скачать книгу бесплатно
– Если так, то вы никогда не крестились, – наступал Вовка.
Одобрительные взгляды осторожно стали трансформироваться в одобрительные возгласы.
– Отчего же не крестилась? – продолжала отступать учительница. – Если я зашла в дом верующих, то просто обязана соблюдать их традиции.
До полной и безоговорочной победы оставался всего один шаг.
– Я слышал от верующих людей, что, если человеку грозит опасность, то свечка, которую он ставит к распятью, всё время гаснет. Учёные могут объяснить это явление?
Учительница открыла рот, чтобы отразить нападение противника, но так и не смогла этого сделать. Она с каким-то страхом окинула взглядом ученика, опустила глаза и тихо произнесла:
– Нет, учёные этого объяснить не могут.
Победа была абсолютной, и класс более не скрывал эмоций. Школьный звонок, словно гонг, возвестил об окончании поединка.
* * *
Однако если в Вовкином классе победитель уже был увенчан лаврами, то у Сани сражение только начиналось. Он сидел, прячась за спинами одноклассников, и не сводил глаз с циферблата часов.
Историчка ходила по рядам и нудно объясняла детям, как жрецы обманывали глупый и неграмотный народ.
– Чтобы доказать тёмному народу, что боги не только слышат их, но и слушаются, жрецы рассчитывали точную дату солнечного затмения и представляли всё так, будто солнце погаснет по велению жреца.
– А если на небе были тучи? – нарушил жутковатый рассказ учительницы Саня.
– В Египте климат не такой, как у нас. Жрецы знали, будут тучи или нет.
– Неужели никто из народа не знал про солнечное затмение?
– Образование в те времена было доступно только богатым. Это сейчас все грамотные.
Учительница укоризненно посмотрела на Саню.
– Грамотные, но невоспитанные. С учителем надо разговаривать стоя.
– А я боюсь, – тут же ответил Саня.
– Чего ты боишься? – не поняла учительница.
– А вдруг сейчас свет погаснет?
В классе раздались смешки.
– Ты говоришь ерунду, – начала сердиться учительница.
– Почему ерунду?
– Потому что жрецы хотели обмануть свой народ, а ты хочешь сорвать урок. Если тебе не интересно, то я никого не задерживаю. Можешь встать и выйти из класса.
Саня встал, в последний раз посмотрел на часы и направился к выходу. В дверях он остановился, повернулся к учительнице и сказал:
– Ну и пожалуйста, можете сидеть в полной темноте.
Он вышел и плотно закрыл за собой дверь. Лампы освещения заморгали и медленно стали тухнуть. Из коридора Саня услышал восторженные и одновременно испуганные крики одноклассников.
– Да, обмануть народ Египта действительно очень просто, – сказал сам себе Саня.
* * *
Однако если обмануть египтян было просто, то этого никак нельзя сказать об учителях. Промокашки были успешно извлечены из школьной системы освещения, а система просвещения применила к возмутителю спокойствия хорошо испытанное средство – вызов родителей в школу.
Может быть, для кого-то вызов родителей не является чем-то неординарным, но для некоторых это событие настолько значимо, что после него ученик не может ходить в школу целый день, а то и два. Более того, находясь дома, ученик предпочитает стоять или лежать, но только не сидеть. Вот в таком стоячем положении и застал своего приятеля Вовка, когда забежал к нему после уроков.
– Ты что это таким кренделем стоишь? – спросил Вовка друга.
– Батя закон Ома объяснял, – проскулил Саня.
– Это из-за наших промокашек?
– Из-за них.
Саня почесал затылок и подошёл к другу. Письменный стол, который до сих пор был закрыт телом Сани, открылся для обозрения и сразу же привлёк к себе внимание Вовки.
– Ух ты! Что это у тебя там? Приёмник собираешь?
Действительно, радиодетали, антенны и целый клубок разноцветных проводов, разбросанные на столе, не оставляли места для других предположений.
– Не угадал, – самодовольно ответил Саня.
Вовка, который знал своего приятеля как облупленного, сел на стул и стал ждать рассказа, если не умопомрачительного, то, во всяком случае, захватывающего.
– Помнишь, как мы твоюучилку со свечками в церкви дурили? – спросил Саня, ковыряясь в проводах и подключая их к каким-то приборам.
– Помню. Ну и что?
– А то, что теперь можно не прятаться за распятьем.
