скачать книгу бесплатно
– накопление опыта пространственной ориентации, чувственного и кинестетического восприятия мира;
– развитие внимания, творческих способностей личности, мобильности и креативности мышления;
– формирование предметных навыков и умений интерпретировать метафорический язык художественных произведений, выделять главное и второстепенное, понимать взаимосвязь искусства с другими видами деятельности человека, осознавать себя хранителями и наследниками культур прошлого и творцами современной культуры.
Раздел 2
Подходы к реализации курса МХК в практике работы школы
Выбор программы
В настоящее время существует более десяти программ по МХК, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. При выборе программы учитель руководствуется уровнем подготовки своих учеников, количеством часов, отведенных на этот предмет в учебном плане, и собственным уровнем знаний, часто диктуемым базовым образованием. Программы по МХК, предназначенные для изучения в 10–11-х классах, чаще всего строятся по историко-хронологическому принципу, по зволяя тем самым синхронизировать изучение мировой художественной культуры с другими (чаще всего гуманитарными) предметами. Не все программы обеспечены учебно-методическим комплексом (см. приложении 2), что также следует учитывать при их выборе.
Наиболее полной, разработанной и обеспеченной пособиями является комплексная программа изучения истории культуры Л. М. Предтеченской и Ю. А. Солодовникова (6–11 классы) (Мировая художественная культура. 6–11 кл. // Сборник программ и методических материалов. М.: ВЛАДОС, 2001–2004).
Базовая часть этой программы разработана Л. М. Предтеченской и рассчитана на преподавание в 9–11-х классах (2 часа в неделю). Изучение МХК в ней начинается с эпохи Просвещения и заканчивается современной культурой. Ю. А. Солодовников разработал программу для 6–8-х классов – от Древнего мира до эпохи Просвещения. В ее основу положены те же системообразующие принципы и та же логи ка, что и в основу программы Л. М. Предтеченской. Вместе части этой программы дают возможность целостного изучения мировой художественной культуры от Древнего мира до наших дней.
Основные принципы этой программы – интеграция, историзм и опора на творческий метод. Методическую поддержку обеспечивают работы Ю. А. Солодовникова и Л. В. Пешиковой.
Для изучения МХК в 10–11-х классах (1 час в неделю) предназначена программа Г. И. Даниловой (М.: Дрофа, 2002–2006), также построенная по историко-хронологическому принципу и полностью обеспеченная учебниками и электронными пособиями к ним на CD-носителях. Особое внимание в программе уделено знакомству с основными этапами развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры. В условиях многонациональной российской системы образования учителю предоставляется возможность широко использовать национальнорегиональный компонент.
Г. И. Даниловой также разработаны профильный курс (68 часов) и факультативный курс для 5–9-х классов. Факультативный курс строится по тематическому принципу. Его основные принципы – интеграция, вариативность, дифференциация и индивидуализация.
Программа Л. А. Рапацкой «Взгляд из России» (М.: ВЛАДОС, 2001) также предназначена для изучения МХК в 10–11-х классах (2 часа в неделю). Ее специфика отражена в подзаголовке: значительное место в программе занимают темы по культуре России. Программа полностью обеспечена учебниками.
Некоторые педагоги используют для работы в старших классах программу «Мировая художественная культура» (10–11 класс), созданную авторским коллективом (Н. И. Киященко, Л. А. Рапацкая, Н. М. Сокольникова, Е. Н. Шапинская) и опубликованную в сборнике «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев» (М.: Дрофа, 1999–2005). Ее методическим обеспечением могут считаться работы Л. Г. Емохоновой.
Еще один вариант преподавания курса МХК в 6–9-х классах, обеспеченный учебными пособиями, предлагает И. В. Кошмина, ориентируя педагога на синхронизированное преподавание истории и МХК (М.: ВЛАДОС, 2001–2004). В этой программе русской художественной культуре уделяется примерно половина объема курса.
Учителя русского языка и литературы, одновременно преподающие и МХК, часто выбирают программу, написанную авторским коллективом под руководством известного специалиста по методике преподавания литературы В. Г. Маранцмана, – «Мировая художественная культура» (10–11 классы, М.: Интербук, 1998). Согласно этой программе в 10-м классе изучается специфика различных видов искусства, а основные эпохи в истории искусства – в 11-м. Отличительная черта программы – большое количество самостоятельных и творческих работ. В качестве методического обеспечения предполагается использование учебных пособий Г. И. Даниловой.
В тоже время существует достаточно много учебников и учебных пособий, не «привязанных» ни к какой программе, например учебники О. Б. Лисичкиной (СПб.: СпецЛит, 2004), богато иллюстрированные цветными репродукциями. Петербургское издательство «Корона принт» публикует пособия и рабочие тетради по различным темам («Древний мир», «Россия» и т. д.), созданные разными авторами и излагающие основное содержание заявленных тем. При изучении отдельных тем можно также использовать рабочие тетради Е. Столяровой и А. Вачьянц. Кроме того, специально для программы Л. М. Предтеченской создана рабочая тетрадь для учащихся 9-х класса «Век Просвещения» (авторы Л. М. Ванюшкина, Л. Ю. Копылов).
