скачать книгу бесплатно
• Раскрашиваем футболку красками для текстиля.
• Мастерим из больших коробок домик для куклы (с окнами, дверцами, этажами) или машину (с кабиной, кузовом и колесами).
• Делаем шалаш из стульев, диванных подушек, одеял и пледов.
• Лепим игрушки из разноцветного соленого теста. Рецепт теста: 200 г муки, 200 г соли, 125 мл воды, пищевой краситель. Готовые игрушки нужно подсушить в духовке.
• Создаем необычные краски для рисования. Смешиваем гель для волос, пищевой краситель, блестки и конфетти.
• Делаем «скульптуры» из газет. Мнем бумагу так, чтобы получился желаемый образ (кукла, зверек, предмет), хорошенько обклеиваем скотчем, скрепляя силуэт.
• Рисуем пальчиком или палочкой по манке. Манку можно разукрасить, добавив к ней растолченный мел.
• Из подручных вещей делаем костюм супергероя. Наделяем костюм суперфункциями (может быть «невидимкой») и «снабжаем» супергаджетами. Ребенок в костюме-невидимке может очень интересно проводить время!
• Делаем коллаж на пластилиновой основе. Намазываем пластилин на картонку и приклеиваем к нему любые мелкие предметы (листья, пуговицы, перья, скрепки, желуди, игрушки из киндер-сюрпризов, серпантин, макароны и т. д.).
Глава 9. Об игрушках всерьез
А зачем вообще детям игрушки? Они не просто развлекают ребенка. Они стимулируют его к действиям, увлекают, учат, воспитывают, «жалеют» и поддерживают. И в каждом возрасте полезны разные игрушки.
Игрушки должны соответствовать возрасту
Если четырехлетнему малышу подарить роскошную машину с дистанционным управлением, оценит ли он ее по достоинству? В первый день посмотрит, как ей управляет папа; на второй – просто так, без пульта, поиграет машинкой; на третий – разберет сначала пульт, а затем саму машину, чтобы посмотреть, что там внутри. Занятие это интересное и познавательное. Ведь так сразу и не сообразишь, как вскрыть коробочку с антенной и где запрятано то, что потом не поместится обратно. В этом возрасте мальчиками активно руководит любопытство, стремление узнать новое, заглянув внутрь предметов (и не обязательно это будут игрушки). И, хотя ребенок уже прекрасно знает, что игрушки, как и все другие вещи, портить нельзя, желание узнать, как это устроено, сильнее страха перед взрослыми, которые потом, конечно, учинят «допрос с пристрастием».
Помните об этом, выбирая в магазине дорогую игрушку. Может быть, пока лучше предложить малышу старый телефон, магнитофон, фотоаппарат или пульт, которые не жалко «препарировать».
Что делать со старыми игрушками?
Да, каждый возраст требует своих игрушек. Значит ли это, что, как только ребенку исполнится 4 года, нужно немедленно убрать все, чем он играл до этого? Конечно, нет. Игрушки по-прежнему ему милы и дороги, а кроме того, это его собственность, его хозяйство, его друзья. С ними уютно, они создают ощущение дома, стабильности, безопасности. Не убирайте даже те игрушки, в которые ребенок давно не играет, – во всяком случае, сначала посоветуйтесь с ним.
Просто так игрушки не должны исчезать. Это – часть жизни ребенка. Вы же не выкинете школьный фотоальбом мужа только потому, что он давно туда не заглядывал? К вещам, принадлежащим ребенку, нужно относиться с не меньшим уважением. Если игрушек накопилось слишком много, часть можно сначала убрать в ящики, затем переместить на антресоли и только потом отдать кому-нибудь или просто вынести из дома. Помните, что потеря любимой вещи для ребенка – настоящая травма.
Сколько должно быть игрушек?
Кстати, а сколько должно быть игрушек? Однозначного ответа тут не существует. Ваш материальный достаток, количество детей в семье, отношения с родными и близкими, наличие или отсутствие отдельной детской комнаты и масса других факторов влияют на решение этого вопроса. Единственно правильный ответ: пусть игрушки будут, и самые-самые разные! Но помните, что их избыточность приводит к небрежности, обесцениванию, пассивности. А некоторая недостаточность, наоборот, может стимулировать фантазию. Самые лучшие игрушки получаются из «священного мусора», это факт!
