скачать книгу бесплатно
– Сижу, – обрадовался Петя.
– Нашёл местечко, – качает головой дяденька.
– Я нечаянно. Не нарочно. Совершенно случайно.
– Разумеется, – отвечает дяденька. – Конечно. Само собой.
Потом к Пете лестница спустилась. Деревянная. Слез по ней дяденька в яму и вытащил Дудочкина.
– Спасибо, – говорит Петя. И вдруг как закричит: – Портфель! Портфель в яме остался!
– Ну это пустяки! – говорит дяденька.
– Как это – пустяки?! Там же дневник мой! В портфеле. С пятёркой по чтению.
– По чтению? – Насторожился дяденька. – Так ты стало быть грамотный? Ну-ка, читай тогда. – Повернул дяденька к Пете табличку на палочке, что в земле над ямой стояла. – Читай!
Прищурился Петя, сосредоточился и прочитал:
– СТОЙ! ВПЕРЕДИ ВЕДУТСЯ РАБОТЫ!
– Верно, – согласился дяденька. – Читать умеешь. Как же ты тогда в яму-то? Люди тебя предупреждали, написали специально. Почему же не прочитал?
– А это нам не задавали, – смутился Петя.
Дяденька совсем помрачнел:
– Не задавали, говоришь? А что же тогда задают вам?
– Много… – Дудочкин плечами пожал. – В дневнике целая страница написана.
– Понятно, – говорит дяденька. – Вот ты теперь за ними, за своими заданиями, и полезай в яму. Сам. Лестницу потом тоже сам принесёшь – к моему дому.
– А который ваш?
– Мой – с рекламой, – говорит дяденька. – Вообще-то, реклам вокруг много разных, но на моём «Пейте томатный сок!» написано. Прочитаешь и найдёшь. Читать-то ведь ты умеешь?
– Ага, – сказал Петя. И полез в яму, за портфелем, в котором лежал дневник с пятёркой по чтению.
Тёплые слова в адрес троечника
Хочется мне о троечнике поговорить.
Жаль мне троечника: все обходят его вниманием. И учителя в школе, и писатели в книгах… Живёт он себе на свете, а вроде и нету его. Никто его замечать не хочет, никто о нём никакого слова не скажет – ни доброго, ни худого.
Двоечникам – тем проще. Учителя их всегда на примете держат, писатели гвоздят так и этак, художники карикатуры на них рисуют. Отличников тоже без внимания не оставляют: педагоги к ним с уважением, в газетах портреты печатают… А троечник что? Его и замечать-то никто не хочет. Неинтересные они люди, троечники… Ни рыба ни мясо.
А ведь если разобраться по справедливости, если вдуматься: кто они такие, троечники? Мечтатели! Всю жизнь мечтают они о том, что вот однажды возьмутся – и!..
Станут отличниками.
Все книги перечитают. Все задачки перерешают. Все науки преодолеют.
Для троечника помечтать – самое главное. Он и в первом классе мечтает, и во втором, и в третьем. Всё о том же: что когда-нибудь отличником станет. Иные даже не замечают, как на всю жизнь мечтателями остаются.
Я недавно ботинки купил. В субботу надел их, а в воскресенье подмётка отлетела. Друзья говорят мне: «Бракодел работал!» А я так думаю: мечтатель, застарелый троечник. Сидит он сейчас где-нибудь над другой парой ботинок и думает: «Вот завтра с утра возьмусь – и!.. Стану мастером экстра-класса! Такие ботинки делать начну, что повезут их прямо на Всемирную выставку!» Так размечтается, что опять подмётку приклеить забудет…
И потом, вы думаете, просто быть троечником? Ещё как трудно! Даже опасно. Он, троечник, всё время как над пропастью ходит. Чуть оступился – и уже не троечник!.. Прощай, спокойная жизнь! Начнут на него пальцами показывать, фамилию называть. Шуму! Гаму! Троечник этого не любит. Для него куда как лучше в покое жить, в незаметности. Тройка-то у них, у троечников, знаете, как называется? Балл душевного спокойствия. То-то… Спокойствия!
На беспокойных троечники смотрят с подозрительностью: и чего им вечно больше всех надо? Шумят, кричат, требуют, зовут! Вырастут – глядишь, в космос помчатся. Или в океанские глубины. Или в горы полезут. А что там, в горах-то? Красота? Так её и по телевизору показывают.
В стенгазетах тоже горы рисуют. На самых вершинах пятёрки сверкают. Беспокойные к этим вершинам лезут. Ну и лезли бы себе – так нет: верёвки ещё у них. Внизу к этим верёвкам троечники привязаны. Буксир называется. Думаете, не обидно? Ещё как обидно! Несправедливо это. Вкусы у людей могут быть разными. Одни – пятёрки любят, другие – тройки. Великий русский писатель Гоголь Николай Васильевич тоже тройки любил. Даже писал о них красиво: «Эх, тройка! Птица-тройка!».
Двойку, между прочим, тоже птицей зовут. Только «гусём». Двоечники хвастаются даже: мы, мол, тоже пятёрочники, только в зеркальном отображении. В перевёрнутом, так сказать, виде.
