Николай Головин.

Выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ по социологии



скачать книгу бесплатно

Рецензенты:

д-р филос. наук, проф. В. Н. Келасьев (С.-Петерб. гос. ун-т);

канд. филос. наук, доц. А. Е. Хренов (С.-Петерб. гос. ин-т культуры)



Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией факультета социологии С.-Петербургского государственного университета

Введение

Курсовые работы (KP) и выпускные квалификационные работы (ВКР) являются неотъемлемой частью подготовки бакалавров социологии. Студенты факультета социологии СПбГУ обязаны самостоятельно под руководством преподавателя выполнять эти письменные работы в течение второго и третьего годов обучения, а на 4-м курсе – написать и защитить выпускную квалификационную работу Курсовые и выпускные работы по содержанию и уровню должны отвечать квалификационным требованиям образовательного стандарта СПбГУ и быть соответственно оформлены.

Студенты часто спрашивают преподавателей, в чем конкретно заключаются эти требования и как лучше их реализовать в своей работе. Однако на все многочисленные теоретические и практические вопросы выполнения квалификационных работ невозможно дать краткий ответ. Не очень помогает и рекомендация посмотреть чужие работы, так как не все они являются образцовыми. Предлагаемое пособие написано в связи с этими обстоятельствами. Оно охватывает выполнение письменных работ в СПбГУ, а также учитывает советы коллег, работающих в других ведущих университетах.

Выражаю признательность не только своим коллегам по кафедре теории и истории социологии, постоянно делившимся опытом научного руководства письменными работами студентов, но и рецензентам: доктору философских наук профессору В. Н. Келасьеву (СПбГУ) и кандидату философских наук, доценту, заведующему кафедрой философии и социологии Санкт-Петербургского государственного института культуры А. Е. Хренову, внимательно прочитавшим рукопись и высказавшим советы по ее улучшению. Особую признательность выражаю доктору социологических наук, профессору Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена М. Б. Глотову за многократное обсуждение рукописи с автором, многочисленные советы и предложения по ее доработке, которые были с благодарностью приняты.

Общекультурные и профессиональные компетенции

Переход страны в 2015 г. на новые образовательные стандарты и переход СПбГУ на свои стандарты и компетентностно-ориентированные учебные планы (далее КОУП) вместо прежних дисциплинарно-ориентированных обусловливает формирование компетенций, многие из которых приобретаются при выполнении курсовой и выпускной работ бакалавра.


Общекультурные компетенции:

Способность аргументированно, логически верно и содержательно ясно строить письменный текст (в том числе на английском языке, а при его защите – использовать навыки публичного выступления, ведения дискуссии и участия в полемике.


Профессиональные компетенции:

– Готовность представлять результаты исследования в письменной форме в соответствии с научными и формальными требованиями к тексту;

– готовность использовать знания, навыки, полученные в ходе обучения, для преподавания социологии (обществознания) в средней школе и средних специальных учебных заведениях, включая руководство письменными работами учащихся.


Практический опыт самостоятельной подготовки студентами таких работ в рамках КОУП еще не накоплен и не обобщен в достаточной степени.

В течение четырех десятилетий обязательного выполнения выпускных (дипломных) работ в вузах страны были подготовлены соответствующие учебно-методические материалы и пособия в помощь студентам, но большинство из них были предназначены для технических дисциплин и непригодны для студентов-социологов. Они малодоступны, так как распространялись только в своих вузах и оседали в специальных фондах крупнейших библиотек.

К изданиям, которые восполняли этот дефицит, можно отнести пособия, разработанные преподавателями факультета социологии СПбГУ[1]1
  Емельянов Ю.Н. Методические указания по подготовке курсовых и дипломных работ / Ф-т социологии СПбГУ. СПб., 1993; Головин Н.А. Выполнение курсовых и дипломных работ по социологии / Ф-т социологии СПбГУ СПб.:
  Изд-во СПбГУ, 1996; Курсовая работа: методические указания и рекомендации для студентов-гуманитариев / А. Е. Кутейников, Ю. Г. Дунаева; С.-Петерб. гос. ун-т; Метод, центр при рос. Ассоц. европ. исследований. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. – Это первый пример ссылки на литературу, в данном случае общего характера, без указания соответствующих страниц. Как видно из этого примера, в одном примечании можно ссылаться на несколько источников.


