скачать книгу бесплатно
1. Перекладывание с фиксацией руки, только кистью
2. Кручение палки с веревкой,
3. Йо-Йо
4. Скакалки (сразу хочется петь “Ах, Лида , Лида Лидочка…)
5. Теневой театр из рук.( старайтесь чтобы локти были зафиксирована и показывать разных животных только кистью)
6. Пальчиковый театр (в рисунке с животном делают два отверстия для ног)
7. Спорт: теннис, городки, бадминтон, подтягивание, отжимание и т.п.
8. Эспандер
9. Рыбалка
10. Азбука Морзе, стучать ритм и отстукивать буквы
11. Русские народные игрушки юла, закидушка, кубарь с кнутиком, малечина.
12. Линейка спирограф, современная версия резонатор.
13. Наматывание и скручивание.
Беседа. Что такое звуки?
Связь между звуком и буквой очень важно объяснить ребенку. Тогда буквы не отторгаются разумом и не воспринимаются как ненужный придуманный запутанный кем-то и когда-то символизм. Беседу можно посмотреть в видео //youtu.be/SwiK2xk6lII?si=3Tb6IRlGLQCsWlwN
Аз, Буки – что это такое? Аз – это я эта твоя внутренняя личность. Буки – буквальный символ или буквица. Азбука – это от а до я – это все что внутри тебя. А что внутри тебя все слова понятия, и они созданы и сотканы из звуков. И вот внутри азбуки от А до Я собрано то, что внутри тебя. Ты произносишь звуки, а через азбуку записываешь их звучания. Через буквы познаешь себя.
Каждые звуки чем-то друг от друга отличаются.
Есть звуки, которые произносятся голосом: гласные
А если уже помогает язычок и горлышко, ставишь звуку препятствие, получаются согласные.
Могло быть так, что гласных или согласных не существовало? Пусть были только гласные или одни согласные. Попробуйте произнести любое слово вначале одними гласными, а потом только согласными. Получится смешная игра.
Гласная от слова голос или глас – это более древнее название. Голосом и гласом ты поешь и протягиваешь каждую гласную
Согласны согласовывают, и слова получается в согласии. Придя к согласию получается гармоничное целое слово.
Все буквы – это звуки сплетенные в слова. Зачем понадобилось придумывать буквы? Для того, чтобы передать звуки туда, где тебя не могут слышать. Буквы останавливают звук и фиксируют его на бумаге. Бумага перенесет, все что ты хочешь рассказать не только через расстояние, но и через время.
Так как тот к кому ты обращаешься через буквы должен понять тебя, то надо чтобы у одного и того же звука была одна буква, которую знают все с кем ты собираешься общаться таким способом.
Тебе же интересно изучить себя через изучение звуков и букв. Теперь когда ты будешь рисовать закорючки, теперь ты понимаешь, ты это делаешь для того чтобы научиться писать, для того чтобы понять наши слова, для того чтобы изучить азбуку всю полностью, для того чтобы изучить все звуки, которые в воздухе, которые ты слышишь которые все внутри тебя и ещё для того чтобы потом научиться правильно писать слова ведь у слов очень много хитростей.
Беседа. Чем сад отличается от школы
Понимание школы формируется из обрывков, которые он слышит от воспитателя, детей, обрывки разговоров взрослых. Много мифов в голове ребенка и много вопросов, которые он не может сформулировать. Ожидание нашего ребенка были что химия и физика будут намного раньше. И так как у детей много энциклопедий, то они ожидают свои любимые предметы сразу в первом классе. А когда оказывается, что нет химии, физики, биологии, астрономии и прочих увлекательных предметов, то получают сильное разочарование. Поэтому что такое школа лучше рассказать родителям. Какие предметы и почему как распределены, как проходят занятия, чем учитель отличается от воспитателя и т.п. Нашу беседу я записала на видео, так как ребенок ходил в детский сад, то мы беседовали о том, чем садик отличается от школы: //youtu.be/PzUN7iH_SCQ.
– Со скольки лет берут школу?
– С шести с половиной, тебе должно быть около 7 лет.
– В школе сложнее чем в саду?
Нисколько не сложнее, а в чем-то даже кого-то и легче. В школе все по другому. Сейчас у вас как происходит: ты целый день садике, а в школе ты будешь находиться полдня. А вторую половинку ты уже будешь свободен.
– Какие предметы в школе?
В школу сначала приходишь русский язык: учишься писать письменные буквы и изучаешь первые правила, математику, чтение, окружающий мир – основные понятия об окружающем мире, а уже более подробно география, биология, физика, химия как базовые научные знания будут изучаться в старших классах. В окружающем мире будете изучать явления природы, погоду и простые понятия.
– Чем учитель отличается от воспитателя?
Воспитатель с вами играет, гуляет и иногда проводит уроки. Учитель он с вами уже не будет играть, он будет только объяснять уроки. Учителя надо слушать внимательно. Все что он сказал, надо сделать так как он сказал.