А если тройку перевернуть? Тройка и получится. Как ни верти, – тройка. Устойчивая оценка. В пятёрки не лезет.
Нет, несправедливо обходим мы троечников вниманием. Я потому о них и писать взялся, что уж явно несправедливо. Я этих троечников вполне понимаю. Сочувствую даже. Я, может, и сам бы в троечники записался, да нельзя. Ну что получится? Прочитает моё писание редактор и скажет: «Н-да… На троечку ты, брат, сработал. Плохо». – «Как так – плохо? На троечку же!..» – «Вот то-то и плохо. Кому это нужно – на троечку? Тебе самому нужно?» Я, конечно, задумаюсь, про ботинки вспомню. «Нет, – признаюсь, – не нужно».
Вот поэтому-то, чтобы сказать слово о троечниках, никак я не могу к ним присоединиться. Могу лишь выразить им своё сочувствие и ещё раз повторить: жаль мне троечников. Очень жаль.
– Мальчик, тройки давно не было?
– А как вы узнали, что я – троечник?
Подзатыльник
Шестиклассник восьмикласснику на ногу наступил.
Случайно.
В столовой за пирожками без очереди полез – и наступил.
И получил подзатыльник.
Отскочил шестиклассник на безопасное расстояние и выразился:
– Дылда!
Расстроился шестиклассник. И про пирожки забыл. Пошёл из столовой прочь.
В коридоре с пятиклассником встретился. Дал ему подзатыльник – полегче стало. Потому как ежели тебе подзатыльник дали, а ты его никому отдать не можешь, то уж очень обидно.
– Сильный, да? – насупился пятиклассник. И в другую сторону по коридору потопал.
Мимо девятиклассника прошёл.
Мимо семиклассника проследовал.
Встретил мальчишку из четвёртого класса.
И дал ему подзатыльник.
По той же самой причине.
Дальше, как вы уже сами догадываетесь, согласно древней пословице «сила есть – ума не надо», подзатыльник получил третьеклассник. И тоже не стал его держать при себе – второкласснику отвесил.
А второкласснику подзатыльник зачем? Ни к чему вовсе. Шмыгнул он носом и побежал искать первоклассника. Кого же ещё? Не старшим же подзатыльники давать?
Первоклассника мне больше всего жалко. У него положение безвыходное: не бежать же из школы в детский сад драться?
Первоклассник от подзатыльника задумчивым сделался. Дома его папа встретил. Спрашивает:
– Ну, что сегодня получил наш первоклассник?
– Да что, – отвечает, – подзатыльник получил. А отметок не ставили.
Разговор
Что сегодня за примеры –
Двум подружкам всё равно!..
И у Клавы, и у Веры
Новостей полным-полно!
Чуть закончился урок –
Отыскали уголок,
Встали носом к носу.
Появился шепоток –
Сразу двухголосный.
– Я вчера была у Лёшки.
Мебель там – одно старьё!
– Погоди!.. У нашей кошки…
Вера Клаве про своё. –
Ухо – синей краской кто-то!
Представляешь, что за вид?! –
Клаве слушать неохота,
Про своё сказать спешит:
– Стол – сплошная развалюха!..
Вера с кошкою – вперёд!
– Я мочалкой тёрла ухо!
– А какой у них комод!..
Две подружки, две болтушки
Не дают сказать друг дружке!
Не беседуют, не спорят –
Тараторят! Тараторят!
– Надо будет нашу киску
На недельку сдать в химчистку.
– А буфет!.. Какой буфет!..
Двести восемьдесят лет! –
Клава – громче.
Вера – тоже.
Та – визжит.
У этой – бас.
На обвал в горах похоже
И немножечко на джаз.
Им послушать бы, да где там!..
Кто кого!
Кричат дуэтом!
И не речь уже, а речка
Водопадом хлещет вниз:
– Кошка!
– Стулья!
– Ухо!
– Печка!
– Краска!
– Кресло!
– Хвост!
– Карниз!
Тут звонок затренькал строго:
– Объясните: что к чему?
Говорили вы тут много.
Очень много.
А кому?..
Как я дал слово
(Честный рассказ одного моего знакомого)
Сразу должен сказать, что я человек честный. Уж если дам слово, – выполню во что бы то ни стало. Никаких сил не пожалею. Любыми средствами, а также способами.
А то ведь как иногда получается… Известно вам, к примеру, изречение «дал слово – держи»? Ну так вот… Некоторые хитрые люди читают его по-своему: я, мол, тебе слово дал, ты его и держи. Ты держи, а я пока побегаю. Мне, мол, теперь, без этого слова, легче прыгать по земле.
Нет, я не такой. Если я дал кому-то слово, я его сам держу.
И требую к себе такого же отношения.
Опять же поясню примером из собственной личной жизни.
Нужен был мне велосипед. Просто до зарезу нужен! В связи с тем, что у Славки Бурдыкина есть, а у меня нету. Ему уже купили, а мне ещё нет. Вопиющая несправедливость получается. И никакого равноправия.
– Ладно, – сказал папа. – Будет у тебя велосипед. Принесёшь в дневнике десять пятёрок по математике – и идём в «Спорттовары».
Видите, какие условия? Почти совершенно невозможные.