[Закрыть]
. Однако к настоящему времени и они уже устарели по двум причинам.

Во-первых, в 2000–2013 гг. Санкт-Петербургский государственный университет перешел на трехуровневую подготовку социологов в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре, что создало дефицит учебников и учебных пособий, в первую очередь для бакалавриата, а также для учащихся следующих уровней подготовки.

Во-вторых, в результате интенсивного развития информационных технологий и связанного с ним общенаучного движения Открытого Доступа к публикациям (Open access) с начала 2000-х гг.[2]2
  Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities // Max-Plank-Gesellschaft. URL: http://openaccess.mpg.de/286432/Berlin-Declaration (перевод: Берлинская декларация об открытом доступе к научным и гуманитарным знаниям от 22 октября 2003 г.) (дата обращения 01.09.2015). – KP и ВКР пишутся на русском языке (если образовательная программа реализуется на русском языке). В таком случае иногда (но не всегда!) уместно дать перевод цитированного документа на русский язык.


[Закрыть]
существенно изменилась техника научной работы, прежде всего поиск и подбор литературы по теме, расширились возможности работы с ней из любой точки планеты. Теперь каждому интересующемуся доступны не только журналы и журнальные статьи в классической бумажной форме, но и цифровые научные ресурсы, фонды, крупные собрания журналов и книг в стране и мире начиная с первого научного журнала, вышедшего во Франции в XVII в. Однако использование таких возможностей требует соответствующих технических и профессиональных навыков, которые следует приобрести в бакалавриате на начальном этапе обучения.

Кроме того, изменились и требования к оформлению текста работы. В 2000 г. и в последующие годы были приняты новые государственные и межгосударственные стандарты по оформлению научного аппарата книг, статей, диссертаций и авторефератов, которые вместе с другими стандартами по информации и издательскому делу унифицируют оформление текста, его научного аппарата и дают полный ответ на вопрос о том, как должна выглядеть завершенная квалификационная работа[3]3
  См.: ГОСТ Р7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М., 2008; ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись.
  Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. М., 2004.


[Закрыть]
.

Настоящие рекомендации учитывают названные изменения и содержат советы в отношении содержания, структуры и оформления ВКР бакалавра социологии. Текст пособия написан автологично: содержащиеся в нем рекомендации студентам уже использованы в нем самом и могут рассматриваться как пример их реализации. Так, данное пособие воспроизводит рекомендуемую структуру ВКР: оно состоит из введения, основного текста из двух пунктов по два подпункта, заключения, примечаний, списка литературы и приложений. Настоящее пособие в целом является примером структуры и оформления ВКР[4]4
  Тем самым текст пособия соотносится сам с собой, т. е. является не только автологичным, но и, по терминологии немецкого социолога Никласа Лумана, «самореферентным», т. е. написанным с учетом норм, изложенным в нем (см.: Луман Н. Социальные системы. Очерк общей теории. СПб., 2007. С. 64–65).


[Закрыть]
.

В первом пункте раскрываются квалификационные требования к работам в зависимости от года обучения студента и общий порядок работы над ВКР, причем в двух аспектах – внешнем и внутреннем. Внешним аспектом является организация процесса подготовки и оценки курсовых и выпускных работ, а внутренним – выбор темы, подбор литературы и источников, разработка научных основ работы и развертывание ее содержания.

Второй пункт посвящен оформлению работы, которое также имеет два аспекта – внешний и внутренний. Сначала раскрывается внутренний аспект, т. е. логика построения научного текста и язык изложения. Затем приводятся нормы внешнего оформления работы: правила цитирования, оформления ссылок, примечаний, сносок, создания списка литературы – соответствующие страницы пособия иллюстрируют эти нормы.