У родителей могут быть игрушки «про запас». Например, ваша девочка не хочет играть с куклами. Она любит бегать, играть в мяч, катать машинки и вообще ведет себя как первоклассный сорванец. Пусть куклы пока полежат в шкафу, придет и их черед.
Некоторые игрушки и игры стоит хранить в особом месте. Это, как правило, игры с познавательным содержанием, к которым надо постараться сохранить интерес. Если они будут лежать среди прочих игрушек, они померкнут в своей обыденности, растеряются составные части. Одним словом, прощай, умная игрушка. Но если преподносить ребенку эту игру как нечто особенное, удивительное, что хранится в шкафу по причине его ценности и особого смысла, то и желание поиграть с ней будет космическим.
Почему у детей бывает много игрушек? На этот вопрос есть очень простой ответ: потому что их купили взрослые! Давайте коротко порассуждаем, почему взрослые так любят покупать и дарить детям игрушки. Перед вами варианты мотивов, какой из них ваш?
• Потому что такой игрушки у меня в детстве не было, а я такую хотел.
• Очень хочется покупать много-много мягких игрушек, потому что они милые и несут в себе нежность!
• Игрушки должны быть обязательно развивающими.
• Ого, такой игрушки у моего ребенка еще нет!
• Лучшая игрушка – это планшет или компьютер. Хотя можно и телевизор.
• Хороша любая игрушка, если ребенок сможет занять себя хотя бы 5 минут… пусть бы и каждый день новая.
Попробуйте провести опрос среди своих знакомых. Какой мотив будет на первом месте?
Вредные и полезные игрушки
Какие игрушки можно назвать вредными?
В составе таких игрушек есть материалы, не соответствующие санитарным нормам, с резким синтетическим запахом, с легко стирающейся краской (дети могут ее слизать, испачкать руки и т. д.), сомнительного производства. Нежелательные химические соединения могут вызвать аллергию, астму.
Игрушки колющие, режущие, с трещинами, в которых можно ненароком защемить палец, пистолеты, из которых пульки вылетают непредсказуемо, и т. д.
К опасным игрушкам относится и магнитный металлический конструктор: случайно проглоченные мелкие детали могут примагнититься друг к другу в полости живота. Последствия бывают крайне тяжкими.
Некачественные, быстро ломающиеся, неаккуратные, криво сшитые игрушки. С одной стороны, они могут провоцировать у ребенка беспокойство, страх («Я сломал, испортил!»), с другой – формировать небрежное (и не бережное!) отношение к вещам.
Следует отдельно поговорить о так называемых «монстрообразных» игрушках, к которым с осторожностью относятся многие родители, опасаясь, что они могут нанести духовный вред ребенку. В эту категорию обычно попадают всевозможные мутанты, суперзлодеи, трансформеры (человек-машина, человек-чудище, человек-робот) и даже личности со сверхспособностями (Люди X, Человек-паук и т. д.). Такие «монстрообразные» игрушки сами по себе не вредят – вредит бесконтрольное потребление ребенком историй без их осмысления. И родитель должен помогать в этом осмыслении: почему злодей поступил так, а не иначе? Почему важно помогать людям? Почему, например, аморально проходить мимо тонущего в реке человека? Что такое совесть? Что такое человек, человечность, сочувствие, сострадание? История содержит ответы в сюжете, но с маленьким ребенком такие сложные сюжеты нужно именно обсуждать, не оставляя все на самотек. Важно разобраться вместе с ребенком, отчего порой хочется посочувствовать такому странному персонажу. Как правило, опять же, история содержит ответ: этот герой не справился с эмоциями, с событиями, обижен, мстит… А можно ли было по-другому разрешить ситуацию, более человечно? Эти вопросы можно и нужно обсуждать с ребенком. Важно понимать, что вредят не сами «монстрообразные» игрушки, а отсутствие активного обсуждения историй и их уроков и порой несоблюдение «возрастного ценза» в отношении подобных персонажей. Пристрастия к супергероям также имеют свою психологическую подоплеку: часто дети выбирают игрушки с чертами, в которых сами нуждаются, – это суперсмелость, суперсила, мегаум. Так они чувствуют себя безопаснее и увереннее в современном мире. Родитель может поговорить с ребенком о том, какие качества и почему привлекают ребенка в персонаже, обсудить, как можно развить эти качества в реальной жизни, отразить эти качества в ребенке на примерах из его жизни, в которых ребенок проявил себя как сильный, умный, смелый.
