скачать книгу бесплатно
– понимают только самые простые правила игры
Дети на этапе «Мяч+ворота+соперник»:
– в большинстве ситуаций действуют индивидуально
– различают соперников и партнеров
– сближаются с соперником, вступают в отбор (т.е. проявляют зачатки индивидуальных тактических действий в обороне)
– не умеют осуществлять групповые и командные взаимодействия
– понимают основные функции игроков обороны и атаки
Дети на этапе «Мяч+ворота+соперник+партнер»:
– действуют не только индивидуально, но и в пас
– умеют взаимодействовать в малых группах (парах)
– знают основные функции игроков разных амплуа
– понимают основы командных атакующих взаимодействий
Учет половых различий (диморфизма)
Мировой опыт свидетельствует, что на начальном этапе подготовки мальчики и девочки могут заниматься футболом в смешанных группах, поскольку физическая подготовленность разнополых детей примерно одинакова до 12—13 лет, до начала т.н. пубертатного скачка. Половые различия в плане физического развития у мальчиков и девочек младшего школьного возраста незначительны. Девочки начиная с 5 лет по росту, весу, быстроте и силе несколько уступают мальчикам-ровесникам, но к 10 годам эти показатели, как правило, выравниваются, что сохраняется вплоть до периода полового созревания (12—14 лет).
Иное дело – психофизиологические различия. Правое полушарие, отвечающее за пространственное восприятие и конструирование, более активно у мальчиков. Им, как правило, легче проследить траекторию движущегося объекта (мяча). Девочки склонны действовать «кучно» (группироваться вокруг мяча). Поэтому при тренировке девочек-футболисток уже с этапа начальной подготовки необходимо обращать особое внимание на позиции и роли игроков, их место на поле, индивидуальные действия. Рекомендуются задания и мини-игры, развивающие индивидуальность и пространственное мышление: «Поменяйся местами», «Твоя миссия», «Разыграй мяч», «Далеко-близко» и т. д.
При совместном обучении футболу мальчиков и девочек педагог (тренер) должен учитывать:
– Мальчики лучше концентрируются на одном предмете, а девочки справляются с параллельным решением нескольких задач
– Девочки лучше воспринимают вербальные (словесные) инструкции, а мальчики – визуальные образы
– Мальчики меньше, чем девочки, нуждаются в контакте с педагогом «глаза в глаза» (это даже может их раздражать)
– Мальчики лучше выявляют те или иные закономерности
– Девочки меньше отвлекаются на посторонние раздражители
– Мальчики более напористы, склонны к соперничеству, риску, негативнее воспринимают запреты
– Девочки лучше понимают сложные инструкции, успешнее действуют согласно образцу
– Девочки способны к более быстрому переключению между задачами, чем мальчики
– Девочки несколько лучше запоминают учебный материал
Спортивно-оздоровительный этап спортивной подготовки
Общая характеристика тренировочного процесса на спортивно-оздоровительном этапе (возраст 5—6 лет)
Задачи спортивно-оздоровительного этапа
– Привить детям любовь к футболу, убедить, что футбол развивает необходимые для жизни качества и способности
– Сформировать уважительное отношение к руководству, тренерам, клубу.
– Систематически вести воспитательную работу, наладить сотрудничество с родителями
– Научить основам техники футбола
– Работать над укреплением здоровья, общим всесторонним развитием ребенка
– Начать формировать элементарные основы групповых действий, сохраняя при этом индивидуальность юного спортсмена
– Научить детей систематически тренироваться, правильно выполнять упражнения
Учет индивидуальных особенностей
Паспортный и биологический возрасты человека, особенно ребенка, далеко не всегда совпадают. Это следует принимать в расчет, планируя тренировочные нагрузки, состав, объем, интенсивность которых должны быть адекватны как требованиям игры, так и подготовленности юных игроков. Нужно выявить лучшие качества конкретного юного спортсмена, определяющие степень его даровитости в футболе, а в дальнейшем – развивать их и совершенствовать.
Мотивация
Большинство начинающих футболистов стремится не учиться футболу, а играть в него. Однако невозможно обучить детей лишь за счет игры: нужны упражнения с многократным повторением элементарных приемов.
Таким образом, при планировании тренировки на начальном этапе важно соблюсти оптимальное соотношение между игрой в футбол (самой интересной для детей частью занятия) и упражнениями специальной и общей подготовки (которые кажутся детям скучными, особенно на первых порах). Поскольку многократные повторения в этом возрасте особенно утомительны, следует разнообразить процесс, балансируя между стандартными и ситуационными упражнениями.
Футбол для детей – это в первую очередь радость. Тренеру нужно стремиться, чтобы юные футболисты получали удовольствие от занятий и ждали каждую тренировку как маленький праздник.
Типовая структура тренировочного занятия
– подвижные игры с мячом и без мяча
– элементарные эстафеты, «веселые старты» с выполнением несложных заданий
– оздоровительные упражнения, развитие базовых физических качеств
Занятия проводятся единым циклом в течение 45 минут – 1 часа. Акцент делается на различные подвижные игры, включая собственно футбол.
Требования к детскому тренеру
– Может быть «отцом», «советником», «другом», «образцом».
– Может эффектно и понятно показать технический прием
– Умеет слушать и слышать подопечных, разрешать возникающие в детском коллективе конфликты
– Если что-то обещает, обязательно выполняет обещанное
– Знает, как осуществить свои идеи
– Стремится к достижению побед в соревнованиях, но не любой ценой
– Занимается со всей группой, но внимательно относится к каждому
Тренер не должен:
– Быть грубым
– Делить группу на «любимчиков» и «изгоев»
– Относиться к детям как к взрослым
– Долго и занудно разъяснять и комментировать выполнение упражнений
– Длительное время заставлять монотонно выполнять одни и те же двигательные задания
– Постоянно, каждые несколько секунд, прерывать занятие, чтобы «одернуть и поправить» учеников
Основы подготовки детей 5—6 лет
Дети попадают в футбол по трем основным причинам:
– Ребенок является «прирожденным футболистом», мечтающим об этом виде спорта
– «Все играют – и я буду!»: футбол как средство завоевания места в детском коллективе
– Родители мечтают вырастить из ребенка выдающегося футболиста, приводят в спортивную школу и ждут быстрого и наглядного результата
Так или иначе, дети 5—6 лет пришли в футбол, ничего толком о нем не зная, и нужно с первых дней так организовать учебно-тренировочный процесс, чтобы по-настоящему их увлечь. Отсев неизбежен, но важно, чтобы прошедшие его выросли в квалифицированных игроков.
Для начинающих футболистов/футболисток основными тренировочными средствами являются игра и игровые упражнения. Оптимально, если все это будет происходить в трех местах: дома, во дворе и собственно в футбольной школе.
Дома: по утрам – упражнения на гибкость, занятия с маленьким мячом (теннисным или резиновым): жонглирование, ведение и т. п.
Во дворе: футбол с приятелями-ровесниками на небольшой безопасной площадке.