В издании не рассматриваются вопросы методики и техники научной работы, использование которых необходимо для успешной подготовки курсовых и выпускных текстов; пути доступа к добротной социологической литературе и эмпирическим данным по конкретной тематике. Эти вопросы относятся к практике подготовки работы и являются предметом консультации с научным руководителем.

Исходя из автологичности данных рекомендаций, читать предлагаемый текст нужно с учетом его внешних и внутренних аспектов. Следует обращать внимание не только на содержание, но и на оформление текста, помнить, что научное содержание курсовых и выпускных работ всегда несет на себе печать творческой индивидуальности автора, в то время как организация их подготовки подчиняется общему порядку, а оформление – действующим государственным стандартам и другим правилам, т. е. унифицировано. Исходя из этого рекомендации в отношении научного содержания работ следует воспринимать как консультативные, в то время как сведения об организации подготовки работ в университете и правила их оформления носят обязательный, нормативный характер.

Итак, всякая курсовая или выпускная работа начинается с введения, которое прежде всего ставит конкретную проблему. Затем следуют обоснование актуальности избранной темы и краткий обзор литературы по теме. Далее определяются вопросы, рассматриваемые в работе, и оговаривается, какие из них, важные для решения проблемы, не будут затронуты. Наконец предлагается структура работы и дается сжатое изложение ее основных результатов.

В завершение следует привести важное правило: введение к научной работе, как и заключение, пишется после завершения основной части. До того как будет закончена основная часть текста, невозможно написать хорошее введение, поскольку автор еще не вполне овладел материалами по теме, не реализовал логику его изложения и не сформулировал собственных выводов.

1. Требования к научному уровню и содержанию работы

Подготовка KP и ВКР направлена на выполнение квалификационных требований к ней и формирование у автора общекультурных и профессиональных компетенций. Как отмечено выше, она имеет внешний и внутренний аспекты. Внешним содержанием работы является взаимодействие студента с научным руководителем, кафедрой и рецензентом, а в случае выпускной работы – и с Государственной экзаменационной комиссией (далее – ГЭК). Внутренняя сторона подготовки курсовой или выпускной работы представляет собой формулирование основной идеи и ее содержательное развертывание. Обе стороны тесно связаны между собой и начинаются с одного и того же шага – с выбора темы работы.

1.1. Квалификационные требования и порядок выполнения КР и ВКР по социологии в СПБГУ

Общие требования к порядку подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ в СПбГУ определяются Правилами обучения по образовательным программам бакалавриата, магистратуры и других уровней подготовленности, с которыми студенту следует ознакомиться прежде всего и уяснить важность сдачи KP и ВКР в срок[5]5
  Правила обучения по основным образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования в Санкт-Петербургском государственном университете. Приказ от 29.01.2016 № 470/1.


[Закрыть]
. Документы не определяют ни социологического содержания работы, ни особенностей подготовки квалификационных работ по отдельному направлению или профилю обучения. Эти вопросы рассматриваются ниже в виде требований к работам с учетом различий KP и ВКР, вытекающих из их места в КОУП бакалавра социологии[6]6
  См.: Компетентностно-ориентированный учебный план основной профессиональной образовательной программы высшего образования «Социология» по уровню «Бакалавриат» по направлению 39.03.01 – Социология. Per. 15/5056/1. Приложение к приказу от 16.07.2015 № 5679/1.


[Закрыть]
.

Курсовая работа является научной разработкой конкретной темы в небольшом объеме. Будучи учебным произведением, она должна по своему содержанию и форме стремиться к идеалу «настоящего» научного текста, например статьи или книги. Тем самым она представляет собой своеобразную пропедевтику будущего научного исследования.

Курсовые работы пишутся на 1, 2 и 3-м курсах. Различаются курсовые работы по дисциплине и по специализации. Первые – пишут все студенты, например в 1-м семестре – по «Основам социологии», в 3-м и 4-м семестрах – по «Теоретической социологии».

