Воспитание творчеством. Беседы с родителями о музыке, поэзии, чтении и многом другом

скачать книгу бесплатно


Для занятий с малышами двух–трех лет достаточно обходиться словами «быстрая–медленная», но, постепенно, для характеристики темпа музыки можно использовать и другие понятия, как, например: стремительная, оживленная, скорая или долгая, спокойная, протяжная. Таким образом будет пополняться словарный запас вашего крохи.

К четырем годам ребенка можно ознакомить с понятием «умеренный или средний темп». Сначала надо объяснить малютке, что умеренный темп – это не быстрый и не медленный, а именно такой, под который можно выполнять движения спокойно, без спешки, но и не затягивая. Для этого лучше всего подойдет маршевая музыка, под которую легко шагать обычными шагами. Так же на занятиях можно использовать небольшие классические или народные произведения умеренного темпа. Это могут быть менуэты Моцарта, некоторые пьесы из фортепьянного альбома «Детская музыка» Прокофьева и многие другие.

Ну, и, конечно же, во время этих занятий просто необходимо, что бы малютка выполнял под музыку какие–нибудь движения. Под быструю пьесу малыш может бегать, прыгать или топать и хлопать в ладоши. Под произведение медленного темпа ребенок может плавно покачиваться или просто спокойно сидеть на одном месте. Это так же принесет огромную пользу, так как, двигаясь в такт звучащей музыки, малыш развивает чувство ритма и координацию.

Мишка или мышка

С первых дней жизни вокруг младенца постоянно звучат два самых родных голоса: мамин и папин. Несмотря на одинаковые ласковые интонации, эти голоса разительно отличаются друг от друга. Один голос тонкий и нежный, а второй – более грубый, суровый, с басовыми нотками. В музыке и в природе существует такое понятие, как «высота звуков», а, следовательно, и голоса различаются как высокие и низкие. Подрастая, малыш быстро усваивает значение слов «длинный–короткий» и «высокий–низкий», так как это больше всего связывается с физический величиной. К примеру, кроха отлично знает, что его папа высокого роста, а он сам еще маленький.

Что бы ознакомить малютку с понятием высокого и низкого голоса, вам придется применить все свои актерские способности и, меняя голос, перевоплощаться в различных сказочных героев. Возьмите сказку «Теремок» или «Колобок» и, читая текст от лица разных героев, постоянно меняйте голос. Вам придется рычать, как медведь, пищать, как мышка, хрипло квакать или лукавым, нежным голоском изображать лису. При этом ненавязчиво поясните крохе, что грубый голос медведя называется низким, а мышка и лисичка говорят высокими голосами. Конечно, сначала ребенку будет совершенно непонятно, почему голоса бывают высокими и низкими, но, постепенно, эта информация все–таки отложится в его голове.

Подрастая, малютка и сам с удовольствием начинает рассказывать знакомые ему сказки. И теперь вы можете устроить целый спектакль и совместно с крохой разыграть сказку по ролям. К примеру, в сказке «Лиса и волк» предложите ребенку озвучить роль лисы и говорить высоким голосом. Сами же грубым, низким голосом можете исполнить роль волка. Можно не сомневаться, малютка с удовольствием включится в игру и будет самозабвенно изображать «своего» персонажа. Такую же пользу принесет и «спектакль одного актера», в котором ребенок самостоятельно будет менять голоса, изображая разных сказочных героев. При этом необходимо ненавязчиво уточнять, кто из персонажей говорит высоким голосом, а кто – низким.

Большую помощь на таких занятиях окажет игра «Прогулка по лесенке», в которую малыш может поиграть вместе с любимой куклой или плюшевым медвежонком. Для этой игры вам надо на большом листе бумаги нарисовать обычную лесенку из семи ступенек. Предложите малютке поставить на первую ступеньку куколку и низким голосом пропойте звук на любой слог. По мере продвижения куклы по лестнице вверх ваши звуки должны повышаться, то есть петь их надо каждый раз более тонким голосом. При спуске с лестницы звуки, наоборот, должны понижаться и, вновь достигнув первой ступени, звук будет таким же, с которого начиналась игра. Такой наглядный пример лучше всего поможет крохе усвоить понятие о высоте звуков и отличать высокие голоса от низких.

