Истина. Книга 2. Человековедение. Книга 3. Анатомия Души и тела. Книга 4. Сансара. Поурочные планы (2-й, 3-й, 4-й классы)

скачать книгу бесплатно

Истина. Книга 2. Человековедение. Книга 3. Анатомия Души и тела. Книга 4. Сансара. Поурочные планы (2-й, 3-й, 4-й классы)
Игорь Николаевич Цзю

Поурочные планы для воспитателей и классных руководителей, ведущих 1 час в неделю по предмету «Истина» во 2-м, 3-м, 4-м классах начальной школы.

Истина. Книга 2. Человековедение. Книга 3. Анатомия Души и тела. Книга 4. Сансара

Поурочные планы (2-й, 3-й, 4-й классы)

Игорь Николаевич Цзю

© Игорь Николаевич Цзю, 2023

ISBN 978-5-0053-9810-9 (т. 2,3,4)

ISBN 978-5-0053-9812-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ИГОРЬ НИКОЛАЕВИЧ ЦЗЮ

ИСТИНА

(учебное пособие для воспитателей и классных

руководителей, ведущих предмет «Истина» для

обучающихся младших классов

общеобразовательных школ)

Книга 2

Человековедение

2 класс

Москва 2021

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Во втором классе есть письменные занятия, но отсутствуют домашние задания. Дети в тетрадях по предмету «Истина» записывают только темы уроков. Общий объём – 32 академических часа. В первом полугодии обучающиеся знакомятся с периодом жизни человека от рождения и до начала трудовой деятельности. Учащиеся второго класса в возрасте 7—8 лет уже имеют общее представление о происхождении человека, его развитии в младенческом и раннем детском возрасте. О поэтапном развитии человека от младшего школьного возраста до старшего школьного возраста, учёбе в средних и высших учебных заведениях, о начале трудовой деятельности, ребёнку необходимо знать заранее, для выстраивания, моделирования его будущей жизни, проектирования его дальнейшего творческого и профессионального роста. Не секрет, что дети, в раннем возрасте начавшие реализацию и своё развитие в конкретном творческом направлении, достигают больших высот в сферах искусств, музыки, живописи, спорта и становятся известными артистами, музыкантами, художниками, чемпионами мира и олимпийских игр. Главной задачей школы на данном этапе обучения, является ознакомление детей с теми возможностями, которые школа предоставит детям для развития их индивидуальных способностей в определённой и интересной для них сфере творчества в будущем. Дети смогут выстроить свой индивидуальный план интереса к определённым предметам, которые они будут изучать, выстроить свой план судьбы, интересов, которые в будущем станут их профессиональными интересами. Конечно, все эти планы будут корректироваться, но дети уже будут знать диапазон возможностей применения своих способностей.

Человековедение. Поурочные планы

1-е полугодие

1 Урок: «Человек».

2 Урок: «Рождение человека».

3 Урок: «Внутриутробное развитие».

4 Урок: «Младенческий возраст. 1—2 года».

5 урок: «Ранний детский возраст. 3—4 года».

6 Урок: «Младший детский возраст. 5—6 лет».

7 Урок: «Младший школьный возраст. 1—2 классы (6—8 лет)».

8 Урок: «Младший школьный возраст. 3—4 классы (8—10 лет)».

9 Урок: «Средний школьный возраст. 5—6 классы (10—12 лет».

10 Урок: «Средний школьный возраст. 7—8 классы (12—14 лет)».

11 Урок: «Старший школьный возраст. 9 класс (15—16 лет)».

12 Урок: «Старший школьный возраст. 10—11 классы (16—18 лет)».

13 Урок: «Учёба в колледже, техникуме или училище. (15—20 лет)».

14 Урок: «Учёба в Институте. (17—23 года)».

15 Урок: «Начало трудовой деятельности (18—23 года)».

16 Урок: (Итоговый). «От рождения человека до начала трудовой деятельности».