Цель KP по дисциплине – сформировать первые навыки письменной учебной и научной работы, углубить знания по отдельному вопросу в рамках дисциплины. Их объем составляет около 10–15 страниц, а сама работа может быть основана на небольшом количестве использованной литературы, согласованной с преподавателем.

Курсовые работы по направлению составляют основу специализации студента и являются необходимыми этапами, предшествующими написанию и защите ВКР бакалавра. В первом случае функции научного руководителя выполняют лектор или преподаватели, ведущие семинарские и практические занятия, во втором – студенту предоставляется персональный научный руководитель.

Первая курсовая работа по специализации пишется на втором году обучения, представляет собой результат ознакомления студента с основными точками зрения в дискуссии по избранной им теме и имеет вид расширенного реферата с собственными выводами. Ее объем не превышает 15–20 стандартных страниц, выводы составляют 1–2 страницы[7]7
  Стандартная страница представляет собой текст на листе формата A4, набранный шрифтом 12–14 пунктов через полтора интервала и полями: слева – 25 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм. Размер шрифта в сносках как правило меньше, допускается сокращение межстрочного интервала до единичного.


[Закрыть]
. Начиная с первого курсового сочинения студент должен овладевать техникой и этикой научной работы, в частности тщательным и аккуратным составлением библиографии, что обеспечит ему рациональное использование сил и времени в дальнейшей учебе и в работе по профессии.

Вторая курсовая работа пишется на 3-м курсе и представляет собой уже самостоятельное изложение темы с элементами теоретического и/или собственного эмпирического исследования. Считается, что студент 3-го курса уже овладел навыками самостоятельной работы с источниками и умеет их систематизировать, оценивать и обобщать. Примерный объем работы составляет 25–30 страниц, выводы должны быть по объему до 2 страниц.

Выпускная квалификационная работа должна быть методологически последовательна, с глубоким анализом значительного числа источников и аргументированными выводами. ВКР должна быть написана с использованием эмпирического материала, даже если работа носит теоретический характер, так как социология является эмпирической наукой. В случае теоретической работы эмпирический материал используется в ней для аргументации и иллюстрации теоретических суждений. Защита выпускной квалификационной работы является составной частью итоговой государственной аттестации выпускника бакалавриата (а также магистратуры и аспирантуры). Критерии оценки выпускных квалификационных работ бакалавра устанавливаются образовательным учебным заведением.

Бакалаврская выпускная работа представляет собой завершенное теоретическое или эмпирическое исследование по социологии, которое систематизирует, закрепляет и расширяет теоретические знания и практические навыки при решении конкретной исследовательской задачи, демонстрирует навыки самостоятельной научной работы и творческие способности студента. Она характеризует итоговый уровень квалификации выпускника[8]8
  Общие требования к уровню ВКР бакалавра определяются государственными образовательными стандартами, а также стандартами СПбГУ; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденным Приказом Минобрнауки РФ от 29 июня 2015 г. № 636; локальными нормативными актами вуза, регулирующими учебный процесс и итоговую аттестацию, в том числе Правилами обучения по основным образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования в СПбГУ. Приказ от 29.01.2016 № 470/1. – Данная сноска представляет собой пример цитаты в форме пересказа своими словами, т. е. парафраза. Такие цитаты не заключаются в кавычки.


[Закрыть]
.

ВКР представляет собой работу, подтверждающую уровень подготовки выпускника к профессиональной деятельности[9]9
  Правила обучения по основным образовательным программам… П. 9.2.8.


[Закрыть]
. ВКР по социологии может быть чисто теоретической при условии, что одна из курсовых работ была эмпирической. Ее объем составляет примерно 30–40 страниц, а итоговые выводы – 2–3 страницы. Бакалаврская работа может основываться на использовании выполненных ранее курсовых работ, но с их переработкой и углублением содержания.

