Великий князь Дмитрий Павлович, или Никому не дано право убивать

скачать книгу бесплатно


Воздействие обстоятельств обрекало членов императорской фамилии на некую обособленность, и, хотя их постоянно окружали люди, строй жизни семьи был чрезвычайно замкнут. Мне очень недоставало душевного общения, но никого это не волновала».

Долгое время родным языком для Дмитрия и его сестры был английский. В семье великого князя Сергея Александровича все говорили по-английски, потому что Елизавета Фёдоровна, хотя и являлась немецкой принцессой, была внучкой английской королевы и воспитывалась в Великобритании. Няни у детей были англичанками.

Когда Дмитрию исполнилось пять лет, Павел Александрович пригласил к детям новую гувернантку мадемуазель Элен, которая должна была заняться их образованием. Мадмуазель Элен после общения с детьми была удивлена, что они почти не знают русского языка, а говорят по-английски как простолюдины. С ними начали серьёзно заниматься. У них появились собственные гувернеры и учителя.

Как правило, образование в императорской фамилии не было глубоким и основательным. Отпрыски царских домов, по установившейся в Европе традиции, не могли воспитываться вместе со своими подданными в учебных заведениях и получали домашнее образование. Получилось так, что воспитание, которое давали детям, атрофировало детские наклонности и сужало их кругозор. Дети рано узнали пределы дозволенного и остро ощущали невыгодность своего положения, пребывая в полном неведении относительно огромных возможностей, которые открывало перед ними их положение членов династии.

Обычная общеобразовательная программа была, рассчитала на восьмилетний период. В программу входило изучение Закона Божия, истории Православной церкви, сравнительной истории других исповеданий, русской грамматики и литературы, истории иностранной литературы, отечественной и мировой истории, географии и математики.

Детей учили особенно усиленно иностранным языкам. Учителя старались добиться главным образом правильного и чистого произношения. Развивали в детях память и играли в подвижные игры. Детей воспитывали в православной вере, приобщая их к церкви с рождения, а к семилетнему возрасту, они считались достаточно сознательными, чтобы начать исповедоваться в своих грехах. Для детей стали устраивать уроки танцев, для участия в которых приглашали их сверстников. Для обучения танцам был приглашён специальный учитель, бывший артист балета. Он учил Дмитрия и Марию изящным движениям и артистическим манерам. В воспитательных целях детей в 1897 году отправили в первое путешествие за границу.

Дмитрия готовили к военной службе, и своим образованием он был доволен. Однако по окончанию обучения нельзя было считать великого князя очень культурным и образованным человеком. Дмитрия как ребёнка росшего без матери все жалели и не слишком напрягали учебой, к тому же среди его наставников не было выдающихся педагогов и научных светил.

Весной 1896 года Дмитрий и Мария с отцом отправились в Москву, на коронацию нового императора Николая II. Дмитрий был оставлен в Ильинском, вместе со своим кузеном греческим принцем Кристофером, так как его посчитали слишком маленьким для участия в церемонии коронации. Марию взяли в Кремль, и она участвовала в торжествах.

После окончания церемонии коронации в Ильинское, погостить у великого князя Сергея Александровича, приехали новые император и императрица. Их сопровождали самые близкие родственники и многочисленная свита. Детям в Ильинском уже места не было, и их на время отправили в Усово, другое подмосковное имение Сергея Александровича. Это был первый, хотя и не очень удачный, пример светской жизни.

С возрастом положение детей изменилось. Им стали разрешать выходить к гостям. Однако вмешиваться в разговоры взрослых им не разрешали. Дети обязаны были отвечать на задаваемые им взрослыми вопросы. Воспитатели следили, чтобы Дмитрий и Мария за столом строго придерживались установленных правил. Между блюдами полагалось держать кончики пальцев на краю стола и сидеть прямо, если дети забывали об этом, им сразу же напоминали: «Мария, сядь прямо!» или «Дмитрий, убери локти со стола».

Детей перестали укладывать спать в раннее время. Пользуясь этим, Дмитрий и Мария спускались в столовую, если Павел Александрович обедал один, и подолгу общались с отцом, пока он ужинал. За едой великий князь расспрашивал детей о том, как они провели день, о занятиях, играх. Потом он смотрел на часы, целовал Марию и Дмитрия и отправлял спать. Иногда Павел Александрович по вечерам читал детям вслух сказки.

Настало время, когда детей разлучили, посчитав Марию уже достаточно взрослой, чтобы находиться вместе с братом. Марию поселили в комнатах ее покойной матери. Дмитрий остался в детской один. Одиночество было для него невыносимым.

В 1901 году великий князь Павел решил, что сын достиг того возраста, когда мальчику необходим наставник. До этого времени воспитанием Дмитрия занимались исключительно женщины.

Выбор великого князя пал на генерала Георгия Михайловича Лейминга (1865 – 1958), ранее служившего офицером-воспитателем в Николаевском кадетском корпусе и в 1895 – 1901 годах являвшегося воспитателем князя Александра Георгиевича Романовского, герцога Лейхтенбергского (1881 – 1947), младшего члена императорской династии. Генерал переехал в великокняжеский дворец с женой и маленьким сыном и поселился в апартаментах, примыкающих к комнатам Дмитрия.