Ознакомившись еще в раннем возрасте с таким многообразием музыкальных средств выразительности, ребенок с большой легкостью сможет понять и оценить звучащую музыку. Повзрослевший малыш, обучаясь игре на музыкальном инструменте, более достоверно передаст характер произведения, так как приобретенные им знания о динамических оттенках, музыкальном темпе, высоте звуков и характере музыке помогут ему в этом.

Слушать и слышать

С самого рождения малютки родители начинают задумываться над тем, как воспитать своего малыша всесторонне развитым человеком. Поэтому, уже с раннего возраста кроху приобщают к различным видам искусства: музыке, танцам, рисованию. Большинство родителей отдают предпочтение именно музыке и танцам, поскольку на таких занятиях у малышей развивается слух, ритм и пластичность. Ну, а так как музыка и танец тесно связаны между собой, важно научить ребенка правильно слушать музыку и понимать ее. И начинать такое обучение надо с первых же месяцев жизни младенца. Ведь, едва появившись на свет, малютка уже внимательно прислушивается ко всем окружающим его звукам и даже, по мере своих сил, реагирует на них.

Готовимся к слушанию

В самую первую очередь, вам следует обзавестись фонотекой с хорошей, качественной музыкой. Выберитесь всей семьей в музыкальный магазин и купите несколько дисков с детскими песенками, но не забудьте и про лучшие образцы классической и народной музыки. С детскими песнями все понятно: это могут быть песенки из любимых мультфильмов или художественных фильмов для детей. Для этой цели прекрасно подойдет музыка из фильмов «Приключения Буратино», «Красная шапочка», из мультфильмов «Летучий корабль», «Бременские музыканты», «Кот Леопольд», так как музыкальное оформление этих фильмов легко и приятно воспринимается детьми любого возраста.

Диск с народной музыкой может включать в себя русские народные песни и танцы, а также музыку других народов. К выбору этих записей надо подходить гораздо серьезнее, ведь некоторые народные мелодии с трудом воспринимаются даже взрослыми людьми. Можно предложить крохе для прослушивания русские народные танцы «Барыня», «Сударушка», «Полянка», прекрасную народную песню «Во поле березка стояла». Для знакомства с музыкой других народов можно выбрать несколько напевных украинских песен и инструментальных мелодий, веселую белорусскую песенку «Савка и Гришка», зажигательную музыку итальянского танца Тарантелла.

Несколько сложнее подобрать записи классической музыки. Известно, что дети трудно воспринимают произведения классической музыки и не понимают ее. Поэтому, подберите репертуар с отрывками из опер и балетов на сказочную тематику. Это может быть «Полет шмеля» из оперы Н. Римского–Корсакова «Сказка о царе Салтане», фрагменты из балета «Чипполино» К. Хачатуряна, фортепьянные пьесы Чайковского из его «Детского альбома», альбом фортепьянных пьес «Детский уголок» композитора Дебюсси и многое другое. Зная содержание сказки или название предлагаемой для слушания пьесы, ребенок всегда сможет образно представить себе прослушиваемое произведение.

Внимательный слушатель

Начинать знакомство ребенка с музыкой лучше с небольших отрывков, что бы малыш не утомился и быстро не растерял интерес. Для крохи в возрасте от года до двух лет достаточно будет всего нескольких минут прослушивания. Ведь малютке сложно длительное время сидеть без движения, а главное требование для этого занятия – спокойное и сосредоточенное состояние ребенка. Лучше всего, если участвовать в таком мероприятии вместе с крохой будет кто–то из взрослых. Тогда малыш, глядя, как внимательно слушают музыку мама или папа, заинтересуется и сам. Разумеется, предварительно вы должны выбрать из целого произведения небольшой, законченный фрагмент, желательно, наиболее яркий по звучанию.

