скачать книгу бесплатно
Сказка про Луку. Или возвращение ребенка, который хотел бы жить в каждом взрослом
Наталья Коваленко
Философская сказка-притча о солнечном мальчике Луке, который путешествует по Земле и пытается пролить свет на мир людей.Ему открываются многие двери: в кабинет большого начальника и в игровую комнату ребенка, в таежную избу и в бар мегаполиса, в деревянную лодку рыбака и на борт современного самолета… За каждой дверью – ребенок, несмотря на возраст, отзывающийся на голос детства.Следуйте за Лукой и его Вселенной – и узнаете, может ли кто-то стать другом солнечному мальчику на планете людей.
Сказка про Луку
Или возвращение ребенка, который хотел бы жить в каждом взрослом
Наталья Коваленко
Иллюстратор А. Мережникова
© Наталья Коваленко, 2023
© А. Мережникова, иллюстрации, 2023
ISBN 978-5-0051-8542-6
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
??
?
?
?
?
?
?
Имя Лука (др. греч.) – «Свет» или «Светящийся»
– Как тебя зовут, малыш?
– Лука.
– Красивое у тебя имя.
– Это потому что мой отец – Свет.
– А как ты ко мне попал?
– Я постучался…
– И я открыл?
– Ты – да. Но открывают не все…
Часть 1.
Планета Детей
1
Дверь отворили. Лука вошел.
В комнате было светло и уютно. Пахло орехами и карамелью. На выцветших голубых обоях открывалось бездонное небо, которое бороздили аэропланы и дирижабли. На длинных полках стройными рядами стояли книги и запылившиеся солдатики.
Окно было распахнуто, и свежий весенний ветер трепал белую кружевную занавеску. Время от времени она влетала в комнату и накрывала собой письменный стол, лампу, учебник и склонившегося над ним мальчика. Его детская поза кричала о досаде.
Мальчик громко вздохнул.
– Ты не пойдешь гулять, пока не выучишь историю! – услышал Лука мягкий, но в то же время настойчивый женский голос, донесшийся из соседней комнаты. – Сынок, так дело не пойдет! История – не самый сложный предмет, а у тебя по нему тройка! Если б не история, ты был бы круглым отличником! Разве тебе не обидно?
Мальчик вынырнул из-под занавески, и Лука увидел большие умные глаза ребенка.
– Мама, я же тебе говорил! Ну, не могу я учить эту историю! Не люблю я ее! Что за предмет?! Сплошные войны и кровавые воскресенья! Вот! На завтра надо выучить даты! Смотри: убили, свергли, война, восстание, расстрел! Зачем мне все это?! Вот если б история была про хорошее!
На последней фразе мальчик мечтательно поднял глаза.
Лука открыл свою записную книжку и вписал в нее: «Если бы уроки истории были про хорошее, возможно, и дети вырастали бы другими, а став взрослыми, творили бы совсем другую историю».
«А ведь он прав, – услышала женщина Внутренний Голос. – Почему я об этом никогда не думала?»
Осознание было настолько резким и ясным, что проявленная только что строгость к сыну показалась бессмысленной и неуместной.
– Ладно, сынок, иди погуляй. Только обещай, что сегодня мы вместе уж как-нибудь выучим эти даты! А когда вырастешь, поменяешь ход истории – чтобы она всегда была про хорошее!
Женщина улыбнулась. А Лука, прихватив Внутренний Голос, отправился дальше.
Лука понимал детей. Их язык был ему понятен. А чтобы понимать взрослых, Луке часто приходилось пользоваться карманным словариком, который за время путешествий изрядно потрепался.
2
Другая дверь оказалась вовсе не заперта.
Лука огляделся. Полная Луна сияла на небе. Свет ее отражала река. На мосту стояли двое. Девушка зябла и куталась в вязаный шарф. Молодой человек не решался ее обнять.
«Свидание», – улыбнулся Лука…
– Знаешь, – сказала она, глядя на звезды, – когда я была совсем ребенком, засыпая, я часто испытывала странное чувство. Такое бывало только в детстве. Вроде сон, а все же как наяву! Словно выходишь из своей оболочки и становишься чем-то огромным. Как Вселенная! Вбираешь в себя всё-всё! Даже звезды! И вдруг понимаешь, что всё в этом мире зависит от тебя одного. Каждый твой поступок, мысль, вдох и выдох оборачиваются для Вселенной и каждого в ней лавиной последствий. Потом это ощущение сменяется новым: ты становишься очень маленьким, а нечто большое поглощает тебя. И наступает страх, потому что теперь ты бессилен и зависишь от дыхания поглотившей тебя бесконечной Вселенной.
