скачать книгу бесплатно
великолепная семерка,
седьмое небо,
семь футов под килем,
семеро по лавкам,
"У семи нянек дитя без глаза",
"Семь раз отмерь, одни раз отрежь",
"Семеро одного не ждут".
Ведущий. Всем известно число 12. Его еще называют дюжиной. Мы имеем 12 месяцев в году, две дюжины часов в сутки, 12 делений на циферблате. Следом за 12-ю идет число 13, которое называют "чертовой дюжиной". Это число очень не любят суеверные люди. Предрассудки, связанные с данным числом, настолько велики, что в некоторых странах нет домов, этажей, трамваев, автобусов с номером "13". Самолеты вылетают в 12 часов, а не в 13. В салоне самолета нет 13-го места. Бывают и совсем невероятные истории. Так, один англичанин по фамилии Симпсон, проживавший на 13 этаже в 13 квартире, получив уведомление, что его увольняют с 13 числа, пошел с горя на футбольный матч и поставил 13 фунтов. В результате он выиграл 53457 фунтов.
Так что, вы не верьте суевериям:
Числам всем открыты двери!
И с числом 13
Нам никак нельзя расстаться!
Ведущий. А у меня для вас есть как раз 13 вопросов. Отвечать на них надо быстро. Кто первым поднимет руку, тот и отвечает.
Вопросы:
1. Сколько цифр вы знаете? (10)
2. Сколько граммов в 1 килограмме? (1000)
3. Какова величина прямого угла? (90 градусов)
4. Радиус окружности – 6 см. А диаметр? (12)
5. На какое число нельзя делить? (На ноль)
6. Назовите наименьшее трехзначное число. (100)
7. Какую часть часа составляет 20 минут? (1/3)
8. Сколько сантиметров в 1 метре? (100)
9. Какова величина развернутого угла? (180 о)
10. Назовите наибольшее двузначное число. (99)
11. 11 – это цифра или число? (Число)
12. Диаметр окружности – 8 см. А радиус? (4).
13. Сколько нулей в записи числа миллион? (6)
Ведущий. А вот еще одно интересное число – 40. Оно часто встречается в старинных сказаниях. Согласно одному из преданий, во время всемирного потопа дождь шел 40 дней и 40 ночей. В арабских сказках рассказывается про Али-Бабу и сорок разбойников. В прошлом веке считалось, что охотник имеет право убить за свою жизнь только 40 медведей, 41-ый станет роковым для него. Существует еще много замечательных чисел, но обо всех за один день не расскажешь. Например, число 18 обладает любопытным свойством: сумма цифр его не меняется при умножении на числа: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9. Существуют ли еще двузначные числа, обладающие тем же свойством?
Дети отвечают. (Ответ: Да, существуют. Это 45 и 90.) Ведущий. Теперь вы видите, что люди буквально окружены числами. Без чисел, а значит, без математики нам не сделать ни шага. Книги, песни, школьные предметы не могут обходиться без чисел, а мы не можем жить без книг, песен… Значит, не можем жить без чисел!
Как воздух, математика нужна:
Одной отваги мало.
Расчеты! Залп! И цель поражена
Могучими ударами металла!
Как школьником мечтал в часы ученья
О подвигах, о шквалах огневых,
О яростном порыве наступления.
Но строг учитель, и каждый раз
Он обрывал мальчишку резковато: —
Мечтать довольно! Повтори рассказ
О свойствах круга и углах квадрата.
И воином любовь сбережена
К учителю далекому, седому.
Как воздух математика нужна
Сегодня офицеру молодому!
("Баллада о математике", М. Борзаковский)
В завершение Урока знаний ведущий просит, чтобы каждый школьник нарисовал из цифр человечка.
Сценарий Урока знаний (для учащихся 7–8 классов)
После общешкольной линейки учащиеся вместе с классным руководителем (далее – ведущим) заходят в класс и рассаживаются по своим местам.
Ведущий. Всего несколько часов тому назад закончилось лето… Ах, лето! Как прекрасно оно было! Как упоительно и восхитительно, не правда ли?
Дети отвечают.
