скачать книгу бесплатно
Обучение ТРИЗ. Теория решения изобретательских задач
Владимир Петров
Эта книга – своего рода путеводитель (инструкция), как для самостоятельного освоения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать книги по ТРИЗ.Наиболее детально описано, как для разных целей использовать книги по ТРИЗ автора.Книги автора, описанные здесь, созданы для изучения ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня и для получения навыков в использовании этих знаний.
Обучение ТРИЗ
Теория решения изобретательских задач
Владимир Петров
© Владимир Петров, 2023
ISBN 978-5-4496-8188-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Обучение ТРИЗ по книгам
Эта книга – своего рода путеводитель (инструкция), как для самостоятельного освоения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданной гением Г. С. Альтшуллера, так и для преподавателей ТРИЗ.
В книге описано, как можно изучать ТРИЗ по книгам. Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать книги по ТРИЗ.
Представлены книги Г. С. Альтшуллера и некоторых других авторов.
Наиболее детально описано, как для разных целей использовать 37 книг по ТРИЗ автора.
Книги автора, описанные здесь, созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.
Введение
Книга описывает, как самостоятельно освоить теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ), созданную гением Г. С. Альтшуллера, используя книги автора. Эти книги созданы для изучения так называемого классического ТРИЗ от начала до самого углубленного уровня, а при выполнении всех заданий – и для получения навыков в использовании этих знаний. Кроме того, в книгах описаны отдельные элементы современного ТРИЗ. Правда, автор не разделяет такое деление и считает, что ТРИЗ едина.
Автор выпустил серию «ТРИЗ от А до Я» бумажных книг, вышедших в издательстве СОЛОН-Пресс, и отдельно серию электронных книг.
Описаны разные подходы к овладению ТРИЗ и то, как наиболее эффективно и в какой последовательности использовать эти книги.
Книга содержит введение, 6 глав, заключение, список литературы и приложения.
В Главе 1 описаны цели обучения.
В Главе 2 дается обзор ТРИЗ.
Глава 3 рассказывает о способах изучения ТРИЗ.
Глава 4 описывает рекомендации по изучению ТРИЗ по книгам.
В Главе 5 представлены все темы ТРИЗ, изложенные в книгах автора.
В Главе 6 даются рекомендации, как обучать детей ТРИЗ.
В Главе 7 даются рекомендации для преподавателей ТРИЗ.
Заключение кратко обобщает материал и подводит итоги.
В разделе Литература даны библиографические данные основных книг по ТРИЗ и книг автора.
В Приложении 1 приведено краткое описание книг автора.
В Приложении 2 показано соответствие бумажных и электронных книг.
В Приложении 3 рассказывается о соответствии книг из серии «ТРИЗ от А до Я».
В Приложении 4 приведены некоторые возможные учебные программы и планы.
В Приложении 5 представлены учебные модули.
Наиболее детально описано, как для разных целей использовать книги автора по ТРИЗ.
Глава 1. Цели обучения ТРИЗ
Приведем некоторые часто встречающиеся цели обучения ТРИЗ.
1. Получить информацию об изобретательском творчестве.
2. Краткое знакомство с ТРИЗ.
3. Получить первичные знания о ТРИЗ.
4. Получить первый опыт в решении изобретательских задач.
5. Получить основные знания и умения в решении изобретательских задач.
6. Получить профессиональные (углубленные) знания и умения в использовании ТРИЗ, а также отдельные навыки в решении сложных задач.
7. Стать профессиональным решателем изобретательских задач. Получить навыки в использовании всех инструментов ТРИЗ для различных целей и в различных областях знаний.
8. Выполнять проекты по прогнозированию следующих поколений систем.
9. Преподавать ТРИЗ.
10. Заниматься разработкой новых и усовершенствовать известные инструменты ТРИЗ.
ТРИЗ всебольше завоевывает мир. Созданы компании, занимающиеся ТРИЗ. Помимо странбывшего СССР, ТРИЗ распространена в США, Канаде, странах Европы, вИзраиле, Австралии, Японии, Южной Корее, странах Юго-Восточной Азии и Южной Америки.
Курс ТРИЗ читается вряде университетов России, США, Канады, Франции, Англии, Германии, Швейцарии, Австралии, Израиля, Японии и Южной Кореи. ТРИЗ изучают инженеры и ученые, студентыуниверситетов различных специальностей и школьники всех возрастов. Проводятсязанятия с детьми, начиная с трех лет. Имеются курсы по подготовке воспитателейдетских садов, учителей школ и преподавателей ТРИЗ для университетов. Ведетсябольшая работа по подготовке учебно-методических материалов. Эти направлениянаиболее развиты в России и некоторых странах бывшего СССР.
Несколько компанийразрабатывают и продают компьютерные программы по ТРИЗ.
