скачать книгу бесплатно
Методические рекомендации по проведению уроков немецкого языка в 7-м, 8-м, 9-м классах
Оксана Николаевна Павлова
Методическое пособие (практическое руководство учителя немецкого языка) по проведению уроков немецкого языка в 7-м, 8-м, 9-м классах общеобразовательной школы представляет собой сборник наглядного материала с включенными в него планами-конспектами, презентациями, анализами уроков и методическими рекомендациями проведения уроков немецкого языка.
Методические рекомендации по проведению уроков немецкого языка в 7-м, 8-м, 9-м классах
Оксана Николаевна Павлова
© Оксана Николаевна Павлова, 2024
ISBN 978-5-0064-6326-4
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Методическое пособие
(практическое руководство учителя немецкого языка)
по проведению
уроков немецкого языка
в 7,8,9 классах
общеобразовательной школы.
«Почему изучать немецкий язык – важно?»
«Кто не знает иностранных языков, тот
ничего не знает о своем родном языке».
И. Гёте
Изучение иностранного языка не только позволяет нам расширить свой кругозор, познакомиться с культурой и обычаями других стран и народов, но и позволяет глубоко окунуться в особенности своего родного языка, оценить его красоту и неповторимость. В данной статье подчеркнем важность изучения именно немецкого языка в России.
Немного из исторического экскурса. На протяжении многих веков история России и Германии тесно связана. Летописи 961 г. упоминают миссию епископа Адель- берта в Киев. Уже в IX веке Киевская Русь вела торговлю с немецкими феодалами. При Иване III в Москве было несколько немецких кварталов, которые позднее выделились в Немецкую слободу. В XVI – XIX вв. политические, экономические и культурные отношения углубились еще больше. Достаточно вспомнить Петра I, пригласившего немецких мастеров и ученых в Петербург манифестом 1702 года. Царица Екатерина II в 1762—1763 гг. также звала немцев колонизовать пустующие земли империи, предоставляя колонистам – крестьянам значительные льготы. Александр I повторил этот призыв в 1804 году.
Все это нашло отражение в русском языке, в котором много слов заимствованных из немецкого. Зная происхождение этих слов, мы будем их правильно произносить и писать. Например, слово бухгалтер происходит от немецких слов das Buch (книга) и halten (держать). С заимствованными из немецкого языка словами мы сталкиваются ежедневно, например, бутерброд, картофель, салат, галстук, цейтнот и др. Эти слова прочно вошли в нашу речь.
Изучение немецкого языка воспитывает логическое мышление: мы учимся таким действиям, как умение сопоставлять и сравнивать, анализировать и синтезировать, делать выводы и умозаключения. Изучая иностранный язык, мы приобретаем навыки самостоятельной работы. Учимся пользоваться словарем и другими справочными пособиями. Кроме того, постигаем методику изучения иностранного языка, которую в дальнейшем сможем применить при занятиях вторым языком. На занятиях по немецкому языку происходит воспитание чувства интернационализма. Прививается уважение к культуре другого народа. Происходит знакомство со странами изучаемого языка: с их географией, историей, экономическим и политическим положением, искусством, обычаями, жизнью сверстников. Как видно из сказанного, в воспитательном и образовательном плане изучение иностранного языка способствует формированию культуры человека.
Знание иностранного языка дает такие практические возможности, как общение, переписка с иностранцами, чтение газет, журналов, книг по специальности, что особенно важно для специалистов в современном мире. А так же чтение художественной литературы, просмотр фильмов, спектаклей и т. п. В этом плане немецкий язык не уступает английскому. Нашу страну посещает большое количество деловых людей и туристов из немецкоязычных стран. На немецком языке имеется научная литература, не говоря уже о художественной. Произведения Гете, Шиллера, Гейне являются достоянием мировой литературы. Сейчас для изучения немецкого языка используют разнообразные методы, активно применяют информационные технологии, в современном мире – это доступно и существенно облегчает процесс овладения иностранным языком. Основной особенностью обучения иностранному языку является его обязательная непрерывность, т.е. работа, начатая в аудитории должна обязательно находить свое естественное продолжение вне стен учебного заведения, иными словами, дома с использованием новых информационных технологий. Это способствует расширению рамок учебной деятельности по овладению иноязычным общением.
Немецкий язык как иностранный изучается в школах и вузах почти во всех европейских странах. В основе европейского языка идиш лежит немецкий язык. Зная немецкий легко усвоить другие германские языки: английский, датский, шведский, норвежский. Немецкий язык входит в число пяти рабочих языков (английский, китайский, немецкий, русский, французский), принятых в ООН.