Перед началом прослушивания скажите ребенку, как называется данное произведение. Этим вы сможете заинтересовать кроху, ведь, зачастую, именно название произведения помогает лучше понять его содержание. Затем, в тихой, спокойной обстановке внимательно прослушайте подготовленный музыкальный фрагмент. Во время слушания можете посадить малютку к себе на колени или просто держать его за руку. Это поможет крохе быстрее сосредоточиться и сконцентрироваться на звучащей музыке. Важно, что бы в этот момент ничего не отвлекало малыша и не мешало слушанию. Но, если ребенок стал проявлять нетерпение, капризничать или отвлекаться, прекратите прослушивание и спросите у крохи о причинах его нежелания слушать музыку. Если малыш скажет, что музыка ему не нравится, предложите прослушать другое произведение, может, даже, другого жанра. Сейчас важно научить кроху прослушивать весь отрывок произведения до конца, но только по его собственному желанию. Нельзя заставлять ребенка насильно сидеть и слушать музыку, если ему этого не хочется. У малыша может возникнуть негативное отношение к музыке, которое впоследствии будет трудно преодолеть. Но, можете быть уверены, вскоре, заинтересовавшись той или иной музыкальной пьесой, он будет требовать включать её снова и снова. В таком случае вам придётся запастись огромным терпением, ведь искусство требует жертв, в том числе и родительских.

Азы классики

Уже, примерно, с трехлетнего возраста кроху можно знакомить с классикой. В этом возрасте малыш вполне может полностью прослушать небольшое произведение, рассчитанное на 3–4 минуты звучания. Лучше всего выбирать произведения в исполнении симфонического оркестра или небольшие фортепьянные пьесы. Главное, что бы музыка была приятной, легкой для слушания и, конечно же, неутомительной. Перед началом занятия обязательно расскажите ребенку о том, какое произведение он будет сейчас слушать. Если это фрагмент из оперы или балета, желательно рассказать, на какой сюжет они написаны, и передать краткое содержание. К примеру, вы даете малышу прослушать «Танец ласточки» из балета «Доктор Айболит». Сначала вместе с ним вспомните содержание этой сказки, акцентируя внимание на отрывке, которому посвящена музыкальная пьеса, а затем начинайте прослушивание музыки.

Если вы решили взять для слушания отдельную самостоятельную пьесу, как, например, «Марш деревянных солдатиков» композитора Чайковского или пьесу Дебюсси «Серенада кукле», просто скажите малышу ее название. Возможно, этого будет достаточно для того, что бы малютка заинтересовался этим произведением. Так же большое удовольствие может принести звучание вальсов и мазурок Шопена. В этом случае скажите крохе, что сейчас он будет слушать музыку, под которую можно танцевать. А если вы включите пьесу «Сказка» из фортепьянного альбома «Детская музыка» композитора Прокофьева, это даст возможность вашему малютке в полной мере развить свою фантазию. Ведь под звучащую музыку кроха сможет самостоятельно сочинить любую сказку.

Желательно прослушивать произведение в тишине, не отвлекаясь на разговоры. Если малыш во время прослушивания начнет комментировать или задавать вопросы, мягко предложите ему сначала дослушать до конца, а потом обсудить звучащее произведение. По окончании слушания попросите ребенка рассказать, какие образы «нарисовала» ему музыка, какое вызвала у него настроение, и хотел бы он прослушать её еще раз. Если малютка охотно обсуждает с вами прослушанное произведение, значит, оно его заинтересовало и понравилось. Очень полезно периодически возвращаться к ранее прослушанным произведениям. Ведь известно, что при многократном прослушивании начинаешь лучше понимать характер и содержание музыки. И еще одно пожелание: лучше всего слушать музыку каждый день в одно определенное время, так как это уже заранее настраивает малыша на такое занятие.

