
2. лазерную указку,
3. флешки,
4. переходники,
5. ноутбук,
6. музыкальный плейер,
7. видео камеру,
8. планшетник,
9. свои талисманы,
10. что ещё?
Какие еще вопросы нужно обсудить с заказчиком тренинга?
1.
2.
3.
4.
5.
Новые упражнения или мини-лекции можно протестировать на уже отработанных тренингах. Без риска испортить весь тренинг, вы поймете – «выстрелил» ли новый контент, или необходимо его доработать или лучше его совсем не использовать.
Что отличает тренера профессионала? Он – экспериментатор. В отработанные годами тренинговые программы он периодически вставляет новые упражнения, а иногда и целые модули, меняет свои мини лекции, темы дискуссий или режиссуру тренинга. Не всегда это бывает удачным и приходится возвращаться к старой программе. Возможно, это не пойдет у конкретной аудитории. Но если не делать таких экспериментов, то программы устаревают и становятся не конкурентоспособными.
Перед тренингом обязательно обратите внимание на свою физическую и психическую форму, особенно если тренинг планируется в другом городе, или у вас насыщенный график. Если вы оцениваете своё самочувствие, как не лучшее, то нужно позаботиться о себе: выспаться, погулять в парке, а может, и посетить врача или пропить необходимые препараты, нужные лекарства не забудьте положить в свою дорожную аптечку.
Глава 5
Режиссура тренинга. Продолжение
Задача тренера не просто дать информацию, упражнения на освоение навыков, установить обратную связь и провести дискуссию. Задача мастера сделать так, чтобы людям было комфортно и легко на тренинге. Чтобы люди находись в состоянии позитивной активности, были заинтересованы, вовлечены в процесс обучения.
К сожалению, бывает и так, что сама программа тренинга чрезвычайно интересна, актуальна для слушателей, но подача, режиссура тренинга никуда не годится. Люди скучают, неохотно выполняют упражнения, практически не задают вопросов, затягивают перерывы, а иногда просто дремлют или оказывают сопротивление процессу обучения.
Сама собой напрашивается аналогия с фильмом или спектаклем, когда и сценарий, по всем признакам хороший, а фильм или спектакль получился скучный почему-то.
А, действительно, почему так получается – как вы думаете? В чем дело?
Да просто не было хорошо продуманной и поставленной режиссуры, не было проработано групповое взаимодействие людей на тренинге.
Мастеру важно учитывать, что на занятия пришли взрослые люди – каждый со своим жизненным опытом, своей картиной мира, отличающейся от картины мира тренера. К тому же, и это немаловажно, еще люди могут уставать, испытывать негативные эмоции, и потому не включаться в процесс обучения.
Что делать?
Серьезно подходить к режиссуре группового взаимодействия участников тренинга. Иногда это явление называют движухой.
Начнем с идеальной модели. Какая нам нужна группа? К чему нужно стремиться?
Три самых главных характеристики хорошо работающей группы:
? высокая активность, высокий уровень энергетики участников;
? высокий позитивный уровень настроения участников;
? высокий уровень вовлеченности участников в процесс обучения.
В связи с этим тренер решает следующие задачи:
1. контроль и управление настроением в группе;
2. контроль и управление работоспособностью, активностью, энергетикой группы;
3. контроль и управление вовлеченностью группы в процесс обучения.
На тренинге могут возникать самые разные ситуации. В группе может быть высокий уровень энергетики в сочетании с негативным настроением. И тогда люди высказывают ряд необоснованных претензий тренеру и организаторам тренинга.
Другой вариант. Группа может быть в хорошем настроении, но энергетика снижена. Люди устали, с трудом усваивают информацию, пассивно выполняют упражнения, формально принимают участие в дискуссиях. Практически не задают вопросов.
Бывает и третий вариант. Группа может быть в хорошем настроении с высокой энергетикой, но не вовлеченная в процессе обучения. Много шуток, смеха, но при этом люди не включаются в выполнение упражнения, не слушают мини лекции.
Опытные тренеры отслеживают эти показатели по трем шкалам и управляют ими.
1. Настроение от 1 до 10 баллов.
2. Энергетика от 1 до 10 баллов.
3. Вовлеченность от 1 до 10 баллов.
Я настоятельно рекомендую каждые полчаса, каждый час тренинга отслеживать эти показатели.
Чем мы реально можем управлять в групповом взаимодействии?
На голове участников тренинга нет кнопочек с надписями: активность, настроение, вовлеченность. Но у тренера есть рычаги воздействия на эти показатели. Перечислю их.
Характер упражнений: разминки, ролевые игры, деловые игры, кейсы, дискуссии, мозговые штурмы, обратная связь, индивидуальная работа, тестирование.
Количество людей, задействованных в упражнении 1,2,3, 4,… 10, более и вся группа.
Работая по одному, участники могут протестировать себя, проанализировать свой прошлый опыт, свои возможности, поставить важные цели, поработать в режиме тайм – менеджмента.
Работая вдвоем, участники тренинга могут принять и отработать ролевую игру, бизнес кейс, дать друг другу обратную связь.
Работая втроём, вчетвером и более человек, участники принимают участие в ролевых играх, деловых играх, бизнес-кейсах, дискуссиях и мозговых штурмах.
Целиком вся группа слушает мини лекцию, участвует в дискуссии, дает обратную связь друг другу.
Положение тела участников: сидя, стоя, в движении.
Сидя, участники тренинга могут заниматься самодиагностикой и тестированием, проводить ролевые, деловые игры, дискуссии.
Стоя, участники тренинга могут отрабатывать упражнения ролевые, проводить деловые игры, вести дискуссию, осуществлять разминочные упражнения.
Двигаясь по залу, участники могут отрабатывать навыки коммуникаций, обретение корсета уверенности, осуществлять разминочные упражнения, такие, например, как быстрые знакомства.
Используя смену и чередование этих параметров, тренер может максимально адекватно разнообразить процесс тренинга, взаимодействие людей. Он периодически меняет количество людей в упражнениях, положение тела участников тренинга в пространстве.
Так мы создаем постоянную динамику тренинга, движуху, ЭКШН.
Усталость на тренинге: усвоение новой информации, упражнения, дискуссии энергозатратные. Кроме того, участники тренинга могут испытывать негативные эмоции: растерянность неуверенность, раздражение, тревогу и уныние, если что-то не получилось. Бывает, что люди уходят с тренинга по этим причинам. И многим это известно.