Ведущий. И как быстро оно закончилось! Всего каких-то 3 месяца! Разве за это время можно по-человечески отдохнуть?! Кстати, а как вы провели это лето? Что делали? Где отдыхали? Плавали ли? Загорали?
"Как я провел лето"
Ведущий предлагает каждому ребенку узнать у своего соседа по парте, как тот провел лето: где был, что делал, что планировал сделать, но ему так и не удалось. Затем ребенку следует рассказать, как он сам провел лето. В завершение необходимо попросить у соседа разрешение рассказать о его каникулах остальным ребятам и лишь потом как можно более увлекательно познакомить класс с летним отдыхом своего товарища (естественно, если тот разрешил это сделать!).
Ведущий. Как бы то ни было, лето закончилось, и впереди нас ждут осень, зима и весна. Начинается новый учебный год. А по школе-то вы соскучились или не очень?
Дети отвечают.
Ведущий. Сейчас я проверю, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы все свои знания. Какой океан на Земле самый большой?
Учащиеся. Тихий.
Ведущий. А остров?
Учащиеся. Гренландия.
Ведущий. Самая великая пустыня?
Учащиеся. Сахара.
Ведущий. Самая высокая гора?
Учащиеся. Джомолунгма (Эверест).
Ведущий. Молодцы! Как вы понимаете, этот список можно продолжать до бесконечности. Самый большой, самый маленький, самый длинный, самый короткий, самый шумный, самый тихий, самый легкий, самый тяжелый… Всегда можно найти ту характеристику, которая сделает то или иное природное явление, тот или иной предмет, того или иного человека одним-единственным и неповторимым, самым-самым. Когда-то Джонатан Свифт описал удивительные приключения Гулливера, человека среднего роста, который попадает в страну лилипутов и оказывается там самым высоким человеком. А затем тот же самый Гулливер попадает в страну великанов Бробдингнег, где сам становится лилипутом в сравнении с местными жителями. А знаете ли вы, кто является самым высоким учеником в вашем классе?
Дети высказывают предположения, которые ведущий предлагает проверить на практике. Самые высокие ребята меряются ростом. Если необходимо, для получения более точных результатов используется рулетка (о ней классный руководитель должен позаботиться заранее). Самый высокий ученик класса награждается титулом "Гулливер" (если это мальчик) или "Супермодель" (если это девочка).
Ведущий. А теперь давайте выясним, кто является обладателем самого миниатюрного роста.
Приглашаются девочки и мальчики невысокого роста. Самый низкорослый ребенок получает титул "Мальчик-с-пальчик" (для мальчиков) или "Дюймовочка" (для девочек).
Далее определяется ученик с самым большим размером ноги. Претенденты на титул "Биг фут" (для мальчиков) или "Суперножка" (для девочек) разуваются и ставят одну ногу на лист бумаги, после чего стопа обводится шариковой ручкой. Ведущий сравнивает отпечатки стоп и выявляет ту стопу, которая оказывается самой длинной.
Затем приглашаются девочки с небольшими ножками. Та, у которой окажется стопа самого маленького размера, получает титул "Золушка".
Следующий конкурс – на выявление девочки с самыми длинными волосами. Для этого претендентки заплетают волосы в косу. Девочка с самой длинной косой получает титул "Краса, длинная коса".
Далее определяется девочка с самой тонкой талией ("Осиная талия"), ученик с самым большим носом ("Сирано де Бержерак"), ученик с самым большим объемом головы ("Супермозг") и т. д. и т. п. Можно придумать самые разные конкурсы и самые разные номинации, ориентируясь на своеобразие каждого конкретного класса. Желательно, чтобы все дети были награждены теми или иными титулами. Номинантов рекомендуется награждать какими-нибудь симпатичными призами (чупа-чупсами, блокнотиками либо канцелярскими принадлежностями).
"Антропометрический портрет класса"
После череды "антропологических" конкурсов ведущий составляет "официальный документ" – "Антропометрический портрет класса". Документ следует подготовить заранее, но для ребят это должно выглядеть так, как будто он был сделан на основе только что проведенных конкурсов. Антропометрический портрет представляет собой свод физических параметров класса: его общий (суммарный) рост, суммарная длина носов, суммарная окружность талий, суммарный объем голов и т. п. Все необходимые измерения должны быть проведены отчасти заранее, отчасти на Уроке знаний.