Приобщаемся к народу

Не менее разнообразная по своему характеру и музыка разных народов. Перед знакомством крохи с ней, объясните ему, что такое народная музыка. Например, вы собираетесь прослушать русскую народную песню «Во поле березка стояла». Расскажите малышу, что эту песню сочинил не один человек, а целая группа людей. Поэтому эта песня и называется народной.

Постепенно можно давать ребенку для прослушивания песни других народов (белорусские, украинские, грузинские и т.д.), а также инструментальную музыку в исполнении оркестров народных инструментов. Для этого прекрасно подойдут различные народные танцы и наигрыши. Вполне возможно, что при прослушивании задорной танцевальной мелодии ваш кроха будет каким–то образом реагировать на звучащую музыку: отбивать ножкой ритм или подскакивать на месте. Что ж, это вполне естественная реакция, и малютке, в этом случае, просто невозможно спокойно усидеть на месте.

После прослушивания спросите ребенка, какое у него настроение, что бы ему хотелось сделать под данную музыку: танцевать, хлопать, бегать или, наоборот, тихонько посидеть, заняться каким–нибудь спокойным делом. Таким образом, ребенок начинает понимать характер исполняемого произведения. Для более легкого восприятия включайте музыку с ярко выраженным характером: плясовую, лирическую, шуточную. Проследите, какие эмоции испытывает ребенок во время прослушивания произведения, за его реакцией. А если у вас возникнет такое желание, смело пускайтесь в пляс вместе с крохой. Масса удовольствия и позитивных эмоций такой урок музыки обеспечит вам и вашему малышу на весь день.

Музыка детства

Все дети с удовольствием любят слушать песни из мультфильмов и полюбившихся художественных фильмов. К счастью, выбор дисков с такими записями настолько велик, что вам не составит никакого труда сделать целую подборку этих песен. Желательно, что бы в вашей фонотеке были не только песни, но и инструментальная музыка из фильмов для детей. Подбирать такой материал, лучше всего, вместе с ребенком, так как это еще больше заинтересует малыша: ведь он будет слушать музыку, которую выбрал себе самостоятельно. И тут можно с уверенностью сказать, что любое из этих произведений малыш с удовольствием прослушает от начала и до конца.

Часто, во время прослушивания, кроха начинает подпевать знакомую песенку, выражать бурные эмоции. Не стоит препятствовать такому поведению ребенка, так как это означает, что ему доставляет удовольствие слушать музыку. По окончании прослушивания побеседуйте с малюткой о содержании песни. Если малыш внимательно слушал незнакомую или малознакомую песню, он сможет сказать вам, о чем в ней поется. Обычно ребенок охотно пересказывает и содержание песни, и мультфильма, в котором она звучит. И, конечно, лучше всего для этих целей служат песни из старых отечественных мультфильмов, отличающиеся своей легкостью восприятия и наивной добротой.

Популярный жанр

Есть и еще одна область музыки, в которой маленькие дети порой ориентируются лучше, чем в классике и народной музыке. Это популярные эстрадные песни, которые дети ежедневно слышат по радио и телевизору. Многие из этих песен не стоят детского внимания, так как не несут ничего полезного ни в своем тексте, ни в музыке. Но есть много вполне достойных песен, которые можно порекомендовать ребенку для прослушивания. И в этом случае вы должны очень серьезно подойти к выбору репертуара. Ни в коем случае нельзя включать песни с громкими, отрывистыми выкриками в тексте и грохочущим ритмом ударных инструментов. Такая музыка только напугает вашего малыша и, уж, конечно, не принесет ему никакой пользы.

