Мама-сказочница. Или как научить ребёнка любить книги

скачать книгу бесплатно


– Стоп, малыш, не подходи!

– Почему? – испугался львенок и посмотрел, кто это говорит.

Рядом с дорогой стоял странный высокий фонарь с тремя глазами. Верхний глаз был красного цвета, средний – желтого, а нижний – зеленый, как листочки на деревьях. Сейчас желтый и зеленый глаза светили слабо, а красный горел ярче всех.

– На красный свет – прохода нет, – пояснил странный фонарь.

– Откуда вы знаете? – удивился львенок.

– Потому что я – светофор. Я слежу за тем, чтобы не было аварий.

И в самом деле, пока львенок наблюдал за работой светофора, он заметил: на красный свет по дороге ехали все машины и никто не останавливался. Когда загорался желтый – машины начинали тормозить. А потом светился яркий зеленый и люди спокойно переходили дорогу. Кисточка с интересом следил, как слаженно все работает.

– Ну что же ты до сих пор стоишь, иди по своим делам, – напомнил львенку светофор.

– Я жду зеленый свет, – ответил Кисточка и смело перешел дорогу, когда тот загорелся.

2. Психокоррекционная сказка

Сюжет строится на личностном развитии, чувствах и том, как переживать ситуации на эмоциональном уровне, как справиться с тревогой, страхами, капризами. Такие истории мягко влияют на поведение детей. Часто в начале сказки показывается нежелательное поведение, потом предлагается альтернатива либо рассказывается история, где проблему ребенка решают необычным способом.

Как Маша проглотила ежика

Утром Маша никак не могла проснуться.

– Доброе утро, – говорила ей мама и стягивала одеяло.

– Мама, я проглотила ежика, – пожаловалась ей Маша, поднимаясь с подушки.

– С чего ты это решила? – удивилась мама.

– У меня болит горлышко – так, как будто его колет маленький ежик, – отвечала девочка.

Мама погладила ее по голове и пошла на кухню. Оттуда она принесла синюю баночку и ложкой зачерпнула сироп.

– Я не хочу пить лекарства, – закапризничала Маша.

– А это не лекарство, – заговорщицки прищурилась мама, – это сироп для нашего ежика. Мы им польем твой язычок, ежик его унюхает и пойдет к себе жить в лес, а горлышко болеть перестанет. Ну как, будем его выманивать? Ты согласна?

Ради такого дела Маша, конечно, согласилась. Уж очень хотелось, чтобы ежик к себе домой вернулся. С тех пор каждый раз, когда у Маши болит горлышко, – она пьет сироп для ежика и выздоравливает. А потом они с мамой смотрят фотографии с ежатами и рисуют с ними картинки.

3. Медитативная сказка

Создает настроение, передает тепло, описывает вкусы, запахи, дарит релаксацию. Медитативные сказки помогают ребенку порадоваться дождливому дню или яркому солнышку, покататься на единороге или драконе, попробовать облако на вкус, внезапно оказаться в поле под звездным таинственным небом. В таких историях нет конфликта.

Дождливое настроение

Как-то раз Миша и его мама собрались погулять. Они взяли любимые игрушки и хотели обуваться, как вдруг услышали за окном раскаты грома. Миша подошел к окну и увидел, как облака потемнели и сгустились. Снаружи грохотала непогода.

– Ну вот, наша прогулка испорчена, – расстроился мальчик, глядя, как дождь заливает детскую площадку, клумбы и машины.

Но мама лишь улыбнулась и сказала:

– Если у тебя есть хороший зонт и плащ, то гулять можно в любую погоду.

Затем она достала из шкафа зеленые резиновые сапожки, желтый зонтик с красными грибочками и, надев забавно шуршащие плащи, они вышли на улицу.

Дождь уже не лил так сильно, лишь размеренно стучал капельками о крышу зонта. Такие же капли падали в прозрачные лужи и раздувались мыльными пузырями, чтобы лопнуть через секунду.

