скачать книгу бесплатно
11. Будем смеяться, не дожидаясь минуты, когда почувствуем себя счастливыми, иначе мы рискуем умереть, так ни разу и не посмеявшись Ж. Лабрюйе.
12. Шутка призвана карать любые пороки человека в обществе, она оберегает нас от постыдных поступков… Н. Шамфор.
13. Человек, не знающий ничего (в том числе юмора), может научиться, дело только в том, чтобы зажечь в нем желание учиться. Д. Дидро.
15. Стыдить лжеца, шутить над дураком и спорить с женщиной – все то же, что черпать воду решетом. От сих троих избавь нас боже! М. Лермонтов.
Как правило, о человеке можно судить по тому, над чем он смеется. У. Мизнер.
Опыт – это то, что ты получаешь, не получив того, что ты хотел.
ХОРОШИЙ СПОСОБ отвлечься от плохих, навязчивых мыслей – создавай анекдот, используя какой-либо прием, о которых ты узнаешь, проштудировав это учебное пособие «Развитие остроумия и юмора».
Сформулируй, что вам нужно для благополучной жизни. Заведи конспект и вноси туда, все, что может пригодиться в жизни.
Счастье – это когда ты с удовольствием идешь на работу и с хорошим настроением возвращаешься домой.
Девиз: прочитал. Осмыслил. Осознал. Вникнул. Усвоил. Запомнил. Применил.
Совет психоаналитика.
Научитесь распрощаться навсегда со своими проблемами! Взлетайте к счастью и благополучию и радуйте своих близких! Жизнь прекрасна и удивительна, научитесь максимально концентрировать вокруг себя позитив, и жизнь ответит вам всем, о чем вы мечтали. Хочешь быть счастливым, будь им! Почему так трудно смириться с собственными слабостями? Ведь сто раз слышали: нужно принимать себя таким, какой ты есть, с полным набором достоинств и недостатков… Не спеши к непосредственному переходу изучения краткого курса овладения остроумием и юмора. Прежде надо научиться этому учиться. Послушав мой совет, ты с меньшими временными затратами и с более высоким качеством усвоишь курс. Еще раз повторяю: чтоб чему-то научиться, сначала надо научиться этому учиться. Чему в школе почему-то не учат.
Учись учиться.
Наполеон писал в своих воспоминаниях: «Мне сильно повезло, в Париже я поступил в учебное заведение, которое славилось качеством учить «умению учиться». Благодаря усвоенному мною в совершенстве «умению учиться» я всю жизнь с пользой и удовольствием учился. Даже на острове Святой Елены я продолжал учиться, скрашивая мрачные часы изгнанника».
РАЗМИНКА. Ученик приходит из школы и говорит отцу:
– Папа ты знаешь, что Наполеон умер на Святой Елене?
Отец возмущенно:
– Это таким глупостям учат вас в школе…
Умение учиться сродни обучению иностранному языку. Чем раньше начнешь этому предмету учиться, тем лучше усвоишь.
В изданной литературе, интернете имеется масса учебных пособий по «умению учиться», отрывающих путь к более короткому времени прочного усвоения изучаемого материала.
Человек – сам кузнец своего счастья. Как поучишься, такое и обретешь счастье.
Что тебя ждет при освоении «Краткого курса»? В качестве введения в курс рекомендую внимательно, с чувством, с толком, с расстановкой проштудировать «Полезные советы», разработанные Н.Н. Боярских. В них почти все, что тебе придется освоить при изучения «Краткого курса». Начинай учиться с этих советов, проверь себя на умение разбираться и усваивать текст. Попробуй выяснить свои слабые стороны при работе с изучаемым материалом.
СОВЕТЫ для освоения «Краткого курса развития остроумия и умора»
1. Самое главное – научиться рационально, быстро, экономно обучаться. Умея это, ты очень быстро получишь нужные знания.
2. Делай все не спеша и с упорством. Вырабатывай усидчивость.
3. Качественное обучение – это такое обучение, в котором присутствуют чувство, мысль, мораль. Никогда не относись к знаниям поверхностно.
4. То, что ты умеешь читать, еще не значит, что ты умеешь учиться. Ученье – не чтение романа. Будь терпелив, правильно рассчитывай свои силы, планируй деятельность, добивайся выполнения намеченного.
5. При обучении придерживайся следующих простых правил:
5-1. При изучении материала ищи смысл.
5-2. Избегай отвлечений на посторонние детали.
5-3. Используй краткое содержание.
5-4. Делай перерывы во время обучения.
5-5. Концентрируй внимание на изучаемом материале.
6. Человек запоминает 1/5 из того, что слышит, 3/5 з того, что видит, 4/5 из того, что покажут с объяснениями. И только действие дает стопроцентный результат.
7. Твой мозг не должен быть корзиной для ненужных знаний. Старайся фильтровать поступающую информацию.
Повторение после прочтения с усвоением – отличная тренировка для развития мозга и увеличения объема памяти.