В конце праздника "Антропометрический портрет класса" торжественно вывешивается на классный стенд и остается на нем висеть вплоть до следующего учебного года. Кстати, в следующем году интересно будет провести сравнительные измерения.
Ведущий. Ну вот, теперь у вас есть четкое представление о том, в каком виде вы вступаете в новый учебный год. И суммарный объем головы класса мне, как классному руководителю, внушает большой оптимизм! Впрочем, не в объеме дело, а в том, чем этот объем заполнен! И чем будет заполняться на протяжении всего года. А для того чтобы в голове осталось больше места для умных и плодотворных мыслей, ее необходимо освободить от мыслей дурных и бестолковых. Именно этим мы сейчас и займемся!
Ведущий проводит ритуал очищения головы от дурных мыслей.
Ритуал очищения головы от дурных мыслей
Ведущий чешет голову двумя руками, а затем "сбрасывает" на пол то, что к ним "прилипло". И так 3 раза. Школьники повторяются вслед за ведущим все движения ритуала.
Ведущий. Проведенный ритуал не только освобождает полезный объем, но также заряжает новыми силами, необходимыми для очередного учебного года. Однако, одних сил недостаточно, если нет желания прикладывать эти силы в нужном направлении. Учеба требует усердия и прилежания, которые отнимают значительно больше сил, чем футбол или даже марафонский забег. А посему я приготовил для вас "Порошок усердия", по специальной – засекреченной – рецептуре.
"Порошок усердия"
Ведущий дает ученикам кусочек обыкновенного мела. Ребята передают мел по кругу, при этом каждый из них проводит мелом по одной ладони и затем растирает меловой след обеими руками.
Завершается первый школьный урок символическим ритуалом зажжения "Огня знаний", для которого классный руководитель просит ребят принести с собой по одной свечке.
"Огонь знаний"
Ведущий разводит в специальной чаше "Огонь знаний". Каждый из учеников берет в руки свою свечку и по очереди зажигает от общего огня свой персональный "огонек знания". При этом ребята должны сказать теплые слова и пожелания на новый учебный год всем своим одноклассникам.
Во избежание пожара свечки придется вскоре же потушить. Однако ведущий просит ребят сохранить свечки до конца учебного года и зажигать их только в случае крайней необходимости – когда не получается выполнить какое-нибудь задание или когда нет желания учиться.
Ведущий. С Днем Знания вас, ребята! С первый школьным днем! Хорошего вам настроения и успехов в учебе!
Глава 3
Хэллоуин – 31 октября
Хэллоуин (Halloween), или День всех святых, празднуется в ночь с 31 октября на 1 ноября и является событием достаточно новым для праздничной жизни России. Новым, но при этом быстро развивающимся. За несколько лет существования в нашей стране этот праздник успел найти массу последователей, особенно среди подростков и молодежи. С каждым годом Хэллоуин собирает все больше и больше поклонников, причем многие из них даже не догадываются, чему посвящен праздник, где и когда он появился. Их в первую очередь притягивает внешние атрибуты Хэллоуина: общая атмосфера мистики и таинственности, магические ритуалы и обряды, инфернальные костюмы, зловещие тыквенные головы… Так какова же все-таки история этого праздника?
Хэллоуин пришел в современную Европу из Северной Америки. В США и Канаде этот праздник-мистификация по популярности уступает только Рождеству. В Нью-Йорке в честь Дня всех святых устраивают парад, который транслируется по всем основным телевизионным каналам. Особенно любят Хэллоуин американские школьники, которые наряжаются всякой нечистью и ходят по соседям, клянча сладости. Если прижимистые соседи отказывают в угощении, дверные ручки их домов полностью вымазываются сажей.