Отважная лягушка выглянула из кустов навстречу водным приключениям и прошлепала по мокрой земле мимо Миши и мамы.

Увидев гуляющих, спрятавшиеся от непогоды люди начали выглядывать наружу и выходить из-под навесов. Они распахивали окна и вдыхали свежий запах, чистый и особенный.

Миша и мама с удовольствием смотрели по сторонам и наблюдали, как природа, щедро политая водой, начинает расцветать еще больше. Навстречу им пробежала забавная лохматая собака. Неловко угодив в лужу, она шумно, мокро отряхнулась, разбрызгивая воду в разные стороны. А на лавке одного из дворов, наоборот, очень осторожная серая кошка пыталась переступать мокрые участки, чтобы не замочить лапки. Гуляя по блестящему асфальту, Миша все-таки наступил в одну из лужиц и увидел там свое отражение в окружении плавающих листьев и соринок. Потом по дороге проехала большая машина и окатила соседний тротуар дождевой водой так, что смыла все соринки и палочки.

Спустя время дождь поредел, а затем и вовсе закончился. Люди продолжили свои дела и опять заполнили улицы. Лучи солнца пробились из-за туч и разогнали их. В резиновых плащах стало жарко. Мише было жаль прощаться с дождем, но мама убрала зонтик в сумку и показала ему на небо, чуть прищурившись. Там, среди облаков, переливалась разноцветная большая радуга.

– Вот так, – сказала мама, – можно гулять и под дождем, и после дождя, и всегда видеть то, что оставляет тебе хорошее настроение.

Неожиданные знакомства

До этого мы с вами преимущественно говорили о сказках на ночь, но постепенно ваш малыш учится познавать мир, приучается слушать ваши рассказы. Сказка становится помощником и в утреннее, и в дневное время.

Как подружиться с горшком? Как научиться не мусорить? Как обращаться со своими вещами? Тут нам поможет установка «Волшебство повсюду».

«Волшебство повсюду» – метод одушевления предметов с помощью сказок. Что, если ботиночки начнут разговаривать? Что они расскажут ребенку? Может быть, о том, что сильно замарались и хотят помыться, чтобы пойти на день рождения красивыми?

Любой предмет может стать героем вашей сказки. «Волшебство повсюду» покажет ребенку, насколько увлекательно делать ежедневные дела, как здорово научиться следить за своими игрушками, ведь они умеют разговаривать и с радостью его за это поблагодарят.

Помните мультфильм «История игрушек»? Там показан мир, где игрушки живые и они чувствуют грусть, если их ломают или теряют. Также чайник может рассказать малышу, что он очень горячий и об него можно обжечься. Обычное мыло или зубная щетка сделают процесс утренней и вечерней гигиены любимыми, если вы проявите фантазию: прилепите или нарисуете на них глазки и носики.

Попробуйте представить себя предметом, о котором хотите рассказать. Выделите 2—3 главных черты (холодильник большой и холодный, а еще он любит все сохранять). От этих качеств ведите повествование.

Также можете вспомнить себя в детстве, что вы в то время думали о предметах, какие из них вам казались скучными или интересными. Так вы сможете нащупать характер у каждой вещи и придумать ей короткую историю или монолог/диалог, обращенный к ребенку.

Совет: вы не обязаны делать все идеально, не гонитесь за высотой слога и увлекательностью сюжета маститых сказочников, у вас другая задача – подружить ребенка с бытовым миром и научить правильно пользоваться предметами.

Как защитить своего ребенка

Итак, мы с вами уже выяснили, что сочинять можно что угодно, но есть границы, за которые мы не вправе заходить. Из-за некоторых неосторожных слов или тем ребенок может расстроиться, а ведь нашими сказками мы приносим радость.

Начнем с очевидного: в сказках для малышей и дошкольников всегда должен быть положительный конец. Иначе непонятно, зачем мы тогда все это слушали. Посидеть и поплакать над судьбой персонажа ваш ребенок сможет в полной мере, когда приступит к произведениям школьной программы. Всяким слезам – свое время.