Смысл выпускных бакалаврских работ по социологии состоит в подтверждении при итоговой государственной аттестации навыков самостоятельного решения теоретических и эмпирических вопросов с социологических позиций и изложения полученных результатов. Такие навыки необходимы не только выпускникам бакалавриата для учебы в магистратуре и аспирантуре, но и всем, кто желает посвятить себя любой интеллектуальной профессии.

ВКР является обязательной, выполняется каждым в письменной форме в отличие от докладов на семинарских занятиях, основанных на кратких тезисах, и «стихийных» выступлений на семинарах, но выступления помогают усвоить некоторые социологические теории и проблемы, развить дискуссионные навыки, что облегчает выбор темы ВКР.

ВКР и KP не являются реферированием изученного материала, а представляют собой его творческую переработку на основе знакомства с состоянием исследований по избранной теме и самостоятельного использования понятийного и методологического аппарата науки. Они не являются ни сочинением на свободную тему, ни публицистическим эссе, так как сосредоточены либо на научной проблеме, либо (чаще всего) на учебной и опираются на источники и дискуссионную литературу по теме[10]10
  По своей природе научные и учебные проблемы не различаются. Однако способ решения первых неизвестен науке, вторых – неизвестен лишь обучающимся. Решение проблем связано с предметом, который носит либо теоретический, либо эмпирический характер.


[Закрыть]
.

ВКР и KP не могут быть лишь простой компиляцией и состоять из фрагментов статей и книг. Они должны иметь структуру, которая наполнена научным содержанием: фактами, данными о взаимосвязи между явлениями, аргументами и т. д. Они должны содержать нечто новое: обобщение литературы по теме, материалов эмпирических исследований. В них должны проявляться авторское видение проблемы и ее решения. Этот принцип является непреложным: тема работы может не меняться год от года, но по мере ее разработки достигается фундаментальный уровень исследования, оно приобретает детализацию, что внешне проявляется в росте количества первоисточников и удлинении списка литературы.

В афористической форме важнейшие принципы научного творчества сформулировал родоначальник опытной науки Нового времени английский философ Ф. Бэкон (Francis Bacon, 1561–1616): «Те, кто занимался науками, были либо эмпириками, либо догматиками. Эмпирики, подобно муравью, только собирают и довольствуются собранным. Рационалисты, подобно пауку, производят ткань из самих себя. Пчела же избирает средний способ: она извлекает материал из садовых и полевых цветов, но располагает его по своему умению… перерабатывает в разуме»[11]11
  Бэкон Ф. Афоризмы об истолковании природы и царства человека // Ф. Бэкон. Соч.: в 2 т. Т.2. М., 1978. С. 56. – При использовании дословной цитаты, как в данном случае, должна быть указана страница.


[Закрыть]
. Ученый, согласно Ф.Бэкону, должен действовать подобно пчеле, а не предаваться ни чистому умозрению, ни голому эмпиризму[12]12
  Там же. С. 57. – Это пример оформления ссылки на тот же источник.


[Закрыть]
.

Итак, KP или ВКР является студенческим квалификационным учебно-научным сочинением, посвященным самостоятельной разработке избранной темы. Она должна обладать чертами научного произведения. В ней должны быть четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, изложены степень изученности проблемы, современное состояние ее исследования. KP или ВКР выполняется на основе знакомства с теоретическими подходами к проблеме, использования методологических знаний. Она содержит научные выводы и обобщения, имеющие значение для дальнейших исследований проблемы, и носит целостный, завершенный характер.

Порядок подготовки КР по специализации и ВКР

1. Выбор темы, согласование ее с научным руководителем и утверждение темы в течение 30 дней после распределения студентов по кафедрам.

2. Составление личного рабочего плана и библиографического списка литературы по теме.

3. Сбор материала по теме.

4. Изучение материала и его реферирование, проведение исследования, обработка и первичная интерпретация результатов.

5. Подготовка текста работы с учетом рекомендаций научного руководителя.

6. Оформление и сдача курсовой работы в установленный срок.