В репертуаре наших эстрадных певцов есть много мелодичных, напевных песен, романсов, которые очень приятны для восприятия. Также, с большим удовольствием кроха прослушает песню с легкой, веселой мелодией и простыми, незамысловатыми словами. Главное, что бы малыш научился внимательно и вдумчиво слушать предлагаемое ему произведение. Ведь, кроме приобщения ребенка к музыке, такое занятие дисциплинирует малыша и развивает в нем чувство усидчивости, что играет немаловажную роль в его дальнейшем обучении и воспитании.

Мышка или мишка?

Малыш появился на свет и сразу же окунулся в мир разнообразных звуков, которые его окружают. Тиканье часов, стук дождя, шелест листьев стоящего за окном дерева, пение птиц – все это многообразное звучание сопровождает ребенка с первых дней его жизни. И задача родителей – помочь малышу разобраться в этих звуках.

В первые месяцы после своего рождения малютка еще не очень четко воспринимает все окружающие его звуки. Самым близким и приятным для него звучанием является ласковый голос мамы. Поэтому, именно она должна как можно больше разговаривать со своим крохой, петь ему колыбельные, рассказывать различные потешки и прибаутки. Сначала малютка будет просто слушать, как мама поет или рассказывает, но постепенно, по мере взросления, начнет воспринимать различные оттенки и интонации маминого голоса.

Уже на третьем году жизни вы можете знакомить вашего кроху с разными по высоте звуками. Но сначала давайте разберемся, что же это за такие звуки. Для примера возьмем два голоса – мужской и женский. Обычно мужской голос более грубый, суровый по звучанию, то есть низкий, а женский – тонкий и нежный, и, следовательно, высокий. Таким образом, в природе и в музыке существуют высокие и низкие звуки.

Моя мама – артистка

А теперь вам предстоит стать актрисой и, рассказывая ребенку очередную сказочку, разыграть ее по ролям. Например, вы рассказываете малютке сказку «Колобок». Во время повествования вам придется несколько раз изменять высоту голоса. Роль колобка, зайца и лисы вы будете исполнять высоким голосом, а роль волка и медведя – низким. При этом ненавязчиво объясните малышу, что голоса первых трех персонажей называются высокие, так как звучат тоненько и ласково, а голоса волка и медведя звучат более грубо, и поэтому их называют низкими. Конечно же, сначала ваш кроха не сможет понять, почему голоса бывают высокие и низкие. Ведь понятие высоты связано у малютки с каким–нибудь предметом или ростом взрослого человека. Но, подсознательно, информация о высоких и низких звуках все–таки отложится в его маленькой головке. Точно так же можно рассказывать и другие сказки, в которых встречается прямая речь. Например: «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Лиса и волк» и множество других. В конце каждой сказки обязательно разберитесь вместе с вашим крохой, какие сказочные персонажи говорят высокими голосами, а какие – низкими.

Я тоже – артист

Когда ребенок запомнит текст нескольких сказок и сможет рассказывать их самостоятельно, предложите ему разыграть эту сказку по ролям. Сначала сыграйте вместе с малышом. Выберите простую сказку, в которой есть два действующих лица. К примеру, это может быть сказка «Лиса и волк». Предложите крохе исполнить роль лисы, а сами возьмите роль волка. Предварительно обговорите с ребенком, какой персонаж будет говорить высоким голосом, а какой – низким. Позже можно предложить малышу самому исполнить всю сказку. Малютка с большим интересом будет менять голоса, изображая героев сказки. Можно привлечь к этому занятию и других членов семьи: папу, бабушек, дедушек или старших детей. Для этого прекрасно подойдет сказка «Теремок» или «Колобок». Для начала, вместе с малышом распределите роли, акцентируя внимание на голосах всех персонажей, а затем смело вживайтесь в свои роли. Такой домашний спектакль, без сомнения, принесет крохе массу удовольствия.