Еще одна из запретных тем – отказ родителя от ребенка. Родительская любовь безусловна и непоколебима в дошкольном возрасте.

Смерть родственников, животных и злодеев также является щекотливой темой. Трехлетнему ребенку не стоит говорить о смерти напрямую. От злой ведьмы можно избавиться в завуалированной форме: «победили», «исчезла», «лопнула от злости», в конце концов.

У каждого малыша, начиная с 2—3 лет, формируются страхи. Это нормальный психологический процесс, но, насколько он осложнится, зависит от родителя. Либо мама разгоняет тревогу, либо тушит ее своим спокойствием и доброжелательностью.

Вы сейчас вспомните «Красную Шапочку» или «Колобка», где герои едят других и убивают. Скажу лишь: что позволено классике, не позволено нам с вами. Кровожадных сказок множество, зачем нам в нашей бытовой жизни их множить? Разумеется, вы можете рассказать своему ребенку про Красную Шапочку, но в вашей сказке, в той, что придумала любимая мама, пусть лучше не звучат слова о том, что кому-то разрезали живот.

Конечно, мы готовим ребенка к реальной жизни, в ней есть смерть, в ней едят свинок и курочек. Начиная с 4—5 лет мы постепенно открываем реальную жизнь, деликатно и с умом, помня, что каждая сказка имеет свой возрастной период.

Например, если ребенку 2—3 лет прочитать «Волшебника изумрудного города», ему будет сначала скучно, а в моменте с людоедом страшно и тревожно. Такой эффект нам не нужен. «Волшебник изумрудного города» наилучшим образом усвоится в 5—7 лет.

До шести лет нежелательно натуралистично описывать темы неизлечимых тяжелых болезней, катастроф, откровенно вредных привычек.

И последнее из наших табу: тема 18+. Допускается любовь короля и королевы, у которых потом родились дочь или сын, но описание, что именно они там делали, объяснение про пестики и тычинки оставьте для школьного возраста.

В царстве сна

Наше воображение помогает не только сочинять истории, но и слушать их. Без воображения невозможно представить, как выглядят персонажи книг, и ситуации, происходящие с ними.

У маленьких детей воображение развито слабо, поэтому детская литература издается с картинками. Сознание малышей опирается на образы, нарисованные художниками. Но если мы хотим привить любовь к книгам на долгие годы, то воображение ребенка нужно тренировать.

Помимо лепки, рисования и ассоциаций с реальными событиями, предлагаю вам исследовать мир нереальный. Мир снов. Малышам, как и взрослым, снятся сны. Вы можете научиться о них разговаривать.

Возьмите за правило иногда говорить ребенку: «Мне сегодня снился такой интересный сон. Я видела в нем котенка, который…» Старайтесь, чтобы ваш сон выглядел красочно и интересно. Затем спросите ребенка, что он видел в своем сне.

Пересказ сновидений дает навык повествования. В малыше появляется что-то от автора, он понимает, каково рассказывать кому-то историю, додумывать недостающие детали. Побывав в роли рассказчика, он охотнее впускает в свою жизнь книги. У многих появляется желание написать свою сказку вместе с мамой.

Анализ сновидений, разговор о них дает детям возможность проработать страхи. Обсудить неприятные моменты, приснившиеся ночью, обнять, поддержать ребенка – очень важное мамино участие. Посредством сна вы имеете возможность заглянуть в детское сознание, узнать, что тревожит или воодушевляет, что сейчас находится в сфере интересов.

Так, из снов я узнала, что сын моей подруги боится утонуть. Ему снилось, будто он идет по мостику, тот ломается и малыш падает в воду. Такие страхи можно также проработать встречной сказкой. Придумайте ту же самую историю, но в конце, после падения в воду, произойдут благополучные события. Спасение, обучение плаванию, встреча с дельфином или умной рыбкой. Важно сместить фокус внимания со страха на то, как его победить, дать малышу инструменты для преодоления проблемы.