– А двойки сразу будут ставить?
В первом классе вам сначала не будут ставить оценки. Вас будут приучать слушать и правильно выполнять задания. Вы будете сначала тренироваться, а потом уже когда вы научитесь внимательно слушать, вам будут ставить оценки. Вам будут задавать домашнее задание, которое ты будешь выполнять каждый день. Я надеюсь, что у нас с тобой будет оставаться время на игры и свободное время ходить туда заниматься, куда мы хотим. У тебя с одной стороны будет больше свободного времени, а с другой стороны его немножко, так как ты будешь делать уроки и ходить на любимые кружки.
– Я сам буду делать уроки?
Уроки в первом классе вначале не будут задавать. Но когда начнутся домашние задания, то ты и будешь делать сам. Если тебе нужна помощь, родители всегда подскажут. Если мама и папа работает, то дети могут в школе оставаться на продленку, то есть когда продлевают учение. Делать уроки там помогает учитель, но так как это не урок, а более свободное пребывание.
В школе ты будешь носить школьную форму, вам выдадут учебники – их нужно беречь Занятия будут проходить в классе за партой. Вы будешь сидеть парами. Девочки и мальчики в школе учиться вместе. Не везде так, иногда сидят за длина одной партой и школы где один человек сидит 1 партой. Есть школы, правда не в нашей стране, где 10 детей сидят за одной длинной партой. а есть школы где у детей нет парт, они сидят на полу.
– Как себя вести в школе?
Вас уже воспитатель до научил нельзя выкрикивать со своего места, если учитель задал вопрос то поднять руку, дождаться, когда учитель укажет на тебя или назовет твою фамилию и только после этого отвечать. Детей в классе много и надо соблюдать тишину на уроке. Если нужно что-то спросить тоже надо поднять руку. Если идет урок, а ты захотел в туалет тоже можно спросить, не нужно терпеть и ждать конца урока, надо тоже поднять руку и спросить разрешение выйти.
– Что такое перемены?
Перемены -это смена уроков, для этого надо время для подготовки учителю и ученику. Когда ты подготовился к уроку: достал учебники и тетради, повторил материал, то тогда оставшееся время отдыхай и жди звонка на новый урок.
– А если я голодный?
В школе будет столовая. Там будете кушать два раза: завтрак и обед. ЕУ тебя будет свой кошелек с карманными деньгами, в буфете, если проголодался, ты сможешь что-то купить. С собой я тебе буду собирать перекусы.
Еще будут уроки физкультуры, так же как сейчас в садике.
– Если я уже это знаю?
Иногда бывает, что ты в школе знаешь то, что рассказывает учитель. В школу все придете с разным уровнем знаний. Если ты чего-то уже знаешь, а другой может не знает. Это не значит, что он плохой какой-то или глупый, нельзя над этим смеяться. Он тоже всему научиться, а для тебя это повторение. Учение всегда любит повторение. Что-то будешь узнавать новое. Потом все выравнивается и у всех будут одинаковые базовые знания.
Беседа. Личные границы
Беседы про выставление личных границ поможет адаптироваться в новой среде и обеспечить спокойное и безопасную среду.
Нас никто не учил соблюдать свои и чужие личные границы. Школа очень агрессивная среда, где любые слабости или простые отличительные твои особенности могут быть поводом для травли учениками и учителями.
Не имея опыта взаимодействия ребенок может растеряться и не осознавать возникшие проблемы.
Детям надо научиться выстроить доверие с родителями, учителем, одноклассниками и незнакомцами, с информацией.
С родителями.
Что можно, нужно и стоит рассказывать родителям?
Беседа может быть короткой: родителям надо рассказывать всё. На сим все разошлись и после школы, какой рассказ получаете о проведенном дне?
Попробуйте вы рассказать свой день. Если ежедневно, как советуют греческие мудрецы, вы перед сном не прокручиваете свой день, не выработали привычку анализировать поступки и события, то про свой день не получиться ничего сказать кроме как: ”Нормально”. Если каждый день вам не кому изливать прошедшие события, то и привычки запоминать день не формируется.
Важно из уст ребенка узнавать, что с ним происходит, но простой вопрос: “Как дела в школе?” – приведут к простому ответу: “Хорошо!”
Всё хорошо прекрасная маркиза! А потом выясняется, через других родителей, детей учителей, что события происходят, да такие, что требуют вмешательства.
Я делал тему как разговорить ребенка для детского сада, но оно и для первоклашек актуально ://youtu.be/dpF7rVB3ZYg
Первое. Навык общения между родителями и детьми должен быть. Если в саду не проявляли интерес к его будничным проблема, то к школе между вами уже могут начинаться разделение и отдаления между вами. Привычка беседовать.
Второе. Всё -это что? Уже есть секреты у ребенка и его личный особый мир. Всё никто никому не рассказывает. Готовность рассказать.
Третье. Умение вести беседу – это правильно её начать, чтоб собеседник сам все рассказал. Вопросы неформальные, интерес настоящий, вопросы о важно для ребенка.
