скачать книгу бесплатно
English Time – 2. Учебно-методическое пособие
Фиалка Султангирова
Данное пособие содержит материал по английскому языку для занятий с учащимися 7 классов средних общеобразовательных школ во внеурочное время. Пособие направлено на подготовку учащихся к ВПР (Всероссийской проверочной работе) по английскому языку.Рецензент: Идиатуллина Л. Т. – кандидат филологических наук,доцент Казанского государственного института культуры.
English Time – 2
Учебно-методическое пособие
Фиалка Султангирова
© Фиалка Султангирова, 2021
ISBN 978-5-0053-8513-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Введение
Данное пособие содержит материал по английскому языку для групповых или индивидуальных занятий с учащимися 7 классов средних общеобразовательных школ, заинтересованных в изучении английского языка дополнительно во внеурочное время.
Пособие направлено на подготовку учащихся к ВПР (Всероссийской проверочной работе) по английскому языку.
Данное пособие включает в себя материал для подготовки по всем разделам ВПР, включая повторение грамматики.
Программа рассчитана на 32 занятия (в неделю 2 занятия по 45—60 минут).
План занятий по УМП «English Time-2» включает следующие этапы работы:
1. Введение или повторение грамматического материала.
2. Закрепление грамматического материала при выполнении письменных упражнений.
3. Выполнение заданий ВПР.
Аббревиатура ВПР(Всероссийская проверочная работа) вошла в нашу жизнь в 2016 году. Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с целью мониторинга перехода на новые стандарты ФГОС и выявления уровня подготовки учащихся. ВПР по английскому языку направлена на выявление уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции и опыта применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных коммуникативных задач, адекватных возрасту обучающихся.
Из чего состоит проверочная работа
Каждая проверочная работа состоит из двух блоков: письменной и устной части, всего шесть заданий.
Письменная часть включает в себя задания на аудирование, чтение, грамматику и лексику.
В заданиях по аудированию (задание №1) проверяется сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Запись, длительностью не более 1 минуты, включает в себя беседу или высказывание в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения. Текст проигрывается дважды. Учащийся получает 1 балл за каждый верно выбранный вариант ответа, то есть максимальный балл – 5.
Устная часть состоит из двух заданий: чтение текста вслух и описания картинки, то есть составления монологической речи. В задании по чтению текста вслух (задание №2) проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки. В задании описания картинки (задание №3) проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки.
Чтение текста вслух оценивается по критериям: восприятие речи, правильная расстановка пауз, фразовое ударение, интонационные контуры, правильное произношение слов. Максимальный балл – 2.
Описание картинки оценивается по критериям: выполнение коммуникативной задачи (раскрытие пунктов, указанных в задании), составление 12—15 предложений. Максимальное количество баллов – 8.
В заданиях по чтению (задание №4) проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста. Максимальное количество баллов – 5.
В заданиях по грамматике (задание №5) и лексике (задание №6) проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста. В грамматическом задании за каждый правильно выбранный ответ по 1 баллу, максимальное количество баллов – 5.
Лексическое задание – за каждую правильно поставленную лексическую единицу – 1 балл, максимальное количество баллов -5.
На выполнение всей проверочной работы даётся 45 минут. Проверяется в 7 классе по Европейской шкале уровень не ниже А1, но не выше А2.
Суммарный балл переводится в пятибалльную систему:
Предметное содержание речи (во всех разделах работы)
1. Моя семья: Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
2. Мои друзья: Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
3. Свободное время: Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
4. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
5. Спорт: Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
6. Школа: Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
7. Выбор профессии: Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
8. Путешествия: Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
9. Окружающий мир: Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
10. Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
11. Страны изучаемого языка и родная страна: Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Основные грамматические темы,
которые затрагивает ВПР по английскому языку в 7 классе:
– Глагол to be в настоящем и прошедшем времени.
– Сравнительная и превосходная степень прилагательных.
– Личные местоимения в именительном, объектном падежах. Притяжательные местоимения и прилагательные, разница в употреблении.
– Образование множественного числа существительных, исключения из правила образования множественного числа.
– Притяжательный падеж существительных в единственном и множественном числе.
– Временные формы глагола.
Примечание:
Картинки для описания можно взять из сайта СДАМ ГИА (https://sdamgia.ru/): РЕШУ ВПР [Электронный ресурс] Режим доступа: https://en7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=7 (https://en7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=7)
Тексты для чтения можно взять из сайта СДАМ ГИА (https://sdamgia.ru/): РЕШУ ВПР [Электронный ресурс] Режим доступа: https://en7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=2 (https://en7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=2)
Занятия №№1—2.1. Личные местоимения в именительном, объектном падежах. Притяжательные местоимения. 2. Глагол to be в настоящем, прошедшем и будущем временах. 3. Работа с текстом «My Family» (задания №№5 и 4 ВПР).
1. Местоимения.
Личные местоимения.
I [ai] – я
He [hi: ] – он
She [?i: ] – она
It [it] – он/она/оно (одно животное/ один предмет)
We [wi: ] – мы
You [ju: ] – ты, вы
They [?ei] – они
Словом it обозначаются неодушевленные предметы. Стол, компьютер, озеро, книга и мост – все это it. Животных тоже принято обозначать местоимением it.
УПРАЖНЕНИЯ
Упр. 1. Вставьте подходящие по смыслу личные местоимения.
1. Betsy is a little girl. … is four.
2. Sarah is young. … is very beautiful.
3. Nick is 12. … is a schoolboy.
4. The vase is on the table. … is new.
5. Are you an student? – Yes, … am.
6. Are the pencils green? – No, … are not.
7. The puppy is in the garden. … is funny.
8. My sister and I are twins. … are 12.
Упр. 2. Замените выделенные слова личными местоимениями в объектном падеже.
1. I love my mother.
2. We like apples.
3. He likes ice-cream.
4. Are you interested in hockey?
5. We must speak to Ben.
6. Give the ball to me and Jane, please.
7. I want to speak to you and your brother.
8. I see my friends every day.
Упр. 3. Замените выделенные слова притяжательными местоимениями.
1. This is Helen’s room.
2. Here is my parents’ car.
3. This student’s sister is my friend.
4. Here is my brother’s flat.
5. Ben, is this your sisters’ book?
6. Ann’s brothers study at the university.
7. Where is the children’s room?
8. Ben’s mother is an engineer.
Упр. 4. Выберите подходящее притяжательное местоимение.
1. Martha is (their, theirs) sister.
2. This is our cat. It is (our, ours).
3. These are Mary’s books. They are (her, hers).
4. Red is (my, mine) favourite colour.
5. You can’t have this book. It is not (your, yours).
6. (Her, Hers) flat is big.
7. Is this (your, yours) coat? – No, it is not (my, mine).
