скачать книгу бесплатно
Задачи:
– формировать эмоциональный отклик на музыку, умение ее слушать, чувствовать общее настроение;
– учить передавать голосом настроение и характер песни;
– развивать чувство музыкального ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.
Содержание
Слушание музыки: «Елочка» (муз. М. Красева, сл. З. Александровой).
Пение: «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т Мираджи), «Машенька-Маша» (муз. Е. Тиличеевой, сл. С. Невельштейн).
Музыкальное движение: танец «Пляска вокруг елки» (М. Сатулина «Танец в двух кругах»).
Художественная литература «Колыбельные»
Задачи:
– развивать слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость;
– воспитывать интерес к поэтиче скому слову.
Материалы: кукольная кроватка и колыбелька с постельными принадлежностями, стульчики для одежды, торшер; куклы Катя и Ваня, аудиозапись одной из колыбельных песен.
Содержание
Воспитатель организует в кукольном уголке или на середине ковра обстановку спальни: ставит кроватку и колыбельку с постельными принадлежностями, стульчики для одежды, торшер. По возможности приглушает свет, включает торшер или настольную лампу. Усаживает детей вокруг и начинает рассказ о том, что куклы Катя и Ваня (вносит кукол в игровую обстановку) целый день бегали, играли, гуляли. А теперь наступил вечер, за окном стемнело, в комнате включили свет. Пора спать.
Педагог выразительно наизусть читает стихотворение Г. Лагздынь, производя по ходу действия по приготовлению кровати ко сну:
Положу я Катеньку,
Дочку мою сладеньку,
На широкую кровать.
Надо Катеньке поспать!
Вот простынка! Одеяло!
Вот подушка! Покрывало!
Из цветного плюша.
Не вертись, Катюша!
Спи!
Обращается к детям с вопросами: «Где кукла Катя будет спать? (На кровати.) Как готовится кроватка ко сну? (Снимается покрывало, взбивается подушка, приоткрывается уголок одеяла.) Что нужно сделать перед сном? (Умыться, снять одежду и положить ее на стульчик рядом с кроваткой.) Поручает одному-двоим детям помочь кукле раздеться, сложить ее одежду на стульчик, уложить ее в кроватку, погладить по голове.
Затем разыгрывается ситуация, как кукла Ваня зевает, трет глазки, хочет спать. Педагог читает следующее стихотворение Г. Лагздынь:
Наш сыночек спать идет,
Сладкий сон его берет.
Тух, тух, тух, тух!
Не кричи, петух!
Наш сыночек лег в кровать,
Будет мальчик крепко спать!
Поручает кому-то из детей помочь Ване раздеться, сложить его одежду на стульчик, другому ребенку поручает разобрать кукольную кроватку, постелить постель. Куклу Ваню укладывают спать.
Педагог продолжает разыгрывать ситуацию, говорит, что Катя и Ваня ворочаются с боку на бок, никак не могут уснуть. Надо прочитать им колыбельную песенку. Читает наизусть стихотворение М.Ю. Лермонтова:
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою,
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю…
Педагог тихим голосом беседует с детьми, что они делают перед сном, спрашивает, поют ли им колыбельные песенки, слушают ли они перед сном тихую музыку, каким голосом поет песенки мама и пр.
Далее педагог, убаюкивая кукол, читает наизусть стихотворение Н. Пикулевой «Спи, глазок»:
Ходит Сказка по домам,
По высоким теремам.
Жди ее, глаза закрой.
Спи, глазок,
Спи, другой.
Сказка добрая придет,
Сердце доброе найдет.
Жди ее, глаза закрой.
Спи, глазок,
Спи другой.
Тихо включает аудиозапись с одной из колыбельных песенок. По ее окончании воспитатель говорит детям, что наши куклы заснули, теперь им снятся добрые сказки.
Последующая работа: игровая обстановка остается в кукольном уголке, обеспечивая возможность детям перенести увиденную игровую ситуацию в самодеятельные игры. В последующие дни педагог наблюдает, как дети играют, укладывая кукол спать. При необходимости включается в игру, помогает детям придумать дальнейший сюжет, подсказывает игровые действия.
Аппликация «Лоскутное одеяло»
Задачи:
– вызывать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков;
– учить наклеивать фантики на основу (2^2 шт.) и выкладывать общую композицию;
– приобщать к коллективной деятельности: учить воспринимать общую задачу, согласовывать действия, оценивать результат;
– подвести к практическому освоению понятия «часть и целое»;
– развивать чувство ритма и пропорций.
Материалы: фантики (по 5 разных на каждого ребенка), клей, клеевые кисточки, листы бумаги квадратной формы, основа для общей композиции, бумажные и матерчатые салфетки, кусочки пластилина для лепки конфет и заворачивания в «лишний» фантик.
