скачать книгу бесплатно
Например, детям с симптомами раннего аутизма, которые к двум годам часто не начинают говорить, крайне опасно давать медикаментозные препараты. Это может ухудшить их состояние, вызвать беспокойство, тревожность, страхи, нарушение поведения в виде агрессивности, расстройство сна.
Напротив, ребенку с детским церебральным параличом необходимо и показано медицинское лечение с учетом состояния его здоровья. Подбираться лекарства при этом должны очень продуманно.
И совершенно очевидно, что дети, воспитывающиеся при гиперопеке, когда они не имеют мотивации к речевому общению или в семьях, где малыши находятся в состоянии повышенной эмоциональной возбудимости, в результате частых стрессов могут также иметь то или иное отставание или их ряд.
И в данном случае речь не идет о медикаментозном лечении и для полноценного развития таким детям необходима верная система воспитания и благоприятная атмосфера в семье.
Оздоровительные мероприятия
Итак, если у ребенка обнаруживаются те или иные отклонения в развитии, нужно, прежде всего, иметь индивидуальный подход к воспитанию и обучению. Такой ребенок нуждается в особых общеоздоровительных мероприятиях.
Во-первых – это режим дня. Зачастую у детей с задержкой развития наблюдается более низкая работа центральной нервной системы, а потому им необходим здоровый продолжительный сон.
Однако данный критерий работы нервной системы у таких малышей сугубо индивидуальный, а потому, если отставание сочетается с физической ослабленностью, приступами эпилепсии или гидроцефалией, то вопрос о продолжительности сна необходимо решать со специалистом.
И, разумеется, промежутки времени между лечебными процедурами и кормлением следует занимать интересной и увлекательной для ребенка деятельностью. Если ребенок малоподвижный и вялый, не проявляет особого интереса к происходящему вокруг, обладает рассеянным вниманием, тем более важно заинтересовать его, стимулируя к игре, выполнению разного рода движений.
Предлагайте доступные для него задания, требующие сосредоточения внимания и организованности. Для детей с проблемами развития часто характерны какие-либо двигательные нарушения, особенно это проявляется в ранние годы и младенчестве. Поэтому очень важны специальные занятия по развитию координации движения, равновесия, ходьбы и чувства ритма.
Очень полезно проводить занятия под музыку, чтобы ребенок учился согласовывать с ней свои движения. Данные занятия очень развивают ребенка, его моторику, более того, способствуют активизации внимания, положительно сказываются на речевом развитии и повышают эмоциональный тонус. Таким образом, развивайте основные навыки и умения у ребенка.
Хорошими упражнениями будут являться ходьба, лазанье, прыганье, плаванье, то есть разного рода подвижные игры. В качестве упражнений на тренировку равновесия можно предложить начертить мелом прямую линию и научить ребенка идти вдоль нее, перешагивать препятствия (небольшая палочка, другие линии и т.д.). Важно также научить малыша подниматься на различные предметы, удерживать баланс, а затем спрыгивать с них.
И, как уже говорилось, занятия должны проходить в виде игры и быть интересными ребенку. У детей с особенностями развития также нередко наблюдается неправильная постановка стопы, плоскостопие. Для того, чтобы это исправить, ребенку необходимо ходить по ребристой доске, по гальке, мелким камушкам. Хороши навыки на развитие ловкости и меткости, попадания в цель, например, бросать мяч в корзину, камушки в песочницу и т.д.
Таким образом, всевозможные упражнения на развитие двигательной активности вместе с тем стимулируют и психическое развитие. Помимо всего этого необходима и сама по себе непосредственная стимуляция психического развития.
Нужно постепенно знакомить ребенка с окружающим его миром, с предметами и их свойствами. При этом важно, чтобы ребенок сам взаимодействовал с ними. И, разумеется, задействовать работу мозговой мыслительной деятельности, умственно развивать ребенка, что огромным образом сказывается на развитии.