2-е полугодие

17 Урок: «Человековедение».
18 Урок: «Дыхание».
19 Урок: «Питание. Частота употребления пищи».
20 Урок: «Питание. Объём употребляемой пищи».
21 Урок: «Питание. Способы приготовления пищи».
22 Урок: «Сон».
23 Урок: «Чувства. Зрение. Слух. Обоняние. Осязание. Вкус. Интуиция».
24 Урок: «Зрение».
25 Урок: «Слух».
26 Урок: «Обоняние».
27 Урок: «Осязание».
28 Урок: «Вкус».
29 урок: «Интуиция».
30 Урок: «Любовь, как чувство».
31 Урок: «Любовь, как состояние Души».
32 Урок: (Итоговый) «Жизнь и смерть».

1 урок «Человек»
Лекция
Физическая природа человека

– Знакомство детей с Природой, растительным и животным миром.

В Природе существует растительный и животный мир. Деревья, кустарники, цветы, ягоды, травы, растущие в лесах, парках и полях представляют растительный мир. К животному миру относятся все виды животных: птицы, рыбы, коровы, козы, слоны, черепахи и др. (дети могут перечислить виды животных, которых они знают), в том числе и человек, который относится к млекопитающим (питающимся молоком). Давным-давно, когда на суше, на Земле существовал только растительный мир и кругом были только океаны и моря, в них начала зарождаться новая жизнь, появились первые представители животного мира, похожие на рыб, которые затем покинули водные просторы и стали двигаться по суше, подобно современным ящерицам. Некоторые ящерицы научились летать и превратились в птиц, другие выросли до огромных размеров и превратились в динозавров. Некоторые ящерицы стали ходить на задних лапах, у них отпал хвост за ненадобностью, выросли ноги и руки, вместо лап и они превратились в обезьян. Обезьяны стали жить стаями, вести общее хозяйство. Владея простыми орудиями труда, палками-копьями, они стали охотиться на зверей, научились пользоваться огнём и жарили мясо убитых ими животных на костре. Из обезьян появились первые люди, которые ещё не были похожи на современных людей, они жили в пещерах, из шкур убитых животных делали себе одежду.

– КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

– Первые люди.

Первые люди были охотниками, они охотились на мамонтов, которые уже вымерли и на других животных. Затем они стали заниматься земледелием, выращивать овощи и фрукты, излишки которых обменивали на орудия труда, быта. Стала развиваться торговля. Враждующие между собой племена, стали захватывать пленников и делать их своими рабами, которые работали за еду и кров (крышу над головой). Произошло разделение людей на богатых и бедных. У кого было больше рабов, тот считался самым богатым. Богатые стали возводить замки и укрепления с высокими и неприступными стенами. Рабам своим они выделяли землю вокруг замка и они должны были платить своим хозяевам налог (оброк – часть урожая).

– Первые государства, княжества. Владельцы замков стали называть себя князями (на Руси), баронами и графами (в Европе), сёгунами (на Востоке, в Японии). Они имели свой флаг, герб (символ государства), свою армию. Некоторые враждебно настроенные владельцы замков стали вести захватнические войны и захватывать другие земли. Так появились цари и короли, которые передавали свои царства и королевства своим детям. Первым на Руси семьсот лет (семь столетий) правил род Рюриковичей, от первого русского князя Игоря Рюриковича (912 – 945) до сына Ивана iv Грозного (1547—1584) – Фёдора I Ивановича (1584—1598).

– Царский Род Романовых правил в России триста лет с 1613 года (Михаил Фёдорович Романов) до 1917 года (Николая ii Александровича Романова).

В россии с 1917 по 1991 год начался советский период истории в составе СССР (Союза Советских Социалистических Республик). С 1992 по 2024 год в России общественный строй называется капиталистическим, когда общественные отношения основываются на частной собственности и рыночных отношениях.

Духовная природа человека.

«Физическое тело является вместилищем Души».

Человек состоит не только из физического тела. В сердце человека пребывает его Душа, которая связывает человека с Богом. Превратить этот маленький росток, который пребывает в сердце человека, в цветущее дерево – задача воплощения человека на Земле.

2 урок «Рождение человека»

1. Жизнь и смерть

1.1. Смерть.

