скачать книгу бесплатно
Тестирование и Искусственный интеллект
Николай Петрович Морозов
Книга из серии "Нейросети вокруг нас". Продолжает разговор, начатый книгой "Тестирование и нейросети в школе" и расширяет его до уровня техникумов и вузов. В книге много учебного и методического материала (проверочный тест объемом 80 заданий, календарно-тематические планы дисциплин и др.), которые могут быть полезны преподавателям и методистам учебных заведений.
Николай Морозов
Тестирование и Искусственный интеллект
Вступление
Начать эту книгу я решил сразу с обращения к нейросетям (ИИ):
Вариант 1.
Перефразируйте этот текст: "Сегодня только ленивый не слышал о нейросетях и о их фантастических возможностях. Интернет переполнен предложениями по обучению и подготовке специалистов по работе с нейросетями, при чем, буквально на следующий день вам обещают огромные заработки. Получается буквально так: пройдешь мимо – потеряешь богатство. Но так ли все радужно на самом деле. И если забыть (хотя бы на время) о деньгах, а задуматься над такими ценностями как образование. А в чем здесь могут помочь (или навредить) нейросети? Ответу на этот вопрос и посвящена серия, которую открывает эта книга."
ОТВЕТ Chat GPT:
Сегодня каждый знает о нейросетях и их удивительных возможностях. В интернете много предложений о том, как обучиться специалистом по работе с нейросетями и заработать крупные суммы. Но нужно ли всегда доверять таким обещаниям? Важно задуматься не только о деньгах, но и о значимости образования. Какую роль могут сыграть нейросети в этом процессе? Этот вопрос и будет освещен в серии книг, которую мы открываем.
Вариант 2.
Перефразируйте текст: "Вопросы проверки знаний в виде тестирования сегодня стали обычной формой контроля усвоения учебного материала, частью зачета или экзамена. С появлением систем искусственного интеллекта и подготовка вопросов (заданий) теста, выполнение этих заданий может осуществляться с их помощью и поддержкой. Главный вопрос здесь: c пользой для обучаемых или нет? Эта книга пытается ответить на этот вопрос на примерах школьных дисциплин. Следующая книга будет искать подобные ответы для средних специальных и высших учебных заведений".
ОТВЕТ Chat GPT:
Использование тестирования для проверки знаний стало распространенным методом контроля уровня освоения учебного материала, включая зачеты и экзамены. С развитием систем искусственного интеллекта возможно создание тестовых заданий и их выполнение с использованием поддержки этой технологии. Основной вопрос здесь – какая польза может быть извлечена для учащихся? Эта книга стремится ответить на этот вопрос, исследуя школьные учебные предметы. Следующая книга будет искать подобные ответы для студентов средних специальных и высших учебных заведений.
Вариант 3(выбранный мною в качестве основного).
Использование тестирования для проверки знаний стало распространенным методом контроля уровня освоения учебного материала, включая зачеты и экзамены. С развитием систем искусственного интеллекта стало возможно создание тестовых заданий и их выполнение с использованием этой технологии. Основной вопрос здесь – какая польза может быть извлечена для студентов и учебного процесса? Эта книга будет искать ответ на этот вопрос для студентов средних специальных и высших учебных заведений.
Как видим, с обработкой текста нейросеть Chat GPT справилась неплохо.
1.Использование нейросетей(ИИ) при определении поизводных
Посмотрим, как нейросети справятся с заданиями из раздела Математического анализа "Производная и дифференциал".
Задание 1.
Найти производную функции y = sinx.
GPTutor
Производная функции y = sinx равна cosx.
Задание 2.
Найти производную функции y = cosx.
GPTutor
Производная функции y = cosx равна -sinx.
Задание 3. Определить производную сложной функции.
