Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития

скачать книгу бесплатно

• в основном речь представляет собой смесь лепета и звукоподражания;

• активно пополняется пассивный словарь;

• ребенок понимает понятия «можно» и «нельзя» и слушается их;

• понимает практически все, что ему говорят на бытовом уровне;

• эмоционально реагирует;

• подает игрушки по просьбе взрослого;

• выполняет различные действия по просьбе: «дай», «положи», «отнеси» и т. д.

Социально-эмоциональная сфер:

• появляется потребность проявлять эмоции (жалеть кого-то, радоваться);

• формируется умение распознавать свои эмоции (грусть, обиду, радость и т. д.), помогайте малышу распознавать и проживать их;

• малыш активно копирует действия взрослых и подражает им, но не всегда. Ребенок понимает их смысл (например, ребенку не понятен смысл разговора по телефону, он не осознает, почему в трубке всегда разные голоса и почему мама называет телефон то Машей, то Сашей, то тетей Катей). Однако ребенок сам с радостью возьмет телефон и будет радостно о чем-то «болтать»;

• реагирует на эмоции взрослого: различает, когда хвалят, а когда ругают;

• проявляет осторожность при виде незнакомого человека;

• злится, если у него что-то не получается;

• повторяет знакомые движения под музыку;

• умеет здороваться и прощаться (действиями), некоторые детки могут говорить «пока» и «привет».

Интеллектуальное развитие и игровые действия:

• показывает на себе и на другом части тела;

• переворачивает книжные странички, рассматривает картинки;

• пробует рисовать прямые и зигзагообразные линии;

• игрушки малыша становятся все сложнее, и при первой «встрече» необходимо рассказать малышу об игрушке, познакомить с ней, показать, что делать;

• умеет строить башню из кубиков;

• может возить за собой игрушку на веревочке;

• появляются сюжетные игры (кормит кукол, укладывает их спать, расчесывает и т. д.);

• катает коляску.

Бытовые навыки:

• может помыть руки, умыть лицо, размешать сахар в кружке и т. д.;

• может помочь маме развесить белье и загрузить стиральную машинку;

• умеет пить из чашки и через трубочку, кушает ложкой самостоятельно; можно учить пользоваться вилкой. Если в начале второго года жизни малыш держит ложку в кулачке, то к концу старается держать правильно: между большим и указательным пальцами;

• умеет проситься на горшок;

• показывает пальчиком, что он хочет.

Чему научить ребенка в 1,5 года? Игры и занятия малыша

– все то же самое, что и для годовалого ребенка, но с небольшим усложнением;

– учите классифицировать предметы по форме и цвету: «Сложи в эту коробочку только красные игрушки, а в другую коробочку ? только желтые предметы»;

– учите собирать картинки-половинки, а если малыш легко справляется, предложите собрать картинки из 3–4 частей;

– игрушки усложняются: у пирамидки больше колечек, кубиков становится больше, вкладыши чуть сложнее, с другими формами; учите собирать матрешку;

– играйте в лото для детей, учите малыша искать такие же картинки;

– поиграйте в «один и много»: «Сколько у нас кукол? Одна. А сколько кубиков? Много»;

– изучайте животных и их детенышей, кто как говорит, кто что ест, кто где живет;

– познакомьте малыша с красками и кисточкой;

– можно приобрести первые раскраски с крупными картинками и толстым контуром;

– можно начинать клеить первые аппликации из бумаги, ваты, крупы и других подручных материалов;

– продолжайте лепить, усложняйте ваши изделия, раскатывайте, украшайте крупой, бусинками, горохом;

– учите аккуратно переливать воду из стакана в стакан.

Особенности развития детей двухлетнего возраста

В этом возрасте малыш уже умеет немало: уверенно ходит, бегает, прыгает, поднимается и спускается по лестнице, у него улучшается координация движений, малыш кушает самостоятельно, он более ловкий, крепкий, сильный. Важно понимать, что двигательная активность развивает мозг ребенка. Не ограничивайте малыша в активности. Хорошо много гулять, желательно на спортивных площадках. Можно знакомить ребенка с роликами, коньками, лыжами, заниматься с ним плаванием. Чем лучше ребенок развит физически, тем выше его интеллектуальный потенциал.

Характерная особенность этого периода ? высокая познавательная активность. Ребенок познает не только предметы, но и их свойства. Он способен сопоставить реальный предмет с картинкой. Малыш стремится к самостоятельности, но все еще во многом зависит от взрослого. Появляется потребность в поддержке, признании, одобрении, похвале. Двухлетка начинает осваивать социальные нормы поведения, проявляет чувство привязанности к близким людям, выражает эмоции мимикой, жестами, фразами. Может спросить: «Тебе больно?». Он стремится привлечь к себе внимание, хочет играть той же игрушкой, что и у другого ребенка.