Четвертое. У ребенка должно быть ощущение, что родители всегда на его стороне. Безопасность.
Пятое. Рассказывают тому к кому есть доверие.
Если ребенок попал в какую-то ситуацию, о которой должны знать родители, то все эти пять принципов обернуться в свои антиподы, которые перекрывают коммуникацию.
Отсутствие привычки, неготовность, отсутствие интереса, страх, недоверие – при проявлении даже одного, уже будет нарушено взаимодействие.
Чтобы все пять сработали в критичной ситуации, то главное, что должны знать ребенок, что ему надо объяснить: Когда тебе будут внушать, что не стоит рассказывать родителям, то знай перед тобой враг. Родители поймут и защитят. Тот кто тебе это внушает, знает насколько велика родительская защита и любым способом будет настраивать их против тебя, чтоб ты стал беззащитен.
Фраза за которыми стоит вранье:
Родителей НЕ стоит расстраивать.
Родители НЕ поймут.
Родителей НЕ стоит беспокоить, они занятые. Все “НЕ” направлены на то чтобы внушить тебе, что родителей НЕТ.
Ты ЕСТЬ. Родители ЕСТЬ. Вы все решите вместе.
С детьми
А оказывается и здесь основными будут эти пять постулатов:
Привычка. Готовность. Интерес. Безопасность. Доверие.
Привычка. Дети привыкают общаться. К школе коммуникативные навыки выработаны, если общение и игровая деятельность с детьми была активная. Если нет привычки общения, то для общения нужны большие усилия. Чтобы сложилось общение в школе нужно создавать неформальные встречи вне школы: экскурсии, праздники, дни рождения класса, концерты и т.п. Не ожидайте, что кто-то будет делать это за вас. У вашего ребенка проблемы общения, и ваша активность поможет ему адаптироваться.
Готовность. Ребенок ожидает новых друзей, с которыми он будет проводить интересное время. Это ожидание формирует в том числе родители. Но не все готовы и теряются. Им незнакомая обстановка и новые люди доставляют дискомфорт. Готовность познакомиться и принять новое – это особый психологический настрой.
В моем случае, после бесед с ребенком, выяснилось, что он скучает по детскому саду. Я воспитателям и попросила дать возможность прийти в сад и встретиться с воспитателями и детьми. Организовали мастер-класс пришли некоторые его однокашника, мы их активно искали и зазывали. Сын пришел в школьной форме, рассказал, как ему в школе. После этой встречи, он окончательно охладел к саду и осознал себя школьником.
Психологи делают тесты на готовность к школе, но часто дают рекомендации переждать, повзрослеть, пойти позже в школу. Если принято решение и в школе обнаруживаете, что начинаются проблемы, только вы через знание своего ребенка и беседы найдете способы подготовить ребенка новому окружению.
Интерес. Пока в глазах горит интерес – складывается общение. Вокруг чего складывается беседа – вокруг общей темы, и близких интересов. Внутри класса группы сбиваются хаотично. Интересы детей – шалость и игры, на этом быстро сходятся. Основные интересы, которые способствуют формированию кругу общение – это внеурочные занятия, кружки.
Безопасность. Здесь самый важный акцент и вокруг этого выстраивается самая важная беседа.
Никто не может нарушать границы, граница начинается там где тебе угрожает опасность. Никогда не позволяй подвергать себя опасности. Ты важнее всего.
Если на тебя оказывают давление, например: “Ты слабак!” “Боишься узнают родители!” – и другие подобные фразы – это первый главный признак опасности и что это не стоит совершать.
Никто не может унижать, оскорблять, дразнить тебя. Не стоит это терпеть.
Детям это не очевидно. Находясь в негативной среде, к ней привыкают, считая нормой поведения то, что не может считаться таковым.
Не стоит нарушать границы другого человека: его тело, вещи, внимание.
Поступай с человеком так, как ты хочешь поступать с тобой.
В любой ситуации ты должен понимать, что происходит в школе, то становиться известным. Есть пять уровней события:
об этом знают родители другого ребенка.
об этом знает учитель.
об этом знает директор.
об этом напишут местные газеты и паблики.
об этом узнает вся страна.
Поступок – это когда ты поступился с определенными нормами и переходишь границы, ты готов чтобы родители другого ребенка пришли в твою семью и обсуждали тебя, ты готов, чтобы ещё и учитель, а еще и директор подключится к обсуждению? Ты готов всем в городе смотреть в глаза, каждой продавщице в магазине, вахтеру, прохожему, что тебя будут обсуждать? Ты готов, чтобы событие о тебе разлетелось на всю страну?
Если ты не готов отстаивать правоту на всех уровнях, то не стоит совершать такой поступок.
С учителями
Никто не может нарушать границы. Никто не может унижать, оскорблять, дразнить тебя. Не стоит это терпеть.
Я повторяюсь. Один раз объяснили и хватит?