Не стоит забывать о немаловажной эмоциональной составляющей в развитии ребенка. Так, дети, испытывающие постоянный стресс, например, в семьях, где происходят частые ссоры и скандалы, хуже развиваются с первых дней жизни.
Профилактические меры
Родителям стоит заботиться о профилактике или же о раннем диагностировании подобных проблем отставания и использовать для этого все возможные средства.
В семье важно создавать максимально комфортные условия для роста и развития ребенка, положительный эмоциональный фон, причем заботиться об этом нужно еще до его рождения. При рождении малыша необходимо показать его невропатологу.
В настоящее время почти все дети после 1 месяца отправляются на осмотр к данному специалисту. Невропатолог проверит имеющиеся у ребенка рефлексы или отсутствие каких-то из них. Также он сможет дать оценку развитию малыша.
И, конечно, родители сами благодаря немалому количеству информации могут сопоставить, насколько развитие ребенка соответствует нормальному развитию в его возрасте, и если возникнут какие-то подозрения, следует сразу же обратиться к специалисту.
Ну и, разумеется, если такой диагноз, как отставание в развитии, имеет место, то таким детям очень важно уделять большое количество времени. Берите их на руки, поскольку такой контакт с ребенком позволяет ему чувствовать себя более уверенно, взглядом и голосом передавайте ему положительные эмоции.
И совершенно не нужно бояться избаловать таким образом ребенка. Поскольку он неуверенно чувствует себя в незнакомой обстановке, ему важно постоянное подтверждение того, что он нужен родителям, что его любят, ведь такие дети еще более нуждаются в заботе и внимании, нежели здоровые, полноценно развивающиеся.
Часть 2. Развитие – в общении
Глава 6. Умение слышать
Одной из важнейших проблем детской психологии, о которой пойдет речь в данной главе, является общение в семье. Мы поговорим о том, как построить диалог с ребенком таким образом, чтобы он способствовал установлению доверительных отношений между родителями и ребенком и насколько огромную роль здесь играет умение слышать.
Ведь общение является не только необходимым фактором обучения и развития ребенка, но и своего рода условием сближения и сплочения семьи. И по принципам, на которых оно строится, можно многое сказать о микроклимате внутри отдельной семье.
Открытый и душевный разговор всегда становится неотъемлемой частью взаимоотношений, характеризуемых атмосферой понимания и единодушия. С помощью открытого диалога есть возможность разрешить множество противоречий, найти компромиссы.
Особую роль играет общение с ребенком: очень важно установить именно доверительные отношения с ним, чтобы он всегда мог поделиться всем с родителями. И не стоит забывать, что ребенок очень многое воспринимает со слов родителей, потому следует грамотно подходить к построению диалога с ним.
Путем разговора с ребенком можно многое определить в его психологическом состоянии: открыт он либо замкнут, энергичен и весел или подавлен, взволнован или же спокоен – и исходя из этого, строить психологически верный разговор.
С другой стороны, неправильный подход к построению общения ведет к тому, что как таковой диалог с ребенком может не получиться: дети иногда еще больше замыкаются в себе или же с их стороны может появиться нежелание вести разговор, агрессия, лицемерие и т.д.
Так в каких случаях общение в семье становится источником нахождением компромиссов и утверждением общих внутрисемейных интересов, а в каком неверная форма ведения разговора, недосказанность или отсутствие диалога приводит к противоположной ситуации? Всегда ли легко найти верную его схему, и вообще на чем она основана?
Давайте задумаемся, почему иногда случаются конфликты между родителями и детьми? Почему родителям порой нелегко найти общий язык с ребенком и кажется, что он нарочно не слушает и ведет себя плохо? Что зачастую является тому причиной и во что способны перерастать неразрешенные конфликты?
Ответ на первый вопрос, как правило, лежит на поверхности: в основном причины всех ссор в семье как то ни банально прозвучит – это непонимание, которое возникает вследствие неумения слушать друг друга. Давайте проанализируем: всегда ли мы понимаем наших детей?