Как вы все знаете, человек рождается, развивается, растёт, но к 80 или 90 годам умирает от болезней или старости. Смерть наступает для физического тела, но Душа человека, которая бессмертна, продолжает свой жизненный путь и переходит в иной, тонкий или Астральный Мир. Если Душа накопила в своей предыдущей жизни в человеческом теле много Заслуг: Соблюдала Заповеди (не убивала другие живые существа, не занималась кражей, обманом других, не пустословила, не говорила плохих слов – не сквернословила, не делала зла другим, не проявляла жадность, а жертвовала другим, не отрицала правды); проявляла Любовь и Сострадание к другим людям, то такая Душа может попасть в Рай или на Небеса, где кругом есть только свет и нет тьмы, есть только Любовь и Души там занимаются тем, что помогают другим Душам или людям, живущим на Земле, заботясь об их здоровье, о погоде, об их духовном развитии. Душа, которая находилась в человеческом теле в предыдущей жизни, отвечает за все поступки, которые человек совершил в своей жизни: за убийство живых существ, за совершённые им злодеяния, ненависть, которую он при этом проявлял, за кражу, жадность и ложь и будет отвечать за это перевоплощением в следующей жизни в трёх скверных мирах: в Мире Животных, в Мире Голодных Духов и в Аду.

1.2. Жизнь

Душа, которая перевоплощается в тело нового человека, несёт в себе всю информацию о прошлой жизни в человеческом теле и в соответствии с этой информацией, происходит зарождение нового человека в утробе (животе) матери. Как это происходит? Когда папа и мама любят друг друга, они соединяются вместе, когда ложатся спать и из папиного детородного органа (члена) в мамино влагалище попадает жидкость, которая называется спермой и при соединении сперматозоида папы и яйцеклетки мамы, в животе мамы происходит рождение нового человека. Ребёнок на свет появляется через 9 месяцев. В момент зачатия ребёнка, в него входит Душа божественного существа (Ангела), который спустился с Небес для воплощения в новой жизни или Душа умершего человека или животного. В момент зарождения нового человека Ангел, который отвечает за этот процесс, позволяет Душе, которая перевоплощается, переместиться в это крошечное тело.

2. Рождение человека.

2.1. Рождение человека, Душа которого спустилась с Небес.

Душа, которая спустилась с Небес для нового воплощения в человеческом теле имеет возможность выбора своей будущей семьи, своих родителей, даже своего имени, потому, что она имеет огромное количество Заслуг (Духовной энергии), может воплотиться в богатой семье, принцем или принцессой в королевской семье, как, например, родился Будда Сакьямуни, который родился принцем в семье Царя и до 18 лет жил богатой и счастливой жизнью.

2.2. Рождение человека, Душа которого перевоплотилась после смерти в предыдущем человеческом воплощении. Душа умершего человека с большими Заслугами прошлой жизни также имеет возможность выбора своей будущей семьи и своих родителей. Перевоплощение умершего человека происходит в течение 49 дней после смерти. До 43 дня Душа имеет возможность перевоплотиться в Раю или на Небесах. На 43 день Душа перевоплощается в Мире Людей. На 45 день перевоплощается в Мире Животных или в Мире Голодных Духов. На 49 день, если Душа не перевоплотилась ранее, то она попадает в Ад.

2.3. Рождение человека, Душа которого перевоплотилась из нижних миров. Душа, перевоплощающаяся из нижних миров, из Мира Животных, также имеет возможность перевоплотиться в физическом теле. Для этого, её нужно обладать Заслугами. Что это за Заслуги? Больше всего Заслуг для перевоплощения человеком имеют Души умерших домашних животных, потому, что, в какой-то мере, они Соблюдали Заповеди, которые являются Космическими Законами и их нужно соблюдать всем живым существам. Они не убивают, не крадут, живут на всём готовом, не пустословят (особенно кошки), не сквернословят, но иногда проявляют гнев (особенно собаки, которые часто лают) и бывают очень невежественны. Ангелы, отвечающие за перевоплощение очень строго контролируют этот процесс. В какой семье может родиться ребёнок, Душа которого перевоплотилась из Мира Животных? Это может произойти в семье, в которой очень любят домашних животных и с которыми устанавливаются кармические (родственные) связи или в семье, в которой папа и мама не очень любят друг друга и «занимаются любовью», как это иногда говорят.

Семинар

Обсуждение темы урока.

Урок 3 «Внутриутробное развитие»

Лекция

1. Этапы внутриутробного развития.