Наиболее распространена консультационная деятельность дляпромышленных компаний в форме решения производственных и научных задач, получения перспективных решений и обучения сотрудников ТРИЗ.
ТРИЗ используют ведущие компании мира (Samsung, Intel, General Electric, LG, Motorola, GeneralMotors, Ford, Boeing, NASA, Rockwell, Xerox, Gillette, Procter & Gamble, Johnson & Johnson, Phillips, Bosch-Siemens, Hewlett-Packard и т. д.).
Созданы кафедры илаборатории ТРИЗ в университетах, защищаются диссертации по ТРИЗ и сиспользованием ТРИЗ.
Ученики ипоследователи автора ТРИЗ, Г. С. Альтшуллера, живут и работают во многихстранах. Они продолжают развивать ТРИЗ, применяя ее на практике и добиваясьвпечатляющих результатов. ТРИЗ справедливо считают наукой XXI века.
Создана и успешноработает Международная Ассоциация ТРИЗ (МА ТРИЗ), президентом которой до последнего дня своей жизни былГ. С. Альтшуллер.
Действует Европейская Ассоциация ТРИЗ (ETRIA).
В США работает ИнститутАльтшуллера (The Altshuller Institute).
Создан Саммитразработчиков ТРИЗ, целью которого является объединение специалистов, занимающихся развитием теории и методики. Саммит проводит ежегодные встречи, где обсуждаются наилучшие научные разработки по развитию ТРИЗ.
Имеются региональные Ассоциации ТРИЗ в странахбывшего СССР, Латинской Америки, в США, Франции, Италии, Австрии, Израиле, Австралии, Южной Корее, Тайване и вдругих странах.
В Internet имеютсясайты и многочисленные ссылки, посвященные ТРИЗ.
Проводятся ежегодные международные конференции по ТРИЗ в:
– бывших странах СССР (их проводит Саммит разработчиков ТРИЗ);
– Европе – МАТРИЗи ETRIA;
– США – ИнститутАльтшуллера;
– Японии – ТРИЗФорум;
– Южной Корее – KATA (Korea AcademicTRIZ Association) и др.
СМИ многих стран неоднократно говорили об эффективностиТРИЗ.
Все выше описанное – это элементы ТРИЗ-движения, созданного Г. С. Альтшуллером.
Глава 2. Обзор ТРИЗ
2.1. Что такое ТРИЗ?
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) – технология инноваций, при которой процесс творчества управляем, а не хаотичен.
Эта технология позволяет решать творческие задачи, используя специальные законы, методы, правила и инструменты.
Применение ТРИЗ развивает творческое (изобретательское) мышление, качества творческой личности, дает возможность смотреть на вещи и явления по-новому, находить нетривиальные, принципиально новые решения высокого уровня, что повышает эффективность творческого труда.
ТРИЗ разработал ученый и изобретатель из России Генрих Саулович Альтшуллер, который был также писателем-фантастом, известным под псевдонимом Генрих Альтов. Альтшуллер первый осознал необходимость создания технологии, позволяющей отказаться от метода «проб и ошибок» и направленно искать решение.
Генрих Альтшуллер
1926—1998 гг.
Г. С. Альтшуллер проанализировал десятки тысяч патентов и сформулировал основные постулаты ТРИЗ:
1. Техника развивается закономерно. При решении задач и развитии систем необходимо использовать законы развития технических систем.
2. Любую изобретательскую задачу можно классифицировать и в соответствии с видом задачи выбрать вид решения.
3. Для решения сложных изобретательских задач необходимо выявить и разрешить противоречие, находящееся в глубине задачи.
Постулаты ТРИЗ указывают на принципиальное отличие изобретательского мышления от рутинного. При рутинноммышлении ищется компромисс, т. е. улучшение одних параметров за счет ухудшения других. В изобретательскоммышлении выявляют противоречие, лежащее в глубине задачи. Углубляя и обостряя противоречие, определяют первопричины, породившие данное противоречие. Разрешая противоречие, получают результат практически без недостатков.
2.2. Функции ТРИЗ
Основные функции ТРИЗ:
1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности без значительного перебора вариантов.
2. Прогнозирование развития систем и получение перспективных решений (в том числе и принципиально новых).
3. Развитие творческих качеств человека (творческого воображения и мышления, качеств творческой личности, развитие творческих коллективов).
ТРИЗ позволяет:
– выявить и устранить «узкие места»;
– снизить себестоимость изделий, технологий и услуг;
– повысить потребительские качества изделий и услуг;
– выявить и устранить причины брака и аварийных ситуаций и т. д.
2.3. Структура ТРИЗ
Основные разделы ТРИЗ:
1. Законы развития систем.
2. Информационный фонд ТРИЗ.
3. Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) систем.
4. Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).
5. Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений («диверсионный подход»).
6. Методы системного анализа и синтеза.
7. Методы развития творческого мышления (РТМ).
8. Теория развития творческой личности (ТРТЛ).