Достаточно ли времени мы уделяем для общения с ними, выслушиваем ли мы своего ребенка, знаем ли о его внутреннем эмоционально-психологическом состоянии в те или иные моменты? А между тем, поняв это, мы сможем предупредить множество сложностей и противоречий во взаимоотношениях.
Откуда берется понимание и умение слышать
Ребенок постоянно нуждается в понимании и общении. Мы убеждаемся в этом уже с первых дней его жизни: так мы видим, что ребенку холодно, и укрываем его одеялом, ему вдруг стало душно, мы проветриваем помещение. В первые месяцы жизни он такой беспомощный и не умеет говорить, и лишь по звукам, плачу, улыбке родители понимают малыша.
Так и подрастая, детям не менее требуется понимание. Иногда же родители не пытаются понять ребенка лишь потому, что смотрят на вещи со своей стороны, иначе говоря, с позиции взрослых и не хотят взглянуть на проблему глазами детей. И стоит только это изменить, как многое становиться ясно, разрешаются противоречия и конфликты.
Малышу не всегда очевидно, почему взрослые так или иначе себя ведут. Некоторые их поступки кажутся ему и вовсе необъяснимыми. Очень важно услышать ребенка, ведь нередко не просто определить, что он имеет в виду, о чем-либо говоря.
Порой ему нелегко выразить мысли и эмоции, дети склонны жестикулировать, чтобы передать чувства, использовать фразы, которые требуют расшифровки. Бывает, что ребенок замкнут, скрытен, неуверен в себе или, наоборот, гиперактивен и импульсивен.
Он может вести себя плохо, упрямиться или не слушаться по разным причинам. Бывает, что ему не хватает внимания или чуткости, он чувствует себя непонятым или даже лишним в семье. В любом случае, в чем бы ни выражалось поведение ребенка, постарайтесь встать на его сторону и понять его, а уже потом применять те или иные воспитательные методы.
Ведь понимание это наиважнейшее условие гармоничного развития ребенка и залог его счастливого детства. Не имея понимания в семье очень сложно строить или налаживать отношения в ней.
Такая особенная детская речь.
А сейчас давайте поговорим об особенностях детской речи. Какие принципы нужно учитывать, когда мы строим разговор с ребенком? Что важного мы должны для себя открыть, чтобы научиться слышать детей? Прежде всего, как было упомянуто выше, речь ребенка часто имеет скрытый смысл и требует расшифровки.
У детей еще только формируются навыки речи и способность к построению грамотных предложений, а потому их фразы нуждаются в особом понимании. Бывает, что детям сложно выразить мысли словами и они пытаются эмоционально с помощью жестов передать смысл того о чем хотят сказать.
Разумеется, нужно развивать речь ребенка и обогащать ее. Но чем лучше вы будете понимать своего малыша, тем более гармоничными сложатся отношения в семье. Если же родители не стремятся понять ребенка, считая, что он еще слишком мал, то вряд ли придется рассчитывать на взаимопонимание в дальнейшем. Непонятые в семье дети, как правило, очень одиноки, они не чувствуют поддержки со стороны родителей и в дальнейшем не ощущают уверенности в себе, а также нередко имеют немало психологических проблем.
Потому главное правило, которым должны руководствоваться родители при разговоре с ребенком: нужно проявлять больше чуткости и пытаться услышать ребенка. Так, дети, задавая один вопрос, хотят при этом получить ответ на совершенно другой. Например, придя первый раз в детский сад, маленькая Даша увидела в песочнице игрушки: лопату и совок, и спрашивает маму: «А как зовут детей, которые забыли савок?»
На что мама ей ответила «Я не знаю, как их зовут, скоро ты сама с ними познакомишься». Таким образом, Даша получила ответ на свой скрытый вопрос, ведь ее вовсе не интересовали имена детей, которые здесь играли, ей было важно, что в данной песочнице можно играть детям, и теперь она с энтузиазмом пошла в детский сад.
