скачать книгу бесплатно
(по Науменко Ю. В. кандидат пед. наук)
Все органы чувств посылают в мозг жизненно важные сигналы, однако информация, получаемая через слуховые рецепторы, оказывается, зачастую, наиболее значимой. Она мобилизует нейроны и приводит к возникновению чётких ощущений, а вместе с тем и реакции на ощущения бывают различны.
Возможные реакции на звуки музыки
Одна из причин того, что звук влияет на чувства, заключается в непосредственной взаимосвязи слуховых каналов через таламус (входит в
состав промежуточного мозга) и гипоталамус с лимбической системой,
«центром чувств» нашего мозга.
В исследованиях, посвященных изучению воздействия различных раздражителей на органы чувств, было выявлено, что наиболее сильное воздействие на эмоции оказывают звуковые раздражения.
Кроме того, оказалось, что период адаптации к звуковым раздражениям намного длиннее, чем к оптическим или тактильным.
«Функциональная музыка» – воздействие на человека только музыкой без психотерапевтического вмешательства, определяется как музыкальное Воздействие на человека средств музыкальной выразительности представляет собой комплекс важнейших физиологических реакций людей, проявляющихся во время прослушивания музыки и возникающих на подсознательном уровне.
Средства музыкальной выразительности, одинаковы для музыки любого времени и стиля, перечислим основные из них: метроритм и темп, то есть протяжённость во времени, динамика, или громкость звучания, лад и мелодия, форма.
Связь параметров темпа и лада с характером музыки (по Петрушину В. И.)
Ю. А. Афонькина кандидат психологических наук в « Справочнике педагога психолога школы» рассматривает основные понятия теории одарённости:– одарённость-это системное, развивающиеся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения более высоких/необычных, незаурядных/ результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми;
– одарённый ребёнок-это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями / или имеет внутренние предпосылки для таких достижений/ в том или ином виде деятельности. К важнейшим критериям одарённой личности относят такие её качества, как увлечённость
/мотивированность/ деятельностью и креативность выполняемых действий;
– талант- одарённость не может сводится только к критерию достижений, которые ребёнок имеет в каких- либо видах деятельности, важен так же психометрический критерий, связанный с определением потенциальных возможностей или способностей личности, нередко относимых к понятию
«талант», с этой точки зрения талантливыми обучающимися являются те, кто выявлен на основе специальных тестов и методик как обладающие высоким потенциалом достижений в силу наличия особых способностей к определённой деятельности;
своеобразие динамики формирования детской одарённости- нередко проявляется в виде неравномерности /рассогласованности/ психического развития, т.е. высокий уровень развития специальных способностей может сочетаться с недостаточным развитием письменной или устной речи и др., таким образом по одним признакам ребёнок может идентифицироваться как одарённый, по другим- как отстающий в развитии.
§1.2 Взгляды зарубежных учёных на детскую одарённость
Близкие нам взгляды современных зарубежных учёных на важность работы с одарёнными детьми были декларированы на Всероссийском образовательном форуме с международным участием « Международный диалог: инклюзия через всю жизнь» прошедшем 13—15 ноября 2018г. в Ростове-на —Дону/Иберо-американское сообщество – особая межрегиональная общность наций, связанных между собой историческими, религиозными, культурными и языковыми узами и взаимодействующих в экономической, политической и культурной областях. В Иберо- американскую конференцию входят: Андорра, Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гватемала,
Гондурас, Доминиканская Республика, Испания, Колумбия, Коста-Рика,
Куба, Мексика, Никарагуа, Панама, Парагвай, Перу, Португалия, Сальвадор, Уругвай, Чили и Эквадор. Статус ассоциированных членов получили в
2009 г. Филиппины и Экваториальная Гвинея. Восточный Тимор, где португальский язык укрепился после 2002 г., и Белиз, где все больше преобладает испанский язык, несмотря на то что исторически был английской колонией, также подали заявки на вступление в сообщество. Среди проявивших свой интерес к саммиту также Марокко, Западная Сахара, Ангола./
Так заместитель декана по профессиональному образованию Факультета дошкольного и начального образования Университета педагогических наук
«Энрике Хосе Варона» Дианелис Альварес Бонет/Куба/ в своём докладе «О подготовке специалистов по работе обучающимися с ОВЗ в области высшего образования» отметил, что талантливые дети с ОВЗ должны иметь возможность заниматься искусством.
Нам также представляется очень важным для полноценного становления личности, стремление человека реализовать свои возможности в области искусства, тем более, если обучающийся имеет особенности в здоровье.
Занятие искусством активизирует порой скрытые резервы организма человека, способствует пробуждению праксических чувств, дарит мгновения наслаждения прекрасным, учит видеть красоту и гармонию мира. А при умелой организации учебного процесса в школе искусств, позволяет такому ребёнку познать радость самореализации и веры в собственные силы.