Просмотрите игрушки вашего ребенка. Возможно, пора устроить «звездные войны» и часть игрушек отправить «завоевывать» другие галактики?
Полезныеигрушки
Прежде всего это игрушки, сделанные руками самих детей и родителей. В каждую такую поделку, игрушку, творческую работу автор вкладывает частичку души. Удивительно, что куклы получаются похожими на своих создателей – фигурой, прической, манерой одеваться. Проявление добрых чувств по отношению к такой кукле со стороны ребенка – важный показатель самопринятия, симпатии к себе самому.
Игрушку можно вылепить из пластика или соленого теста, сшить (вместе с мамой), смастерить из фанерки (с папой), склеить из коробок, скрутить из шерстяных ниток. Или сделать из фольги, шишек, коры, одноразовой посуды, проволоки, поролона и всего того, на что хватит фантазии.
Любимы людьми разного возраста конструкторы, строительный материал, модели природных явлений, приспособления для игр с водой и песком, готовые наборы для экспериментов, то есть игрушки и игровые наборы, открывающие тайны окружающей природы и развивающие пытливость ума.
Притягательны природные материалы – шишки, желуди, каштаны, ракушки, камешки – и всевозможные предметы, которые, на первый взгляд, уже никому не нужны: кусочки ткани, меха, бумага, картон, коробки разного размера – от огромных (был холодильник – стал домик) до маленьких (можно хранить секретики). Это универсальный набор юного фантазера! С таким богатством ребенок никогда не заскучает и без игрушки не останется. К тому же конструирование естественным образом развивает мелкую моторику, усидчивость, умение произвольно сосредотачиваться.
Особым обаянием обладают игрушки по мотивам детских мультфильмов и сказок, несущих доброе начало. Каждый герой – своя история и характер. Можно подарить ребенку персонажа, который заслуживает вашего (родительского) внимания, в качестве положительного образа. Можно проанализировать выбор самого ребенка, чтобы узнать, какие предпочтения у него уже сформировались.
Попробуйте сделать игрушку вместе с ребенком. Пусть ребенок придумает, что хочет получить в результате, папа поищет «рецепты» в Интернете, а мама подготовит все необходимое. Что бы ни получилось в итоге, порадуйтесь и похвалите друг друга!
Игрушки-«ловушки»
Нет, это не игрушки для ловли насекомых или рыбок. Это специальные маркетинговые приемы, с помощью которых производители «ловят» кошельки родителей. Среди них встречаются вовсе не вредные игрушки, наоборот, очень даже симпатичные и интересные. Но родители должны понимать, что с появлением у ребенка одной такой игрушки за ней потянутся аналогичные.
Какими бывают «ловушки»?
Серийные игрушки, например, из киндеров или из Макдональдса. Родителям приходится покупать лакомство с сюрпризом еще и еще, чтобы их чадо собрало всю коллекцию. Но еще до того, как вы успели собрать все игрушки из одной серии, производитель выпускает следующую, и начинается новая гонка. К серийным можно отнести игрушки определенных фирм (например, зверюшки от Littlest Pet Shop) и фигурки героев из мультфильмов (например, смурфики).
История одного увлечения
У одной девочки, которая очень любила смурфикое, было порядка тридцати симпатяшек всевозможного размера из пластика, ткани, массы для лепки. Казалось, что синий народец заселил всю квартиру. Девочка обижалась, когда ей дарили другие игрушки, настойчиво просила родителей покупать ей все новых и новых смурфиков – даже будучи в командировках, папа выискивал для дочки в незнакомом городе голубых человечков. А через несколько недель… увлечение резко закончилось. Смурфики были свалены в коробку и задвинуты под кровать. Родители наконец вдохнули воздух свободы.