Содержание
Воспитатель укладывает куклу в кроватку, укрывает одеялом и читает детям отрывок из стихотворения В. Шипуновой:
Бьют часы: «Динь-дон, динь-дон».
По квартире бродит сон.
Бродит он на мягких лапках,
Куклы спят в своих кроватках…
Затем воспитатель предлагает детям смастерить одеяло для кукол – большое, красивое, узорчатое, уютное. Обращает внимание на фантики, заранее приготовленные на столах, и просит сосчитать их. (Должно быть по 5 у каждого ребенка.) Предлагает сравнить с количеством пальцев на руке. (Столько же. Поровну.) Сообщает, что у каждого ребенка один фантик «лишний», и просит отложить его в сторону.
Педагог показывает и поясняет способ создания лоскутного одеяла: «Берем лист-основу (квадратной формы) и выкладываем четыре фантика, чтобы получилось квадратное одеяло (2*2). Аккуратно приклеиваем фантики, чтобы одеяло стало красивым, узорчатым».
Дети выполняют задание и по мере готовности переносят свои маленькие одеяла на основу для коллективной композиции. Педагог помогает красиво и аккуратно разместить лоскутки (маленькие одеяла), чтобы получилось одно большое красивое одеяло.
Если позволяет время, дети берут «лишний» фантик, лепят из пластилина конфету и заворачивают в конфетную «одежку».
Во второй половине дня оформляется выставка для родителей – одеяло размещается как панно или настенный ковер.
Физкультурное занятие на воздухе
Задачи:
– повышать двигательную активность;
– обогащать игровой опыт.
Содержание
Ходьба по кругу; подвижная игра с прыжками; игры-развлечения малой подвижности.
Лепка «Неваляшка»
Задачи:
– учить лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера;
– показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки;
– формировать умение планировать свою работу (подбирать материал, делить на части, лепить детали, соединять части);
– развивать чувство формы и пропорций;
– воспитывать самостоятельность, любознательность, активность.
Материалы: цельные бруски пластилина красного, желтого, оранжевого, синего, зеленого цвета (на выбор детям), стеки, клеенки, пуговицы и бусины (для глаз), бумажные и матерчатые салфетки, поворотный диск, игрушка-неваляшка.
Содержание
Воспитатель показывает детям неваляшку и читает отрывок из стихотворения В. Шипуновой «Неваляшка»:
Никогда не спит бедняжка —
Наша кукла-неваляшка.
Уложили на бочок —
Непоседа прыг-да-скок!
Кружится, качается,
Стоя спать пытается.
Воспитатель предлагает детям слепить веселых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление о том, как она выглядит: туловище – большой шар, голова – средний шар, ручки – маленькие шарики. Показывает детям брусок пластилина и спрашивает, как можно разделить его на части. После ответов детей демонстрирует стеку, поясняет, что это специальный ножичек для пластилина, кладет пластилиновый брусок на поворотный диск и показывает способ деления на части с помощью стеки: «Берем стеку (ножичек) и делим брусок на две половинки, одну половинку откладываем в сторону, из нее будем лепить туловище неваляшки. Эту половинку снова разрезаем на две части, вот из этой половинки будем лепить голову, пока убираем ее в сторону. Этот кусочек (половинку) еще раз делим пополам – получаем два одинаковых кусочка для ручек. Посмотрите: мы подготовили для неваляшки кусочки пластилина разного размера. Что будем лепить из самого большого кусочка? (Туловище.) А из среднего по размеру? (Голову.) А что выйдет из двух маленьких одинаковых кусочков? (Ручки.)»
Педагог предлагает детям выбрать бруски пластилина желаемого цвета, взять стеки и разделить на части. Уточняет, как дети освоили последовательность действий, и предлагает слепить красивых неваляшек. Дети лепят, для изображения глаз используют бусины, улыбающийся ротик выкладывают из жгутика. Педагог оказывает индивидуальную поддержку с помощью вопросов, советов, поощрений.
Во второй половине дня педагог создает условия для игр с рукотворными неваляшками. Организуется выставка для родителей.
Музыка № 13.2
Задачи:
– развивать слуховое восприятие;
– вовлекать в музыкальную игру-драматизацию;
– учить с помощью простых выразительных движений передавать характер персонажа.
Содержание
Музыкальная игра-драматизация: слушание музыкальной сказки «Как Дед Мороз зайчику помог» (в сб. «Детские праздники», «Композитор». СПб., 1998); инсценировка сказки (все дети последовательно выполняют все роли).
Развитие речи «Дрема в гости к нам идет»
Задачи:
– подводить к составлению короткого текста-повествования;
– побуждать высказываться на темы из личного опыта;
– обогащать речь образными словами и выражениями;
– развивать чувство языка;
– уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [д], [д’].
Материалы: игрушки (сказочный человечек с разноцветным зонтиком, слон, 2 щенка), щетка.
Содержание
Воспитатель читает стихотворение:
