скачать книгу бесплатно
Сборник сочинений. ОГЭ по литературе на максимум
Малова М.А.
В этом сборнике, помимо сочинений, вы найдёте их зарисовки, краткие ответы на вопросы, которые можете использовать в своих ответах. Данные работы не предназначены для копирования при написании экзамена.
Малова М.А.
Сборник сочинений. ОГЭ по литературе на максимум
Как писать сочинения? Структура.
Перед прочтением и написанием сочинений необходимо ознакомится со структурой каждого. Та структура, которую предлагаю я – универсальна. Такое построение сочинений простое и доступное. Оно позволяет грамотно оформить ваши мысли, следуя всем критериям оценивания, а значит, гарантирует максимальные баллы.
Сочинения №1 и №2
Номера требуют от ученика навыки анализа текста и знание его содержания.
В сочинениях 1 и 2 необходимо использовать цитаты и литературные термины.
Перейдём к скелету. Требуемый объём – от 3-х до 5-ти предложений.
«Но можно же написать больше!»
Можно, но не нужно писать 10 или 20 предложений. Помним, что сочинения проверяет эксперт, и каждый из них по-своему относится к объёму сочинения. Поэтому, если вы напишите 5-6 лаконичных и красивых предложений, то получите максимальный балл без всяких проблем!
Вступление
Вступление – важнейшая часть вашего сочинения. Это его опорная точка. В нём мы пишем чёткий ответ на поставленный вопрос. Он может быть очень коротким, но не забываем, что «краткость – сестра таланта».
Например:
Какие черты личности Гринёва проявляются в приведённом фрагменте?
Ответ:
Положительные черты личности Гринёва проявляются в прочитанном фрагменте.
И этого достаточно! Вы чётко ответили на вопрос.
Я написала «прочитанном», так как за «приведённом» могут снять балл. Вам же не привели этот фрагмент за ручку – образность. Значит пишем по факту – прочитанный фрагмент. Вы правда его прочитали и ничего не придумали.
Основная часть
В основной части вы пишите 3-4 предложения. У вас должно быть 3 аргумента, каждый из которых подкрепляется цитатой или литературным термином.
Вы внимательно читаете отрывок текста и находите в нём аргументы. Они могут быть самыми простыми. Однако, если вы подкрепите их цитатой и термином, то они станут «рабочей лошадкой» вашего сочинения.
Приведу пример с вопросом выше:
Рану главного героя заживляло чувство любви Марье Мироновой: «…она меня любит! <…> С той поры мне час от часу становилось лучше». Для Гринёва проявление любви – одно из важнейших черт личности, которое есть и в нём. Молодой человек искренен, потому что он «показал письмо Марье Ивановне», ничего не скрывая. Доброта и понимание проявляются в характере Гринёва, так как он просит освободить Швабрина и прощает ему «ссору и рану».
Вывод
В заключении перечисляем, всё, о чём писали выше. Используем вводные слова:
Таким образом
Следовательно
Можно сделать вывод
Например:
Таким образом, любовь, искренность, доброта и понимание являются чертами личности главного героя.
Сочинения №3 и №4
Задания требуют от ученика навыка анализа лирики. Для этого анализа необходимо знать средства художественной выразительности, звукопись, стихотворный размер и композицию.
Разберём №3. Структура та же: вступление, основная часть и заключение.
Например:
Какую роль играет приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка»?
Приём антитезы в стихотворении Н.А. Некрасова «Тройка» играет важную роль.
Во-первых, противопоставление двух общественных классов раскрывает образ главной героини:
Поживёшь и попразднуешь вволю,
Будет жизнь и полна и легка…
Да не то тебе пало на долю:
За неряху пойдёшь мужика.
Полюбить девушку «всякий не прочь», однако её судьба «нянчить, работать и есть».
Приём антитезы подчёркивает различие образов жизни двух классов, что передаёт трагичность судьбы главной героини:
Не нагнать тебе бешеной тройки:
Кони крепки, и сыты. И бойки, -
И ямщик под хмельком и к другой
Мчится вихрем корнет молодой…
Следовательно, приём антитезы не только раскрывает образ «дикарки», но и передаёт разрозненность общества.
Разберём №4. Нам нужно сравнить два стихотворения.
Например:
Сравните два стихотворения и выявите черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.
Стихотворения Н.А. Некрасова «Тройка» и «В полном разгаре страда деревенская…» имеют черты сходства и различия в размышлениях поэта о доле крестьянки.
