скачать книгу бесплатно
– (14) А в квиддич играешь?
– (15) Нет, – повторил Гарри, спрашивая себя, что же это такое – квиддич.
– (16) А я играю. (17) Отец говорит, что будет преступлением, если меня не возьмут в сборную факультета, и я тебе скажу: я с ним согласен. (18) Ты уже знаешь, на каком будешь факультете?
– (19) Нет, – в третий раз произнес Гарри, с каждой минутой чувствуя себя все большим дураком.
– (20) Ну, вообще-то никто заранее не знает, это уже там решат, но я знаю, что я буду в Слизерине, вся моя семья там была. (21) А представь, если определят в Пуффендуй, тогда я сразу уйду из школы, а ты?
– (22) М-м-м, – неопределенно промычал Гарри, жалея, что не может сказать что-нибудь более содержательное.
– (23) Ну и ну, ты только посмотри на этого! – внезапно воскликнул мальчик, кивком показывая на окно. (24) За окном стоял Хагрид, улыбаясь Гарри и показывая на два огромных мороженых, словно объясняя, почему он не может войти внутрь.
– (25) Это Хагрид, – радостно пояснил Гарри. (26) Ему было приятно, что он знает что-то, чего не знает этот мальчик. – (27) Он работает в Хогвартсе.
– (28) А-а-а, – протянул тот. – (29) Я о нем слышал. (30) О там что-то вроде прислуги, да?
– (31) Он лесник, – сухо ответил Гарри. (32) С каждой секундой этот мальчик нравился ему все меньше и меньше.
– (33) Да, точно. (34) Я слышал, он настоящий дикарь. (35) Живет в хижине на территории школы и время от времени напивается и пытается творить чудеса, а все кончается тем, что вспыхивает его собственная постель!
– (36) Лично мне он очень нравится, – холодно парировал Гарри.
– (37) Вот как? – (38) На лице мальчика появилась презрительная усмешка. – (39) А почему он с тобой? (40) Где твои родители?
– (41) Они умерли, – коротко ответил Гарри. (42) Ему не хотелось разговаривать с мальчиком на эту тему.
– (43) О, мне очень жаль, – произнес тот, хотя по его голосу нельзя было сказать, что он о чем-либо сожалеет. – (44) Но они были из наших или нет?
– (45) Они были волшебники, если ты об этом.
– (46) Если честно, я не понимаю, почему в школу принимают не только таких, как мы, но и детей не из наших семей. (47) Я думаю, что в Хогвартсе должны учиться только дети волшебников. (48) Кстати, а как твоя фамилия?
(49) Но прежде чем Гарри успел ответить, в разговор вмешалась мадам Малкин.
– (50) Все готово, – произнесла она.
(51) Нельзя сказать, чтобы Гарри был огорчен тем, что у него появился повод закончить разговор, и он поспешно спрыгнул со скамеечки.
(По Дж. Роулинг*)
* Дж. Роулинг (род. 1965 г.) – британская писательница, сценаристка и кинопродюсер, наиболее известная как автор серии романов о Гарри Поттере.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Гарри не слишком приятно было разговаривать с бледным незнакомым мальчиком.
2) Гарри на вопросы своего собеседника отвечал всегда «Нет», потому что не хотел с ним разговаривать.
3) Мальчик завидовал Гарри, потому что Хагрид принёс тому два огромных мороженых.
4) Незнакомый мальчик презрительно относится ко всем, кто не является волшебником.
5) Гарри обманул мальчика насчёт своих родителей, потому что хотел поскорее закончить разговор.
Ответ: ___________________________.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 10 содержит причину того, о чём говорится в предложении 9.
2) Предложение 16 по смыслу противопоставлено предложению 15.
3) В предложениях 17—21 представлено рассуждение.
4) В предложениях 28—32 есть элементы описания.
5) В предложениях 49—51 представлено повествование.
Ответ: ___________________________.
24. Из предложений 33—42 выпишите один фразеологизм.
Ответ: ___________________________.
25. Среди предложений 6—14 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущими при помощи указательного местоимения. Запишите номер (а) этого (-их) предложения (-ий).