Как мы видим, важно пытаться понять истинный смысл слов ребенка, а не прибегать к оценке лишь слов как возможности выразить мысли. Следует наблюдать за его выражением лица, мимикой, которые подчас очень красноречиво выражает детские эмоции.
Только прислушиваясь к ребенку, можно определить, что его на самом деле интересует, и ответить на его вопросы так, чтобы малыш чувствовал себя понятым. Ощущение, что ребенка понимают, позволяет ему расти жизнерадостным, пребывать в хорошем настроении и чувствовать себя счастливым. Потому понимание неимоверно важно для крепких и дружных семейных взаимоотношений.
Напротив, когда смысл слов ребенка родителями трактуется неверно, то малыш всячески пытается объяснить им, что на самом деле имеет в виду, обижается, что его не слышат, в результате с возрастом у него появляется глубокая внутренняя неудовлетворенность.
Несодержательные ответы
Бывает, что родители жалуются: на все мои вопросы ребенок отвечает так, что я не знаю, о чем его еще спрашивать. Разговоры с ним ни к чему не приводят, совместного диалога не получается, а порой, кажется, что он вообще меня не слушает.
Например, мама спрашивает сына:
– Ты задержался в школе?
– Да.
– А что вы там сегодня делали?
– Ничего, как всегда.
Или:
– Тебе понравилось в летнем лагере?
– Понравилось
– А что наиболее понравилось, как вы отдыхали?
– Все понравилось.
Следует сказать в данной ситуации о том, что детям свойственно порой отвечать на вопросы взрослых, ограничиваясь лишь парой слов. Дети не любят, когда им читают нотации и критикуют их поведение, разговоры родителей кажутся им слишком длинными и «поучающими», потому они нередко отвечают короткими фразами, избегая часовых монологов. Таким образом, дети любят родителей, но не выносят их нравоучительных бесед, такое вот противоречие.
Один мальчик заявляет маме: «Мама, почему ты так длинно говоришь, я задаю тебе вопрос, а ты так долго на него отвечаешь?»
Детям чрезвычайно требуется внимание родителей, но они избегают поучительных разговоров, и лишь когда родители хорошо понимают ребенка и разговаривают с ним на одном языке, то происходит наибольшее их сближение и ребенок подробно всем делится с родителями.
Главные составляющие умения слышать
Итак, мы видим, что гармоничные отношения внутри семьи не рождаются сами собой, они последовательно формируются, и главным образом родителями, поскольку именно они изначально выстраивают модель общения с ребенком и закладывают представление о ней.
От того, на какой основе будет строиться диалог, в дальнейшем будет зависеть успешность этих взаимоотношений или же их нестабильность. Мы видим, что залогом верно выстроенной схемы общения во многом является именно умение слышать ребенка, что предполагает не только готовность выслушивать его, но и понимать, оценивать внутреннее эмоционально-психологическое состояние, а также учитывать личные особенности.
Зная, например, характер и темперамент определенного ребенка, намного легче найти верный способ общения с ним. Ведь сколько бы ни было мнений и вариантов правильного педагогического метода воспитания, в каждом конкретном случае следует брать во внимание индивидуальные особенности детей. Таким образом, умение слышать ребенка и способность его понимать являются теми взаимозаменяемыми синонимами, которые так необходимы для установления гармоничных взаимоотношений в семье.
Так как достичь понимания детей, как научиться их слышать? Зачастую родители как никто знают своего ребенка и подсознательно чувствуют, что именно ему нужно в тот или иной момент. Однако понимание детей также не всегда возникает само собой. И чтобы его иметь, порой необходимо использование множества психологических приемов воспитания.
Так, умение слышать появляется лишь тогда, когда присутствует внимание к ребенку, его интересам, увлечениям и как уже было сказано, особенностям характера, а также настроению, чуткость к его чувствам и эмоциям.