Такие же постановки вы можете разыгрывать с участием различных игрушек. Наверняка, у вашего ребенка имеется целая коллекция мягких плюшевых зверюшек и кукол. Выберете две игрушки разного размера, например, большую и маленькую собачку. Спросите у крохи, каким по высоте голосом должна гавкать большая собачка, и каким – маленькая, а затем вместе с ним изобразите эти звуки. Так же, вы можете взять себе большую куклу, а малышу дать маленькую и от имени кукол провести небольшую беседу разными по высоте голосами. Естественно, и в первом, и во втором случае, игрушка большего размера будет «говорить» более низким голосом.

Поющие картинки

Так же хорошо поможет в освоении высоких и низких голосов рассматривание различных картинок. К примеру, вы можете взять изображения двух птиц: большой вороны и маленького воробья. Предложите ребенку определить, какая из птиц будет петь более высоким голосом и более низким. Если малыш даст правильный ответ, попросите его рассказать вам, почему именно он так решил. Скорее всего, малютка будет руководствоваться размерами птиц. Если ребенок не сможет ответить самостоятельно, изобразите ему карканье вороны и чириканье воробья. Возможно, кроха быстрее определит высоту голосов на слух. Точно так же можно работать и с другими картинками, изображающими разных по величине животных и птиц. В каждом случае объясняйте малышу, что у большого животного голос толстый и грубый, и, следовательно, низкий, а у маленького тонкий и легкий, то есть высокий. Сейчас в книжных магазинах есть очень большой выбор красочно иллюстрированной литературы для самых маленьких читателей. Купите вашему крохе несколько таких книжек с изображениями зверей и птиц. Уже к двухлетнему возрасту, дети прекрасно знают, как многие из них называются. Рассматривая книжку, предложите малютке передать своим голоском голоса знакомых ему зверей и птиц. Ваш ребенок с большим удовольствием будет пищать, как мышка, рычать, как медведь и нежным голоском мяукать, изображая котика. При этом каждый раз напоминайте ему, кого следует изобразить высоким голосом, а кого – низким.

Юный гитарист

Особенно большую пользу в ваших занятиях принесут различные детские музыкальные инструменты. Для этого совсем не обязательно обзаводиться целым оркестром. Достаточно приобрести всего несколько разнохарактерных инструментов: колокольчик, детскую игрушечную гитару, барабанчик. Для начала вы можете использовать просто два отрезка лески разной толщины. Пригласите к участию в этом занятии еще кого–то из членов семьи. Затем туго натяните руками каждый кусок лески и предложите малышу пощипать пальчиком первую и вторую струну по очереди. Хорошо натянутая леска будет издавать звонкое звучание. Причем, толстая струна будет звучать более низко, а тонкая – повыше. Вашему малютке будет нетрудно определить высоту звучания каждой лески. После этого подготовительного упражнения можно начинать занятия с детской гитарой. Этот инструмент обычно имеет несколько струн разной толщины и, соответственно, разной высоты. Теперь малыш может пощипать пальчиком каждую струну, начиная от самой толстой, или, наоборот, от самой тонкой. Обязательно обратите внимание крохи, что струна, становясь тоньше, начинает петь более высоким голосом, а по мере утолщения струны голос понижается. Таким образом, ребенок сможет различать не только высокие и низкие голоса, но и их постепенное повышение и понижение.

Теперь возьмите маленький медный колокольчик и барабанчик. Предложите малышу позвенеть колокольчиком и постучать на барабане. Это принесет двойную пользу. Во–первых, ребенок с удовольствием будет выстукивать, и вызванивать какой–нибудь ритм, а, значит, развивать в себе это чувство ритма. Во–вторых, малютка быстро определит, какой высоты звуки издают эти инструменты. Если у вас есть возможность, вы можете использовать и другие детские музыкальные инструменты. Например, для такого обучения прекрасно подойдет детское пианино, но это при условии, что кто–то из родителей хотя бы немного знаком с приемами игры на этом инструменте.