8. Важно развиваться не только интеллектуально, но и физически. Совмести зарядку для мозга с зарядкой для тела. Например. Подпрыгивая и нагибаясь:
– как можно быстрее сосчитай от 100 до 1;
– произнеси алфавит, называя на каждую букву слово;
– выбери одну букву алфавита и вспомни 20 слов, которые с нее начинаются;
– как можно быстрее произнеси 20 женских имен, нумеруя их;
– повтори то же самое с мужскими именами.
9. Чтобы учиться быстрее:
9-1 – создай свою систему, учитывая особенности своего организма;
9-2 – тренируй свой ум;
9-3 – применяй внутренние стимулы.
10. Не забывай о своих биологических часах, начиная обучение, не сбивай их ход. Не следует заниматься, когда ты устал. Определи, когда твоя работоспособность максимальна, а когда идет спад, и к какому типу ты относишься («сова» или «жаворонок»), В соответствии со своим типом составь свой распорядок дня. Цени время.
11. Определи, к какому типу мышления – наглядно-образному или абстрактно-логическому – ты относишься. В соответствии со своим типом мышления выбирай содержание обучения:
– для абстрактно-логического типа подойдет строгое изложение в структурах, формулах, графиках;
– для наглядно-образного – живой рассказ, аналогии, притчи, сравнения.
12. Сформируй положительную установку на неинтересную работу – и половина ее уже сделана.
13. Входи в процесс умственного труда постепенно, правильно настроившись. Для обучения подходит желание делать дело «с толком, с чувством, с расстановкой», не спеша, обстоятельно. Положительный настрой значит очень много. Если ты внушишь себе, что тебя ожидает трудная и скучная работа, ты вряд ли ее выполнишь хорошо.
Краткий КОНСПЕКТ-ВОПРОСНИК ПО ТЕМЕ «Советы».
Важно развиваться не только интеллектуально.
Чтобы учиться быстрее:
– не забывай о своих биологических часах,
– определи, к какому типу мышления…
– сформируй положительную установку…
Входи в процесс умственного труда постепенно.
Отдых 10–20 минут. Дай отдохнуть мозгу переключением – смени род занятий: пой, пляши, читай стихи, пословицы, поговорки, афоризмы и т. д. Проверь себя, сколько ты можешь воспроизвести советов, прочитав 1 раз. Потом прочитай советы еще раз, поработай с конспектом, воспроизведи и оцени разницу.
Скажи себе: «Чем неинтереснее работа, тем прилежнее я буду ее выполнять!»
Мне неинтересно потому, что работаю я рассеянно и без прилежания, больше такого не будет; – разве все люди выполняют только интересную работу? И я научусь делать то, что необходимо;
– если я научусь заниматься неинтересным делом, мне не страшно ничего в жизни.
14. Легкие виды умственной работы чередуй с трудными. Начинай всегда с более трудных заданий, одолев которые следует приступать к легким.
15. Установи очередность дел, которые необходимо выполнить. Раздели их на три группы: сложные, средней сложности, легкие. Сначала выполни сложные дела, в конце – легкие, на которые уйдут считанные минуты. Так ты научишься настойчивости и терпению, умению все делать вовремя и ничего не откладывать.
16. Перед выполнением заданий убедись, что тебе понятны все условия и требования. Начиная выполнять задания, положи перед собой листок с подсказками. Не допускай использования неправильных трактовок, они могут «зацепиться» в памяти, и ты постоянно будешь ошибаться. Чем ближе к концу задания, тем меньше следует пользоваться подсказками, используй их только для подстраховки, когда ответ уже записан.
17. Тренируй память и внимание. Попробуй с одного прочтения воспроизвести предложения различного размера. Постепенно усложняй задания.
18. Для правильного понимания и запоминания мысли необходимо минимум троекратное повторение прочитанного в различных вариантах!!!
19. Если нужно запомнить большой объем материала, разбей его на логически завершенные части и запоминай их.
20. Для лучшего запоминания прочитанного, чередуй чтение с припоминанием для себя, а затем с пересказом прочитанного. Причем и заучивать, и повторять текст – прозу или афоризмы – следует не по частям, а полностью. Хорошо заниматься повторениями на ночь перед сном, а также с утра, на свежую голову.
21. Правильно выбирай время повторений, т. к. забывание выученного наиболее интенсивно происходит сразу после обучения. Наибольшее количество повторений нужно сразу после первичного усвоения знаний.
22. Если информацию нужно запомнить надолго, то ее целесообразно повторять с такими интервалами: сначала через 15–20 минут, затем через 8–9 часов и через 24 часа.
23. Пользуйся мнемотехническими приемами для облегчения запоминания. Мнемотехнический прием – это «зацепка» для памяти, вспомнив ее, ты, по ассоциации, вспомнишь и все остальное. Например, чтобы запомнить последовательность цветов на нашем знамени – сократи по начальным буквам – БСК. Эту простую аббревиатуру легко запомнить. При виде нашего флага повторяй ее.
24. Ищи мнемотехнические подсказки, их много. Разрабатывай собственные мнемотехнические приемы.
25. Каждый может составить для себя подсказки в виде стихов для облегчения запоминания. Например: алюминий, феррум, хром – их валентность равна трем.