Ответ: ___________________________.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22—25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.
26. «В тексте Дж. Ролинг описано знакомство двух мальчиков, которые в ходе разговора поняли, что их взгляды во многом не совпадают. Для изображения неловкости во время разговора автор использует синтаксическое средство (А) _________ (предложения 13, 15, 19), троп (Б) _________ («будет преступлением» в предложении 17, «я сразу уйду из школы» в предложении 21, «с каждой секундой» в предложении 32»), лексическое средство (В) ____________ («потащу» в предложении 8, «дураком» в предложении 19), а также приём (Г) ___________ (предложения 16, 35, 49)».
Список терминов:
1) антитеза
2) лексический повтор
3) метафора
4) эпитет
5) разговорная лексика
6) фразеологизм
7) жаргонизм
8) парцелляция
9) гипербола
Ответ:
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Вариант №3. Этюд в багровых тонах
Создан на основе романа А. Конан Дойла «Этюд в багровых тонах» (в переводе В. О. Бабкова)[3 - Все ошибочные варианты являются переработкой исходного текста автором-составителем заданий]
Часть 1
Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1—3.
1. Самостоятельно подберите местоимённое наречие, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это наречие.
Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. Мне случилось упомянуть имя Томаса Карлейля, и Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит. Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца, – этому я просто не мог поверить!
– Вы, кажется, удивлены, – улыбнулся он, глядя на мое растерянное лицо. – Спасибо, что вы меня просветили, но теперь я постараюсь как можно скорее все это забыть.
– Забыть?!
– Видите ли, – сказал он, – мне представляется, что человеческий мозг похож на маленький пустой чердак, который вы можете обставить, как хотите. Дурак натащит туда всякой рухляди, какая попадется под руку, и полезные, нужные вещи уже некуда будет всунуть, или в лучшем случае до них среди всей этой завали и не докопаешься. А человек толковый тщательно отбирает то, что он поместит в свой мозговой чердак. Он возьмет лишь инструменты, которые понадобятся ему для работы, но зато их будет множество, и все он разложит в образцовом порядке. Напрасно люди думают, что у этой маленькой комнатки эластичные стены и их можно растягивать сколько угодно. Уверяю вас, придет время, когда, приобретая новое, вы будете забывать что-то из прежнего. <…> страшно важно, чтобы ненужные сведения не вытесняли собой нужных.
– Да, но не знать о солнечной системе!.. – воскликнул я.
– На кой черт она мне? – перебил он нетерпеливо. – Ну хорошо, пусть, как вы говорите, мы вращаемся вокруг Солнца. А если бы я узнал, что мы вращаемся вокруг Луны, много бы это помогло мне или моей работе?
Ответ: ___________________________.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОВРЕМЕННЫЙ. Соответствующий требованиям настоящего времени. Современная модель смартфона.
2) СТРОЕНИЕ. Искусственная надземная неподвижная структура. Адрес строения.
3) ПОРЯДОК. Очерёдность, ход следования. Шли в порядке увеличения.
4) РАСТЯГИВАТЬ. Делать длиннее, шире, больше в объёме. Растягивали резину.
5) РАБОТА. Основное занятие, труд. Застать за работой.
Ответ: ___________________________.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагментов текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется научная лексика (солнечная система, теория Коперника). В тексте можно выделить тематическую группу слов (вещи, рухлядь, заваль, инструменты).
2) Использование метафор (…вы меня просветили, на кой чёрт она мне), контекстных синонимов (просветить-забыть), сравнений (невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: сложные предложения с однородным подчинением придаточных (Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит), причастные и деепричастные обороты (живущий в девятнадцатом веке, глядя на мое растерянное лицо).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов, вводные слова.
5) Текст относится к художественному стилю, так как у него есть автор и название.
Ответ: ___________________________.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) воссоздАла
2) кАшлянуть
3) намерЕние
4) налИла
5) вОвремя
Ответ: ___________________________.
5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
– Ну, что скажете? – воскликнул сыщик, словно конферансье после ЭФФЕКТИВНОГО номера.