На немецком языке говорят в Германии (80 млн.), Австрии (7,5 млн.), Швейцарии (3 млн.), Люксембурге, Лихтенштейне и некоторых других странах, всего около 117 млн. человек.
Наша страна ведет торговлю со многими из этих государств. Растет число совместных торговых предприятий с фирмами немецкоязычных стран. В последние годы значительно расширилось и укрепилось российско -германское сотрудничество в аграрном секторе. Убедительными примерами этому могут служить: Представительство немецкой экономики в РФ (Delegation der Deutschen Wirtschaft in der Russischen Foderation); Союз немецкой экономики (СНЭ) в РФ, который был основан 15 марта 1995 года в Москве как некоммерческая организация.
Изучение немецкого языка в современном мире открывает все больше возможностей для успешного и разностороннего развития и взаимодействия.
План-конспект
открытого урока
по немецкому языку в рамках Всероссийского марафона
на тему
«Немецкий – легко и весело!»
8,9 классы, базовый уровень
«Немецкий легко и весело!»
Цели мероприятия:
– Способствовать интеллектуальному и творческому самосовершенствованию учащихся посредством немецкого языка;
– Развивать у учащихся интерес к немецкому языку и формировать высокий уровень мотивации к дальнейшему его изучению;
– Развивать внимание, память, наблюдательность;
– Воспитывать чувство дружбы, взаимоуважения и взаимовыручки; чувство толерантного отношения к культуре страны изучаемого языка
Оборудование: презентация Power Point, эмблема «Немецкий легко и весело!», плакаты Гёте-института, раздаточный материал, маркеры.
Музыкальное сопровождение:
– Музыкальные заставки, песни.
Участники: 3 команды по 4—7 человек.
Тип урока: урок-викторина, направлен на узнавание нового о стране, изучаемого языка, систематизацию и повторение уже пройденного, известного материала.
Методы обучения: игровые, объяснительно-иллюстративные, информационно-коммуникативные.
Формы работы: парные, индивидуальные, групповые.
Ход урока.
Анализ урока.
Предмет: немецкий язык
Тема урока: «Немецкий – легко и весело!»
Ф.И.О. учителя: Павлова О. Н.
Дата: 19.10.2015г. Класс: 8 «Б», 9 «Б»
Цель посещения: контрольная проверка
– Мобилизирующее начало:
Класс к уроку готов не готов
Тема урока дана не дана
Цели, задачи урока даны не даны
Ход урока дан не дан
– Средства активизации:
А) живое слово учителя
Б) использование доски
В) ТСО, компьютер
Г) лабораторная работа
Д) практическая работа
Е) самостоятельная работа
Ж) индивидуальное задание
3. Умения и навыки:
4. Объяснение нового материала:
А) доступность
Б) наглядность
В) научность
5. Контакт с классом на протяжении всего урока не терялся
6. Формы работы:
А) фронтальная
Б) индивидуальная
В) групповая
Г) парная
Д) ролевая игра
7. Активность класса: высокая
8. Работа с детьми с низкими стартовыми возможностями:
А) индивидуальный подход
Б) дифференцированный подход
В) не велась
9. Итог урока: подведен
Выводы: связь содержания урока с потребностями и интересами ученика удержана. Методика учителя предполагает включение обучающихся на всех этапах урока. Контроль и коррекция знаний также осуществлялась на всех этапах урока.
Сценарий мастер-класса
«Немецкий легко и весело!»
Учитель: Павлова О. Н. Тема: «Freundeschaft»
Цели урока: формировать представление о понятии «дружба», развивать интерес к изучению немецкого языка, мотивировать учащихся на создание проектов по заданным темам на немецком и русском языках.
Задачи урока:
– активизировать лексический запас учащихся;
– развивать навыки диалогической и монологической речи по заданным темам;
– закрепить знание пословиц и поговорок, стихов о дружбе;
– пробудить интерес учащихся к изучению иностранных языков;
– воспитывать уважение к немецкой и русской культуре;
– создать атмосферу взаимопонимания.
Оборудование:
– Компьютер, проектор, презентация, дидактический материал;
– Карта мира, на которой отмечены флажками страны, где официальные языки русский, немецкий, соединены между собой стрелками (мост дружбы);
– Карточки с темами для проектов, ватманы, фломастеры, карандаши;
– Флаги России, Германии.
Участники: два класса (две команды).
Ход урока