Оцени степень развития работы мозга и увеличение объема памяти по пятибалльной системе. Рассматривай «Советы» как дорожную карту в изучении «Краткого курса». Многое из советов тебе пригодятся при изучении данного учебника или любого другого курса, например, «Учись учиться», «Скорочтение» и т. д.
Введение
К прочтению и усвоению обязательно.
Анекдоты – это для тех, у кого все в порядке с юмором.
Если вы рассказываете историю о том, что мужик нашел кошелек, и в нем не хватало трех рублей, а ваш собеседник с умным пытливым лицом начинает серьезно спрашивать: где найден кошелек, почему в нем не хватало трех рублей, – не рассказывайте ему больше анекдотов. Без улыбки наслаждаться ими нельзя, а ваш собеседник обделен судьбой, он лишен чувства юмора, его можно только пожалеть. Анекдот – это не только получение удовольствия, но и приобщение к народной мудрости, получение жизненного опыта, способности с юмором отвечать на неудобные вопросы; совет, как найти выход из неудобных положений в словесных баталиях, разрядить обстановку остроумным высказыванием. Анекдот может помочь разобраться в особенностях мужской и женской психики, отношениях между народом и властью и, наконец, понять человеческую психологию.
Получил удовольствие от прочтения хорошего анекдота – осмысли его, извлеки пользу. Это также важно для развития мозга и тренировки памяти.
Установите для себя цель, вам это нужно для достижения успеха в общении или просто для развлечения. В принципе, оба варианта хороши.
Вам предлагаются метод и методика эвристических примеров (ЭП) создания юмористических фраз, остроумных ответов и, наконец, просто каламбуров. В ЭП содержится краткое предписание или указание: как преобразовать имеющийся прототип (аналог) или в каком направлении искать решение. ЭП содержит подсказку, которая облегчит получение нужного решения, однако не гарантирует его нахождение.
Эвристика – в Древней Греции система обучения путем наводящих вопросов. Совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования отыскания истины; метод обучения, способствующий развитию находчивости, активности.
Фонд эвристических приемов полезен и маститым, и начинающим юмористам.
Овладение эвристическими приемами сродни обучению приемам борьбы. Обучение каким-либо видам борьбы состоит в овладении приемами, доведении выполнения их до автоматизма и, пожалуй, главном – умении решить, какой прием, в зависимости от ситуации, применить.
ПОМНИ! Для того чтобы чему-то научиться, надо уяснить, как наиболее рационально этому научиться и только потом начинать учиться. Смотри советы!
Умение учиться – это путь к достижению цели, успеха в жизни.
Остроумие, юмор – дар, которым из всех земных тварей владеет только человек. Эти качества можно и нужно развивать. У каждого есть талант или он остался так и не востребованным, просто не было случая для его проявления.
Нужно определять предрасположенность индивидуума к чему-либо. Гений – человек, нашедший себя в чем-то и упорным трудом развивший в себе этот дар. Не зря же говорят – один процент гения стоит девяноста процентов потения (в труде, а не в парилке). Развитие таланта – это упорная кропотливая работа. Для достижения поставленной цели используйте непроизводительные затраты времени – на ходу, в транспорте, при вынужденном ожидании, перед засыпанием в постели – в любое время, когда мозг не занят другой работой.
Остроумие (см.: Зигмунд Фрейд. Ирония) – эффективное решение творческих задач, обучение с целью развития в человеке неагрессивной логики, воображения, системного мышления, способности решения логических задач.
Остроумие, юмор – эти качества можно и нужно развивать. У каждого человека может быть талант или склонность к чему-то, но это может быть не востребовано или не развито, так как не было случая проявиться. Если у тебя есть дар, развивай, используй его,
Словарь.
Читай словари, их содержание учит коротко, ясно излагать суть предмета.
АЛГОРИТМ – понятное, точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение определенной цели или на решение поставленной задачи. Алгоритм должен предусматривать все, что надо сделать на каждом этапе.
АНАЛОГИЯ (древнегреческий язык – соответствие) – сходство, подобие в определенном отношении предметов, явлений или понятий, в целом различных.
АНАЛОГ (древнегреческий язык – соразмерный, соответственный) – нечто представляющее соответствие, сходство или, подобно другому предмету или явлению, дающее основание для аналогии.
СТРАТАГЕМЫ – неортодоксальные пути к достижению военных, гражданских, политических, экономических или личных целей. Само понятие стратагемы означает стратегический план, в котором для противника заключена какая-либо ловушка или хитрость. (См.: Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать. М. Изд-во Эксмо, 2004.)
СИСТЕМА. В настоящее время во всех науках – физике, биологии, социальной психологии и т. д. – твердо установлено, что свойства системы могут в корне отличаться от свойств их отдельных элементов или компонентов, и часто просто знание какой-то малой части одного или нескольких элементов отнюдь не отражает адекватно свойств системы, в которую входит эта часть, и наоборот. Более того, коротко говоря, свойства любой системы отличны от свойств ее компонентов, взятых отдельно. В социологии этот принцип установлен давно.
ДИКТАТУРА – система, при которой хорошо организованное меньшинство управляет и паразитирует над плохо организованным большинством.