Найти производную функции y = lnsin(2x + 5)
GPTutor
Сначала у нас имеется внешняя функция ln(u), где u = sin(2x + 5), и внутренняя функция sin(2x + 5).Для нахождения производной функции y = ln(sin(2x + 5)) мы можем воспользоваться цепным правилом дифференцирования. Производная внутренней функции sin(2x + 5) равна cos(2x + 5), а производная константы 5 равна 0.Производная внешней функции ln(u) равна u' / u, то есть производная внутренней функции, разделенной на саму функцию ln(u) = 1/u * u'. y' = (1/(sin(2x + 5))) * (cos(2x + 5) * (2)) = 2 * cos(2x + 5) / sin(2x + 5).
Теперь рассчитаем производную внешней функции: Итак, производная функции y = ln(sin(2x + 5)) равна 2 * cos(2x + 5) / sin(2x + 5).
Задания с производными выполнены великолепно. В последнем случае даже даны развернутые пояснения процесса определения производной сложной функции y = lnsin(2x + 5).
2.Тестовые задания.Выполнение заданий нейросетями.
по профессии/специальности:
09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
Дисциплина: ОП.07 Операционные системы и среды
Разработал: Морозов Николай Петрович
Оригинальный вариант был разработан в виде таблицы.При конвертации в книге таблица "растворилась". Приношу свои извинения. Но все 80 заданий представлены ниже в полном объеме.
ЗАДАНИЯ БЛОКА А
(задания с одним верным ответом, верный ответ выделен курсивом)
Выберите правильный ответ:
1.Диспетчер задач можно вызвать помощью комбинации клавиш:
1) «Ctrl»+«Alt» + «Del»;
2) «Ctrl»+«Alt»;
3) «Alt» +«Del»;
4) «Shift»+ «Alt».
2.При нехватке оперативной памяти операционная система записываетданные:
1) в виртуальную память;
2) на жесткий диск;
3) в редко используемые области памяти;
4) в кэш-память.
3.Страничная организация работы с памятью ПК предназначена дляреализации:
1) облегчения совместного использования процедур, библиотек и массивов данных;
2) повышения уровня защиты программ и данных;
3) логического разделения программ и данных;
4) получения большого адресного пространства без приобретения дополнительной физической памяти.
4.Учет участков свободной памяти с помощью связанного списка свободных/занятых блоков позволяет:
1) освобождать память, занятую неактивными процессами;
2) находить в памяти наиболее долго занятые участки;
3) выделять участки памяти произвольных размеров;
4) перемещать процессы в памяти.
5.Режим, в котором поддерживается страничная модель памяти:
1) защищенный режим работы микропроцессора;
2) виртуальный;
3) реальный;
4) обычный.
6.Использование виртуальной памяти в однопрограммном режиме при размере (объеме) программы, существенно большем, чем объем доступной оперативной памяти, приводит:
1) к ускорению;
2) к замедлению выполнения;
3) к аварийному завершению;
4) к перезапуску.
7.Виртуальная память ПК позволяет:
1) загружать множество небольших программ, суммарный объем которых больше объема физической памяти;
2) отказаться от предоставления прикладным процессам оперативной памяти;
3) загружать каждую программу отдельно;
4) загружать программы, скомпилированные для другого процессора.
8.При страничной организации памяти таблица страниц может размещаться:
1) только в оперативной памяти;
2) в специальной быстрой памяти процессора и в оперативной памяти;
3) в оперативной памяти и на диске;
4) только в процессоре.
9.Назначение страничной организации памяти:
1) логическое разделения программ и данных;
2) облегчение совместного использования процедур, библиотек и массивов данных;
3) получения большого адресного пространства без приобретения дополнительной физической памяти;
4) повышения уровня защиты программ и данных.
10.Виды алгоритмов замещения страниц:
1) региональные и глобальные;
2) локальные и глобальные;
3) корпоративные и региональные;
4) локальные и региональные.
11.Укажите термин, используемый при закреплении устройств в монопольное использование процессу:
1) спулинг (spooling);
2) скроллинг (scrolling);
3) свопинг (swaping);
4) системный монитор (system monitor).
12.Наибольшее время занимает операция обмена с диском следующего вида:
1) обмен с найденным блоком данных;
2) определение адреса размещения данных на магнитных дисках;