Совет: не расстраивайтесь, если сначала ребенок будет рассказывать немного или отказываться говорить совсем. Повторяя упражнение часто, вы увидите прогресс, и вскоре сны вашей дочери или сына превратятся в целые эпопеи, полные приключений и неожиданных поворотов.

Хорошие ситуации для сказок

Теперь поговорим о таком известном всем мамам кошмаре, как длинная и скучная дорога. Путешествие куда-либо с капризничающим малышом может стать прекрасным обстоятельством для придумывания различных историй. Сказка может скрасить утомительный путь не только ребенку, но и взрослому. Как-то раз я заметила, что даже мой муж, шагая рядом со мной и сыном, с интересом слушает нашу «походную» сказку.

Выходя из дома или от бабушки, словом, преодолевая ваш путь, начните, например, так:

«Однажды мальчик (девочка) и мама отправились в путешествие. Множество приключений их ждало по дороге…»

После этих слов начинайте вместе с малышом смотреть по сторонам. Перечисляйте объекты, которые вам встречаются. Не забывайте давать этим объектам волшебные свойства.

Пример: «И шли они через луга и овраги и даже видели магазин, где продавцом работала самая настоящая фея. Она принимала золотые монетки и вместо них отдавала людям продукты. А продукты были непростые. Одни из них (как каша) давали мальчишкам и девчонкам силы, чтобы расти, а другие (такие, как конфеты) улучшали настроение…»

Любое животное, повстречавшееся вам, называйте каким-нибудь именем и придумывайте про него всякие истории.

Пример: «А вот бежит Бобик, он давно мечтает с тобой познакомиться, но очень стесняется. Ты можешь помахать ему рукой и громко сказать: „Привет, Бобик!“, тогда он будет меньше стесняться». И так далее.

Завершая свою прогулку, вы можете заканчивать рассказ словами: «Ну вот и дошли они до дома, именуемого почтой. (Или: „Ну вот и прибыли они в заветный замок, чтобы побывать в гостях у волшебницы тети Юли“. ) Но это еще не конец удивительных приключений. Завтра будет новый день и новая волшебная сказка!»

Будьте уверены, ваш ребенок сам попросит в следующий раз погулять подольше и сможет выносить длительные путешествия без истерик и плохого настроения.

Совет №1: идя по дороге, на которой ваше воображение не может зацепиться ни за одну деталь, скажите ребенку, что вы проходите необычный участок и земля – это лава или зыбучий песок, вам нужно переступать трещинки на асфальте, чтобы не обжечься/не провалиться. Пока он/она будет играть в эту игру, у вас появится фора на придумывание сказки.

Стишки-корешки

Стихосложение – непростая наука, кому-то страшнейшая мука, другим же полезная штука. Часто именно через стишки дети учатся понимать красоту слога, поэзии и русского языка в целом. При заучивании четверостиший тренируются память и дикция, улучшается ассоциативное мышление, а поиск рифмы обогащает словарный запас.

На книжном рынке имеется множество изданий со стихами для детей. Вы можете найти некоторые из них в списке рекомендуемых в последней главе. Обязательно ознакомьтесь позднее, а сейчас предлагаю сыграть в игру с вашим ребенком.

Предложите сделать рифмованную пятиминутку/час/прогулку. Называть обычные слова запрещено, можно только рифмы. Идете и говорите: «Кошка – картошка, горка – Егорка, магазин – бензин». Кто первый не сможет придумать рифму, тот и проиграл. Ребенку сложнее подобрать рифму, поэтому не дисквалифицируйте его результат, если будут называться ненастоящие рифмы (например: улица – кукулица). Постепенно знание и умение придут.

Совет №1: на начальных этапах, когда малыши еще не очень разговорчивы, старайтесь называть предметы в рифму сами. Так ребенок будет слушать, инстинктивно запоминать и понимать, как строится стих. Чашечка – милашечка, огурец – молодец, игрушка – зверушка, подушка – подружка и так далее.