А все вышеперечисленное во многом подразумевает умение принимать ребенка таким, какой он есть, и видеть его непосредственно таким, какой он есть. Без приукрашивания и родительской склонности идеализировать детей, но и без ложных недостатков.
Несомненно, родители могут корректировать определенные черты характера ребенка, ведь именно они участвуют в его формировании, но присущие ему некоторые психологические особенности являются неотъемлемой частью личности и непременно нуждаются в принятии.
Это прежде всего относится к темпераменту ребенка и его психоэмоциональным характеристикам. Таким образом, мы видим, что понимание достигается путем использования целого комплекса наиважнейших педагогических элементов воспитания. Если же все вышеперечисленные составляющие понимания в семье присутствуют, то ребенок, несомненно, растет и полноценно развивается, находясь в хорошем психологическом и эмоциональном состоянии.
Кроме того, существуют основные правила достижения гармонии общения в семье. Давайте ознакомимся с ними для того, чтобы более детально осветить сущность данного вопроса.
Недостаток общения
Прежде всего, следует в очередной раз напомнить мамам и папам о важности общения с ребенком и о том, как его недостаток нередко приводит к не лучшим изменениям в поведении детей и сказывается на их внутреннем самосознании.
Зачастую весь день мы проводим на работе, вечером занимаемся домашними делами или смотрим телевизор, а ребенок пытается отвлечь наше внимание и рассказать о чем-то, поделиться новыми впечатлениями. Ведь ему это очень важно, у детей существует естественная потребность общения с родителями.
«Не мешай мне» – порой отмахиваются родители. Или ограничиваются фразой: «Ты сделал уроки?», в лучшем случае «Как прошел день в школе?». Из-за недостатка общения ребенок постоянно чувствует нехватку родительского внимания, потому некоторые дети стараются любыми средствами это внимание к себе привлечь, начинают плохо учиться, хулиганить. И все для того, чтобы родители наконец уделили ему время, поговорили с ним.
Потому нередко причиной плохой успеваемости и нерадивости в школе может быть вовсе не замедленное развитие и даже не леность ребенка, а отсутствие внимания к нему со стороны родителей.
Некоторые же дети не столь демонстративны и переживают недостаток внимания родителей и нехватку общения с ними внутри себя. Но недосказанность, которая возникает ввиду отсутствия у родителей времени, не может не оставить последствий. Сначала ребенок обижается, что его не хотят брать в расчет, потом постепенно замыкается в себе. Такие дети редко бывают открытыми и общительными.
Уделяйте внимание интересам ребенка.
Кроме того, для установления доверительных отношений с ребенком, характеризуемых его желанием открыто рассказывать родителям о происходящих в его жизни событиях, немаловажно уделять внимание его интересам и увлечениям. Ведь чем более малыш будет его ощущать, тем лучший эмоциональный контакт будет устанавливаться между вами. К тому же проявление внимания к интересам ребенка увеличивает его веру в себя и свои возможности.
Жизнь детей наполнена ежедневными событиями: они познают мир и обучаются всему новому, и уже с раннего детства можно заметить склонность ребенка к тому или иному виду деятельности. Например, маленький Петр любит конструировать, Аня рисовать акварелью, а Андрей увлеченно собирает пазлы.
С возрастом же интересы детей проявляются более четко и осознанно, возникает определенная направленность в выборе предпочтительных занятий, ребенок стремится в чем-то найти себя. Бывает, что они формируются, исходя из ярко выраженных способностей и талантов ребенка, которые при правильном применении и развитии способствуют его будущей самореализации. Однако часто интересы ребенка с возрастом меняются. Важно проявлять внимание даже к переменчивым детским увлечениям.
Ребенку нужно поверить в себя, а если он не чувствует поддержки со стороны родителей, то сделать это ему крайне сложно. Между тем его деятельность и успехи в дальнейшем во многом будут зависеть от стремления и веры в себя. Дети нуждаются в похвале, одобрении, в положительной оценке родителями.