Прогулка по лесенке

А теперь вам предстоит стать певцами и вместе с малышом попытаться спеть несложные мелодии, постепенно повышая и понижая голос. Для начала нарисуйте на большом листе бумаги семь ступенек вверх и столько же вниз. Это схема, по которой вы будете петь. Конечно же, все родители, будучи школьниками, на уроках по пению проходили, что такое гамма. Это семь звуков, которые постепенно повышаются от первого звука к седьмому. Вы можете петь ее на любой слог, например «ля» или «та».

И так, начинаем. Возьмите какую–нибудь небольшую игрушку (куколку или зайчика) и поставьте ее на первую ступеньку лестницы. Вместе с этим вы голосом поете звук определенной высоты. Высота первого звука может быть произвольной, выберете ее сами. Затем ставите игрушку на вторую ступеньку и поете звук немного повыше первого. Так вы доходите до верхней ступеньки и начинаете спускаться вниз. В этом случае ваш голос будет постепенно понижаться.

Дальше можно делать это упражнение вместе с ребенком. Ваш кроха должен сам водить куколку по лестнице и петь вместе с вами. Кроме этого надо объяснить малышу словами, что с повышением ступенек голос становиться все более высоким, а с понижением – более низким.

Слушаем сказку

Наконец, пришла пора использовать в ваших занятиях с малышом музыкальный материал. Для этого очень хорошо подойдет симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк». Но сначала, конечно же, вам придется приобрести диск с этой записью. Итак, вы купили сказку и готовы приступить к занятию. Предварительно сами прослушайте запись, что бы понять содержание произведения. Это будет несложно, так как музыка сказки сопровождается чтением текста.

Перед началом занятия скажите малютке, как она называется и кратко, в доступной форме изложите ее содержание. Например: «В этой сказке рассказывается о смелом мальчике Пете. Он жил со своим дедушкой и любил птичку, утку и кошку. Когда злой волк хотел напасть на них, Петя не побоялся и помог охотникам поймать волка». Далее объясните ребенку, что у каждого героя сказки есть своя музыка. После такой предварительной беседы включайте запись и начинайте прослушивание.

Во время слушания поясняйте крохе, какие по высоте звуки изображают того или иного персонажа. Образ птички передает нежная флейта, поэтому вашему малютке будет несложно определить, что это звучит высокий голос. Инструменты, рисующие образы дедушки и волка, будут звучать значительно ниже. Впоследствии, после нескольких прослушиваний, ваш малыш уже сможет сам узнавать, какой персонаж изображается звучанием каждого инструмента.

Звездные голоса

С раннего возраста малыши с интересом слушают хорошую эстрадную музыку. Вы тоже можете использовать это в занятиях с ребенком. Подберите в вашей домашней фонотеке несколько дисков с песнями различных исполнителей. В этом случае лучше определять высоту голоса в сравнении. Прослушайте сначала отрывок песни в исполнении певца с высоким голосом, а затем – с более низким. Совсем необязательно прослушивать всю песню до конца. Это может быстро утомить вашего кроху.

Сравнивая два голоса, малютке легче определить, кто из певцов поет высоким голосом, а кто – низким. Для такого занятия идеально подойдут голоса оперных исполнителей, так как у них более ярко выражена высота голоса. Но, к сожалению, такие записи встречаются реже, чем диски с песнями эстрадных исполнителей. В любом случае, если у вас будет возможность их приобрести, обязательно используйте эти голоса в своих занятиях.

Знакомство малыша с высотой звуков – одна из важных составляющих музыкального развития детей, поэтому такие занятия принесут вашему крохе огромную пользу.

Шуметь тоже полезно

Мы с умилением наблюдаем, как маленькие детки на утреннике в детском саду, исполняя танец, делают под музыку «два прихлопа, три притопа». Но не у всех из них получается ловко подстроить свои ручки и ножки под задаваемый музыкой тон. Ведь для этого необходимо обладать определенным чувством ритма. У одних детей это чувство врожденное, а у других его надо развивать с самого раннего возраста. Тем не менее, специальные занятия, направленные на совершенствование этого «седьмого» чувства пойдут на пользу и одним и вторым.