1.1. Ранний этап внутриутробного развития. После того, как произошло зачатие ребёнка, начинается процесс его роста, который совершенствовался (улучшался на всё протяжении эволюции (развития) существования жизни на Земле от простейших одноклеточных и многоклеточных растений и амёб (первых живых организмов на Земле), до появления рыб и животных, в том числе обезьян, из которых в процессе эволюции, появился человек. Крохотный малыш, который появился в животе мамы, живёт в водной среде (откуда первоначально появилась жизнь). На втором и третьем месяце беременности (период вынашивания мамой ребёнка в животе) появляются очертания маленького человека: тело, голова, руки, ноги, глаза. Он имеет размер около 2—3 сантиметров и вес около 2—3 граммов. На третьем месяце беременности появляются очертания лица, рот, губы. После четвёртого месяца беременности можно распознать пол ребёнка (мальчик или девочка). Размер плода составляет около 10 см и вес около 70 гр.

1.2. Последующие этапы внутриутробного развития. К пятому месяцу рост плода составляет 14 см, вес 190 грамм. Плод часто меняет своё положение, иногда сосёт палец. Начинаются появляться зачатки зубов, развивается слух и зрение. К пяти месяцам рост плода составляет 16 см и вес 300 грамм, растут кости и мышцы. К шести месяцам все органы и системы жизнеобеспечения сформированы. Вес плода составляет около 500—600 грамм. К семи месяцам рост плода может достигать 35 см и вес 900 грамм, активно развивается мозг.

1.3. Заключительные этапы внутриутробного развития. После восьми месяцев беременности рост плода достигает 40 см и вес до 2 килограмм. После девяти месяцев рост плода составляет 50 см и вес около 3 кг. Все органы и системы полностью созрели и ребёнок готов появиться на свет.

Семинар

Урок 4 «Младенческий возраст. 1—2 года»

Лекция

1. Рождение младенца.

1.1. Появление на свет.

С первым криком новорождённого младенца происходит его появление на свет. Ребёнок, находясь в животе матери, не дышал и получал питание через пуповину (соединительную трубку), которую после его рождения отделяют. Теперь он должен научиться жить в этом мире, адаптироваться, то есть, приспособиться к новым условиям существования.

1.2. Первые дни после рождения. Первые часы после рождения очень важны для ребёнка, ведь, он попал в очень некомфортные условия существования после выхода из живота матери. Ребёнок чувствует холод, потому, что температура родильного помещения не высокая. Он чувствует прикосновение чужих рук (врачей и медсестёр), что для него является большим стрессом (волнением и страхом) и успокаивается только после того, как прильнёт к груди матери и начнёт сосать молоко из её груди. Большую часть времени новорождённый ребёнок спит и продолжает видеть сны, которые ему снились, когда он ещё находился в животе матери и находился в потустороннем мире, который называется Астральным Миром. Там его Душа общалась с другими Душами, которые были связаны с ней. Это могли быть Ангел-Хранитель или родственные Души из прошлой жизни. Очень важно во время бодрствования ребёнка общаться с ним, разговаривать, нежно поглаживать его по телу, проявляя ласку и любовь.

2. Первый год после рождения. В течение первого года жизни ребёнок будет продолжать адаптацию, хотя некоторые вещи для него станут привычными. Он будет любить спать на свежем воздухе в коляске или дома в кроватке под приятные звуки классической музыки В. А. Моцарта или И. С. Баха. Когда проголодается, будет просить дать ему мамину грудь или овощные смеси в бутылочке с соской. Ему будут менять памперсы и обмывать его, что для него будет приятной процедурой. Будет купаться в ванне и играть с игрушками. Начнёт разговаривать с мамой, папой или старшими братьями или сёстрами, если они у него будут. Привыкнет к массажу тела и начнёт ползать, лёжа на животе. К окончанию первого года ребёнок подрастёт и будет весить около 10 кг, а его рост будет доходить до 70 см. У него уже будет прорезываться нижний ряд зубов. Он начнёт говорить первые слова.

2. Второй год после рождения. У малыша к двум годам уже развито мышление, речь, память. Он уже умеет различать цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый), фигуры (треугольник, круг, квадрат). Его рост может достигать 80—90 см, а вес 12—14 кг. У него вырастают все 20 молочных зубов. У него развивается моторика движений (двигательные способности рук, ног). Увеличивается словарный запас до 200—400 слов. Он уже может говорить фразами, состоящими из нескольких слов.