Если же родители не проявляют интереса к увлечениям и любимым занятиям ребенка, то и вера в свои возможности у него не будет формироваться в должной мере, к тому же он невольно начнет отдаляться от родителей. Причем это ничуть не менее касается детей дошкольного возраста, которые еще только начинают познавать мир – следует быть особо внимательными к их занятиям и стимулировать их познавательную деятельность.
Например, рассмотрим ситуацию, в которой родители совершают данную ошибку: пятилетний малыш недавно нарисовал рисунок, который спешит показать маме и папе. Немного погодя он собрал конструктор, и зовет родителей посмотреть, как быстро и правильно он это сделал.
Однако в обоих случаях родители не уделили немного своего времени и внимания на такой на их взгляд пустяк и сказали «хорошо, только не отвлекай меня сейчас». Ребенок обижается и недоумевает, ведь то, что он считает таким важным для него открытием, маме с папой почему то совсем не интересно.
Так, если родители не поддерживают детские занятия и увлечения ребенка, то это, прежде всего, скажется на его самооценке, ведь она формируется уже в раннем возрасте и ввиду отсутствия внимания родителей будет понижена.
Такому малышу будет трудно поверить в себя. Во взаимоотношениях же в дальнейшем может возникнуть ситуация, когда ребенку будет нелегко найти общие интересы с родителями. Ведь схема взаимоотношений во многом строится еще в детстве и на той основе, на которой она будет заложена в этот период, она станет развиваться в будущем.
Поэтому очень важно заложить отношения чуткости и внимания к ребенку именно с детства. Кроме того, в детском дошкольном возрасте особо важно всесторонне развивать ребенка, выражать одобрение и помогать ему в познавании мира.
Итак, мы сказали, что следует прислушиваться к интересам ребенка. То есть надо уделять предпочтение тому роду деятельности, который ему наиболее интересен. Если ребенок желает развиваться при помощи определенных занятий, не навязывайте ему в это время другие.
В случае же, когда родители считают, что в силу возраста дети не способны самостоятельно выбирать род занятий, а, потому, не обращая внимания на интересы ребенка, определяют ему иную деятельность, то рискуют тем самым вызвать у него бурный протест или же, наоборот, отчасти подавить его личность.
Родители могут создать этим условия, когда у него пропадают собственные интересы, он начинает жить по навязанной модели поведения, которая будет чужда его личным задаткам и наклонностям. Например: ребенок любит рисовать, а родители отдают его в музыкальную школу, или малыша интересует занятия баскетболом, а родители отдают его дополнительно заниматься в компьютерный класс.
Конечно, можно совмещать эти виды деятельности, если у ребенка при этом остается личное время, и он не слишком перегружен в школе, но важно, прежде всего, ориентироваться на формирование его целостной личности с индивидуальными особенностями, способной саморелизоваться и найти себя.
Но всегда ли легко понять, какой именно род занятий может наилучшим образом раскрыть способности ребенка? Ведь зачастую детям сложно определить любимый вид деятельности и на первых порах совсем непросто выявить способности ребенка. Поэтому родители могут смело отдавать его в разные кружки, чтобы он сам смог выбрать, что ему будет интересно.
Но вот когда ребенок открыто проявляет заинтересованность в каком-либо занятии, а родители, считая, что данное направление не принесет должных результатов или же является недостаточно серьезным, не обращают на интересы ребенка особого внимания и пренебрегают ими, то допускают тем самым существенную ошибку, не давая ему возможности самореализоваться и поверить в себя.
Так, если у ребенка есть дополнительные хобби: рисование, музыка, спортивные игры и др., с ними обязательно нужно считаться. Помогайте ребенку самовыражаться, ведь нежелание признавать увлечения ребенка не лучшим образом скажется и на микроклимате в семье. В любом случае важно показать, что интересы ребенка вам не безразличны, тогда он будет с живостью и увлечением рассказывать вам обо всем, видя в вас друга.