Разнообразные комплекты, аксессуары, антураж для конкретной игрушки. Например, маленькая владелица куклы Baby Born наверняка запросит для нее одежду, сумку-переноску, велосипедное кресло, коляску, ванну, куклу-мальчика, памперсы, лошадку и так далее. Так и задумаешься, стоит ли делать первый шаг.
Тематические конструкторы. Тоже серийные игрушки, часто связанные с той или иной сказкой, мультфильмом и пр. К конструктору можно докупать персонажей, которые могут участвовать в разных эпизодах. Материалы качественные, детали подходят друг к другу отлично, цвета яркие, схемы сборки понятные, итог впечатляющий, дети в восторге. Но в отдельных наборах конструктора множество деталей, неудобных в других комбинациях, то есть с ограниченной возможностью применения. Бывают наборы, в которых нет взаимозаменяемых деталей, и при потере какой-то из них конструктор не собирается. Со временем детали от старых неполных наборов скапливаются, из них уже ничего не построить, и приходится покупать новый набор.
Весьма часто родители покупают игрушку за игрушкой, чтобы не просто занять ребенка, но чтобы он не мешал взрослым, не приставал с разговорами, не нервничал, не скандалил. В этом случае игрушек никогда не хватит, будут нужны все новые и новые. Надо ли объяснять почему?
Выбираем игрушки для детей 4–5 лет
Именно выбираем, а не покупаем: игрушка – не обязательно купленная вещь!
Какая игрушка подойдет для ребенка 4–5 лет? Прежде всего та, которая отражает и стимулирует потребность ребенка в познавательном развитии.
Вот некоторые характеристики такой игрушки:
• с ней ребенок может играть самостоятельно, без присмотра взрослого;
• у нее имеются подвижные детали, или она сама является механическим объектом;
• у нее есть прикручивающиеся/откручивающиеся детали, ее можно собрать и разобрать руками или с помощью отвертки (продается обычно в комплекте с игрушкой);
• ее можно завести ключом, чтобы она выполняла несложные действия.
Что же это может быть? Не только игрушки из магазинов, но и старые предметы с механизмом: пленочный фотоаппарат, весы (механические/электронные), фонендоскоп, проводной телефон, насос, ручной миксер, динамики, флакон-спрей с грушей, ручная кофемолка, веер, бинокль, компас, противогаз и т. п. Пусть изучает, как они устроены, вскрывает, разбирает и собирает обратно.
Радиоуправляемые игрушки вызывают у детей интерес и восхищение, но все же пока не подходят для самостоятельного использования. И не потому, что сложны в управлении, – для современных детишек тут нет проблемы. Однако с такими игрушками у ребенка нет близкого взаимодействия, и его интерес быстро гаснет, дорогая вещь будет забыта. Другое дело, если ребенок захочет разобраться, почему же «оно» ездит (летает, плавает, ходит). Возможно, игрушку обратно будет уже не собрать.
Интерактивные игрушки, планшеты и другие гаджеты занимательны как развлечение. Дети легко осваивают их – все эти функции, кнопки, установки, программы. Им и в голову не приходит, что в них может что-то сломаться. Поиграть с интерактивным котенком или совочком для песка для детей одинаково просто. Но с «котенком» интереснее. Поэтому дети быстро привязываются к гаджетам и, дай им волю, могли бы подолгу не расставаться. Хотя по санитарным нормам пятилеткам не рекомендуется непрерывно играть с компьютером более 10 минут. Интерактивные игрушки, планшеты и другие гаджеты – часть нашей жизни. С их помощью дети изучают мир техники. Но для гармоничного развития в этом возрасте детям важнее действовать самим, двигаться, разговаривать, осваивать физическое пространство.
Если вы все еще сомневаетесь в выборе игрушки, загляните в список вариантов. В зависимости от интересов конкретного ребенка, для возраста 4–5 лет подойдут:
• всевозможный транспорт;
• моторизованная железная дорога;
• замок с набором рыцарей (пусть у него будет подъемный мост, знамя);
• механический подъемный кран;
• набор рабочих инструментов (отвертки, молоточек, плоскогубцы);
• куклы с набором приданого (одежда, аксессуары);
• домики для кукол, замки для принцесс;
• оборудование для игры в дом (мебель, посуда, и т. д.);
• медицинский набор;
• детский домик или палатка;
• строительные материалы;
• разнообразное физкультурное оборудование;
• наборы животных, выполненные в реалистичной манере;
• человечки.