Девушка замолчала. А молодой человек притянул ее к себе и крепко обнял.
– Смешные вы, девчонки! Вместо того, чтобы сказать «Обними!», придумываете истории про всякие там вселенные, – сказал он.
Услышав его резюме, она решила, что больше не станет делиться с ним подобными воспоминаниями. А то он сочтет ее глупой.
«В следующий раз поговорю с ним о серьезном – об истории, например», – заключила она, перевела взгляд на молодого человека и увидела звезды, отражавшиеся в его глазах.
«И тут Вселенная!» – подумала она. Но не сказала ни слова.
«Чудная она», – подумал он.
А Внутренний Голос шепнул ему: «А ведь с тобой тоже такое бывало в детстве. Просто ты забыл. А она вот помнит».
Двое продолжали стоять, обнявшись. А Лука медленно выводил в своей книжице: «Дети никогда не делают зла, потому что память их совершенна. Они помнят о том, кто они для Вселенной».
Лука перечитал свои записи. Их было две, но заняли они целую страницу.
– А вдруг не хватит места? – встревожился он.
– Будем писать между строк, – успокоил его Внутренний Голос.
– Но дети не умеют читать между строк, – возразил Лука.
– Все дети рано или поздно становятся взрослыми – тогда и прочтут.
Лука облегченно выдохнул.
– Ну, тогда места еще много!
Он закрыл записную книжку, и Луна покровительственно бросила на ее обложку свой серебряный свет.
3
Лука вошел в класс.
Ученики склонились над партами и старательно вписывали в тетради то, что выводил мелом на доске их учитель: «Девятое сентября.
Тема: «Крылатые фразы, пословицы и поговорки»
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Ученье – свет, неученье – тьма.
Бьют по одной щеке, подставь другую».
Лука перечитал несколько раз. Ему понравилось выражение «крылатые фразы». Но ни одно из предложений не показалось ему крылатым.
Меж тем, Внутренний Голос цеплялся за щеку, которая ныла всякий раз, когда Лука представлял, как ему предстоит подставить другую.
«Зачем взрослые учат одних бить, а других – подставлять щеки? – подумал Лука. – Ведь если одни станут бить, а другие – подставлять щеки, последних и вовсе не останется. А те, что бьют, станут бить друг друга! Разве не так разворачиваются войны?!»
Лука и не заметил, что луч света соскочил с обложки его записной книжки, солнечным зайчиком запрыгал по темной поверхности школьной доски и замер там, где был прикован взгляд Луки.
Отблеск был так ярок, что ученики не смогли разобрать в предложении, которое он освещал, ни одной буквы.
Учитель поставил точку. Отошел на некоторое расстояние от доски, чтобы перечитать написанное. Взгляд его остановился там, где дрожал солнечный зайчик.
«Детям, наверное, не видно. Сотру. Напишу в другом месте».
Следуя Внутреннему Голосу, учитель стер предложение.
Раздался звонок. Зашуршали тетрадки. Лука заглянул в одну из них:
«Девятое сентября.
Тема: «Крылатые фразы, пословицы и поговорки»
Без Труда не выловишь и рыбку из пруда.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Ученье – свет, неученье – тьма».
Дети выпорхнули из класса. Их звонкий смех полетел вместе с ними по коридорам. И солнечный зайчик устремился за ними.
В классе стало тихо…
Учитель стоял у доски и слушал Внутренний Голос:
«Это верно, что стер! Нельзя на бегу. Фраза, вырванная из контекста, может быть неверно истолкована… Неверно понята… Неверно использована… Разве не так разворачиваются войны?»
– Да уж! – выдохнул учитель. – Фраза, вырванная из контекста, как дерево без корня. Ни цветов не даст, ни плодов! Только ветки сухие да палки… А дети ведь как? Из палки скорее рогатку сделают или костер разожгут… А если почву подготовить, то и корни пойдут… Будет другой результат! А там, где корни, там и крылья… Да уж! – снова выдохнул учитель. – Как много зависит от нас, взрослых!
Он вымыл доску и на чистом прямо по центру написал:
«Десятое сентября.
Тема: «Побеждай зло добром: бьют по одной щеке, подставь другую».
Он закрыл кавычки и удовлетворенно вслух произнес:
– Посвящу этой теме отдельное занятие.
Солнечный зайчик одобрительно кивнул и засиял на доске.
Лука сел за парту. Раскрыл записную книжку.
«Крылатые фразы не должны ломать крылья», – написал он.
4