– А где же там ещё можно спрятаться? – не понял товарища Вовка.
– Вообще нигде не надо прятаться.
Вовка ничего не ответил, ожидая от приятеля объяснений. Однако приятель не торопился. Он разобрался с клубком цветных проводов, зачем-то зажёг свечку и поставил её рядом с антенной.
– Ты что, помолиться решил? – усмехнулся Вовка.
Вместо ответа Саня включил свой прибор. Тот загудел, задрожал и свечка погасла.
– У тебя свечка погасла, – сказал Вовка.
– Ты понял!? – восторженно воскликнул Саня.
– А что тут понимать? Всё задрожало, вот пламя и погасло.
– Причём тут задрожало?
– Как, причём? А от чего же погасло пламя?
– Вы проходили по физике о вынужденных и собственных колебаниях?
– Резонанс?
– Да.
– Ну, проходили.
– Так вот: пламя, как тебе известно, тоже колеблется, то есть имеет собственные колебания.
– Это когда на него ветер дует, – возразил Вовка, – а когда ветра нет, то и колебаний нет.
– Это не важно, есть колебания или нет. Главное, что я предположил, что они есть.
– Ну. – Вовка ещё ничего не понял, но уже приготовился услышать, как минимум, открытие.
– Дальше всё просто: я стал наугад создавать свои колебания.
– Ты хотел создать резонанс?
– Именно!
– И какие же колебания нужны, чтобы загасить свечку?
– Откуда я знаю? У меня нет приборов. В качестве генератора колебаний я использовал обыкновенный наушник. Вот этой ручкой я меняю сопротивление, а, стало быть, меняю и сами колебания.
– Ну и что?
– А то, что в этом положении, – юный изобретатель указал на носик ручки, – свечка стала гаснуть.
– Саня, так ведь это изобретение!
– А я про что тебе говорю?
– Давай ещё попробуем! – предложил Вовка.
Друзья поджигали свечу, включали прибор и неизменно наблюдали, как розовое пламя начинало судорожно трястись, затем мерцать и, в конечном итоге, гасло.
– А на какое расстояние эта система действует? – спросил Вовка.
– Я ещё не пробовал.
– Давай поставим свечу на другой стол.
Ребята переставили свечку и повторили эксперимент. После включения прибора пламя даже не шелохнулось. Исследователи выждали какое-то время, и пошли к столу за свечкой. Однако стоило им сделать шаг, как пламя задёргалось.
– Смотри, – прошептал Саня, – оно начало плясать.
Пляска пламени продолжалось недолго. Вслед за танцем последовало уже знакомое мерцание и закономерный финал.
– Сработало! – не смог скрыть восторга Вовка. – А я уж думал…
– Просто при увеличении расстояния увеличивается и время, – тут же объяснил всё Саня.
– Нам надо создать таблицу, а ещё лучше – нарисовать график зависимости времени от расстояния, – предложил Вовка.
Научные эксперименты так увлекли ребят, что Саня даже забыл про то, что совсем недавно не мог даже сесть. Слишком доходчивое разъяснение отцом того, что эксперименты с электричеством могли закончиться в школе пожаром, осталось в прошлом и не могло остановить процесса познания.
Вовка ползал на четвереньках, тщательно замерял расстояние от антенны до свечки и откладывал его на оси абсцисс.
Саня сидел с часами в руках и наблюдал за секундной стрелкой. После каждого эксперимента он откладывал время на оси ординат.
Через два часа график был построен.
– Квадратичная зависимость, – заключил Саня.
– Парабола, – согласился Вовка.
– Надо закругляться – родители с работы скоро придут.
– Я бы, для чистоты эксперимента, сделал ещё два замера, – предложил Вовка.
– Ты считаешь, надо?
– Мы же не получили точку, где действие колебаний перестаёт влиять на пламя.
– У нас на большее расстояние в комнате места не хватит.
– На две точки хватит, – настаивал Вовка. – Одна точка на тумбочке, а вторая на подоконнике.
– Так это всего две точки.
– А вдруг это именно те точки, которые мы ищем?
Аргумент был сильный, и опыты было решено продолжить.
Точка на тумбочке полностью подтвердила квадратичную зависимость.
– Всё, замеряем последнюю точку и формула у нас в кармане – «Х=Y?», – радовался Вовка.
Он поставил свечу на подоконник и хотел поджечь фитилёк.