Глава 10. О роли детских впечатлений
Каникулы Ксюши
Ксюша вернулась с родителями домой после отдыха на море. Родители, люди очень занятые в обычной жизни, запланировали поездку таким образом, чтобы максимально посвятить себя дочери. Они водили ее на всевозможные детские развлечения: аквапарк, зооленд, исторический музей, картинная галерея, парк аттракционов, аквариум, прогулка на фрегате, игровые программы в детском клубе и т. д.
Дома их встречает бабушка: обнимает любимую внучку, восхищается ее загаром, новым нарядом, игрушками. И, конечно же, задает вопросы:
– Ксюшенька, ну, как отдохнула?
– Хорошо.
– А чем занималась? Что больше всего понравилось?
– Понравилось мороженое, я каждый вечер ела мороженое! Оно было в пластмассовом стаканчике с желтой или розовой ложечкой!
– А еще что запомнилось?
– Мы летели на самолете. Мама боялась лететь, а папа ей сказал: «Не бойся».
– А еще что?
– …
Судя по ответам девочки, семья, рискуя мамой, слетала куда-то, чтобы поесть мороженого.
Детские впечатления и формирование социально-личностной культуры
Впечатления вносят большой вклад в формирование социально-личностной культуры ребенка. Но нужны ли детям 4–5 лет все эти разнообразные, серьезные, развлекательные, порой дорогостоящие мероприятия, если они их не запоминают? Может, пусть сначала подрастут, и вот тогда?..
В воспитании и развитии детей важен не только сиюминутный результат. Культурные впечатления необходимы для развития, и ребенка стоит учить их «хотеть», получать от них удовольствие. Взрослые формируют вкус к качеству времяпрепровождения – это происходит естественно, на примере поступков, фраз, интонаций родителей. Большую часть информации человек усваивает не через специально адресованные ему слова, а посредством восприятия происходящего вокруг. Ничего не бывает впустую. Оброненная фраза, впечатление-картинка, жизненный эпизод могут забыться, уйти на дно пассивной памяти и всплыть на поверхность неожиданно, спустя какое-то, иногда весьма продолжительное, время. «Случайное» тоже становится частью опыта.
Семейные отношения – фон любых впечатлений
Итак, разнообразные события нужны. Но не стоит перегружать нежную душу интенсивом. Многие всевозможные события, скорее, нужны родителям, так как значительно украшают и разнообразят общение с ребенком. Действительно, далеко не все могут изо дня в день совершать одни и те же режимные действия (разбудить, поднять, одеть, проконтролировать, как умылся и почистил зубы, накормить, отвести в детский сад, постирать, погладить одежду, зайти в детский сад, дождаться, пока во все подряд поиграет, оденется, поиграет на участке; дома накормить, сделать логопедические упражнения, опять поиграть, проконтролировать вечерний душ, почитать сказку перед сном и т. д.) и при этом радоваться.
Относитесь к мероприятиям как к событиям семейной жизни. Самое главное – это то, что происходит между вами, как вы вместе проживаете происходящее, как реагируете на то, что становится частью вашей общей истории. После завершения поговорите с малышом о том, что случилось. Помогите расставить акценты в памяти на нужных моментах (не на мороженом). Объясните все, что ребенок не понял, ответьте на все вопросы, задайте свои. И обязательно расскажите близким людям о впечатлениях, ведь это так приятно – делиться добрыми воспоминаниями.
Каждому ребенку – своя мера впечатлений
Не зазорно уйти с мероприятия раньше его окончания, если вы знаете, что ваш ребенок может устать или перевозбудиться. Более того, внимательно наблюдая за вашими совместными посещениями интересных мест, вы сами уже будете замечать и впредь знать, сколько времени достаточно ребенку, чтобы получить удовольствие, но не переутомиться. Соответственно, выбирая, чем заняться в выходные с ребенком, обращайте внимание, сколько по времени длится представление.