Автор раскрывает тему жизни и судьбы крестьянок, которые работают в «зной нестерпимый» и «нянчат» ребёнка. Различие заключается в том, что героиню стихотворения «Тройка» только ждёт всё то, что переживает «бедная баба». «Чернобровая дикарка» ещё не «отцвела», у неё есть надежда на будущее.
Поэт использует эпитеты «лукавый глазок», «алая лента», «бровь полукруглая», чтобы раскрыть образ молодой и красивой девушки, однако героиню второго стихотворения он описывает, как «многострадальную» и «терпеливую мать».
Можно сделать вывод, что размышления Н.А. Некрасова о доле крестьянок передают уважение и жалость к героиням двух стихотворений.
Вторая часть, сочинение №5
Это самое большое (от 150 слов) и ответственное сочинение. За него дают целых 16 баллов. Здесь мы должно очень глубоко и разносторонне раскрыть тему, используя теоретические знания.
На выбор предлагается 5 тем. Принцип сочинения такой же. Однако вот несколько пунктов, на которых можно построить аргументы для объёмного текста:
Характеристики персонажа
Художественные детали
Место, действие, время
Например:
Образ «маленького человека» и тема сострадания в повести Н.В. Гоголя «Шинель»
Н.В. Гоголя раскрывает образ «маленького человека» и тему сострадания в повести «Шинель».
Акакий Акакиевич является представителем «маленького человека». Он служит в «департаменте», переписывая бумаги. Описывая главного героя, автор использует эпитеты «рябоват», «подслеповат», «низенького роста», что характеризует Башмачкина незначительным и простым человеком. Его радует его работа: «…он служил с любовью». Это говорит о том, что главному герою не нужно большего. Так или иначе, Акакий Акакиевич зависим от общественного мнения, поэтому он покупает шинель. Башмачкин жертвует своим питанием и даже любимой работой, не зажигая свеч. Писатель использует приём иронии: «…два-три месяца небольшого голодания», чтобы раскрыть образ «маленького человека», который готов на всё ради обычного предмета – шинели.
Главный герой вызывает чувство сострадания: «Молодые чиновники подсмеивались и острили над ним…» Башмачкин не делал никому зла, однако получал его от коллег. Только в исключительных случаях Акакий Акакиевич говорил: «Оставьте мня, зачем вы меня обижаете?» Это раскрывает его неспособность постоять за себя, что характерно для «маленького человека». Главный герой оказывается в ситуациях, где остаётся беспомощным. Так, Н.В. Гоголь раскрывает тему сострадания.
Таким образом, автор в повести «Шинель» раскрывает трагизм судьбы «маленького человека» через образ главного героя и подчёркивает важность сострадания в обществе.
Древнерусская литература
«Слово о полку Игореве»
1.1.1. В чём проявляется близость приведённого фрагмента поэмы произведениям устного народного творчества?
Вот ветры, внуки Стрибога, веют с моря стрелами
на храбрые полки Игоря.
Земля гудит,
реки мутно текут,
пыль поля прикрывает,
стяги говорят:
половцы идут от Дона
и от моря
и со всех сторон русские полки обступили.
Дети бесовы кликом поля перегородили,
а храбрые русичи перегородили червлёными щитами.
Ярый тур Всеволод!
Бьёшься ты впереди,
прыщешь на воинов стрелами,
гремишь о шлемы мечами булатными.
Куда, тур, поскачешь,
своим золотым шлемом посвечивая, —
там лежат поганые головы половецкие.
Расщеплены шлемы аварские твоими саблями калёными,
ярый тур Всеволод!
Близость поэмы произведениям устного народного творчества проявляется в нескольких аспектах.
Важную роль в прочитанном фрагменте играет олицетворение природных стихий: «Вот ветры…веют с моря», «земля гудит», «пыль поля прикрывает», что является главной традицией устного народного творчества.
Если первая часть фрагмента воспевает природу, то вторая воспевает сильного и храброго князя Всеволода: «Ярый тур Всеволод!/Бьёшься ты впереди…», «Куда, тур, поскачешь,/своим золотым шлемом посвечивая, —/там лежат поганые головы половецкие».
Во фрагменте упоминается древнеславянский Бог Стрибог, что снова сближает поэму с произведениями устного народного творчества.
1.1.2. Какую роль в описании битвы Игорева войска с половцами играет антитеза?
Антитеза играет важную роль в описании битвы Игорева войска с половцами. Она усиливает военный пафос повествования, передавая отважность Игорева войска. Природа олицетворяет войско половцев: «половцы идут от Дона/и от моря/и со всех сторон русские полки обступили». На контрасте тёмного и опасного половецкого войска, «храбрые русичи» побеждают врага:
Ярый тур Всеволод!
Бьёшься ты впереди,