7. Получение отзыва и оценки работы научным руководителем (на 2-м курсе). Защита работы на заседании комиссии с участием рецензента и научного руководителя (3-й курс). Защита выпускной работы в ГЭК.

Порядок выполнения KP и ВКР в принципе один и тот же[13]13
  Все сказанное ниже относится как к курсовым, так и к выпускным работам, если различие специально не оговаривается в тексте.


[Закрыть]
, но п. 6 и 7 отличаются тем, что защита ВКР происходит на заседании ГЭК. Этот этап регулируется нормативным документом, который следует внимательно изучить и использовать при выполнении ВКР[14]14
  Порядок подготовки и защиты ВКР // Правила обучения по основным образовательным программам… п. 9.7.


[Закрыть]
.

Выбор темы KP осуществляется свободно, вплоть до предложения своей тематики с обоснованием необходимости ее разработки. Выбор темы ВКР осуществляется из списка предложенных для разработки с учетом рекомендаций потенциальных работодателей. Выбрав тему, студент пишет заявление на кафедру, по которой он специализируется и на которой работает научный руководитель, с просьбой утвердить тему и научного руководителя (см. Приложение 1). Кафедра регистрирует это заявление. Затем на заседании кафедры с участием студентов обсуждаются и утверждаются темы работ и научные руководители. Студент имеет право по личному заявлению, согласованному с научным руководителем, изменить тему KP. Ему может быть назначен другой научный руководитель[15]15
  Правила обучения по основным образовательным программам… п. 6.5. – Пример сокращенного библиографического описания ранее цитированного источника.


[Закрыть]
.

Уже на первом этапе подготовки KP и ВКР от студента требуется не только определенный объем знаний, но и включение в новую форму педагогических отношений – взаимодействие с научным руководителем, а в дальнейшем – с рецензентом, кафедрой и ГЭК.

Основу этих отношений составляет выполненная и сданная в срок KP или ВКР.

На первом этапе необходимо разобраться в исследовательской ситуации по теме, интегрировать в нее свою работу. Нужно стремиться внести свой вклад в разработку темы путем выработки своей точки зрения в научной дискуссии. Все это возможно при условии чтения и творческой переработки книг, статей, статистических данных, результатов других исследований.

Поиск и отбор литературы выполняется в два этапа. Вначале ищут публикации в полнотекстовых базах статей, книг и других материалов. Крупнейшей библиотекой в РФ, предоставляющей свободный доступ, является Научная электронная библиотека Elibrary (elibrary. ru), содержащая свыше 9 тыс. журналов с текстами статей (на начало 2016 г.), а примером всемирной базы публикаций выступают коллекции данных агентства Thompson Reuters, в частности ресурс Web of Science. Крупные библиотеки с традиционными книжным и журнальным фондами также располагают обширными электронными ресурсами: Российская государственная библиотека (Москва), библиотека Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН, Москва), Российская национальная библиотека (Санкт-Петербург) и библиотеки крупных университетов, прежде всего Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ Такие библиотеки собирают не только книги и журналы, но и электронные версии этих изданий и электронные публикации. Они связаны с крупнейшими мировыми банками научных данных и обеспечивают доступ к ним читателей. После первичного самостоятельного отбора литературы, который возможен путем чтения аннотаций, полученный список уточняется на консультации с научным руководителем.

Студент систематически работает над избранной темой в соответствии с индивидуальным рабочим планом и регулярно консультируется с научным руководителем. Научный руководитель помимо помощи студенту в составлении рабочего плана помогает ему в определении направления разработки темы, подборе литературы, выборе понятийного аппарата и теоретико-методологических оснований, эмпирических материалов, статистических данных, в подготовке эмпирического исследования, выборе методов и методик, разработке структуры текста, его оформлении. Научный руководитель проверяет выполнение работы, после чего студент дорабатывает текст с учетом сделанных руководителем замечаний и рекомендаций.



скачать книгу бесплатно

страницы: 1 2