Впрочем, корни у Хэллоуина – не американские, а, как раз наоборот, европейские… Христианский День всех святых возник в 9 веке в Англии на основе языческого праздника огня Самхейн, или Самьен (Samhain) – главного кельтского праздника, отмечавшегося в начале ноября. Самхейн знаменовал собой окончание сбора урожая, конец старого аграрного года и начало нового. В этот день кельты гасили все домашние очаги, которые на следующее утро снова зажигали, но не обычным способом, а от священного огня, полученного кельтскими жрецами-друидами. На вершинах холмов в священных дубовых рощах друиды разжигали костры и приносили злым духам жертвы, чтобы умилостивить их, а по утрам дарили людям угли от священных костров. Воскресшему огню приносились жертвы – растения и животные. Кельты верили, что в ночь Самхейн, когда старый год встречается с новым, границы между этим и потусторонним мирами стираются, и все барьеры между материальным и сверхъестественным устраняются. В эту ночь Самхейн открывает врата в зиму, врата между прошлым и будущем, между жизнь и смертью, между миром людей и миром сидов – волшебных существ, настроенных по отношению к людям либо враждебно, либо нейтрально. Всего одну ночь в году люди могли запросто проникнуть в мир сидов, а потревоженные духи, демоны и прочая нечисть могли оказаться среди живых людей. Поэтому кельты одевались, как потусторонние существа и ходили по домам, прося еду для умиротворения нечистой силы. Костюмы старались сделать, как можно страшнее, надеясь тем самым отпугнуть сидов.
Один из главных атрибутов Хэллоуина – тыква, которая называется "Джек-фонарь" (Jack'o'laterns). Легенда гласит, что обычай делать фонари из овощей ввел ирландский кузнец по прозванию Скупой Джек. Однажды в канун Дня всех святых на пьяного кузнеца положил глаз сам Дьявол, и, чтобы заполучить его душу, предложил тому купить кружку эля. Кузнец согласился, но благодаря своей скупости не только избежал приготовленной Дьяволом участи, но и выторговал себе 20 лет спокойной жизни. Однако земную жизнь скупого Джека нельзя было назвать праведной, поэтому после смерти он не был допущен в рай. Дорога в ад также была ему заказана, и Джек был обречен бродить по земле, освещая себе путь кусочком угля, полученным от Дьявола, который он поместил внутрь выдолбленной репы, чтобы огонь не задуло ветром. Считается, что Джек-фонарь до сих пор не нашел покоя и продолжает скитаться по земле в ожидании Страшного Суда. Чтобы Джек-фонарь не проник в дом, 31 октября тыквенные головы принято ставить на каждое окно. Тогда, приблизившись к дому, Джек увидит себя, испугается и убежит. Для современных последователей Хэллоуина тыква со страшной рожицей и свечкой внутри символизирует одновременно злобного духа и огонь, отпугивающий его. Впрочем, не во всех странах "дьявольские подсвечники" делают из тыквы: в Англии свечки вставляют в свеклу, а в Шотландии и Ирландии – в репки и картофелины.
Сценарий праздника "Академия пугал" (для учащихся 5–6 классов)
В оформлении помещения рекомендуется использовать рисунки ребят с изображением всякой нечисти, в первую очередь – привидений и пугал. Также в праздник органично впишутся традиционные тыквенные головы а ля "Джек-фонарь", которые накануне Хэллоуина можно купить практически в любом подарочном магазине. Однако дешевле и интереснее подсвечники из небольших тыковок изготовить своими собственными руками (подобно древним кельтам!).
Сделать из тыквы подсвечник не составит большого труда. Первым делом необходимо удалить мякоть и семечки таким образом, чтобы толщина стенок тыквенной головы составляла порядка 1 см. Затем в стенках тыквы вырезают 3 треугольника (это будут глаза и нос) и зубастый рот. На месте ушей делают 2 отверстия – для веревки. После этого тыкву кладут на полотенце "вверх ногами" и дают время стечь тыквенному соку. Внутрь готовой тыквенной головы кладут гофрированную бумагу; сквозь боковые отверстия пропускают веревку. Завершающий шаг – ручной фонарик, который необходимо положить внутрь тыквы. Если вместо фонарика планируется свеча, то гофрированную бумагу лучше не использовать! Огонь и бумага – не самые лучшие соседи!
Если снизу к тыквенной голове среднего размера приставить швабру и балахон из простыни, то получится Скупой Джек в полную величину. Поставьте такое "чудище" у входа, чтобы оно "встречало" ничего не подозревающих участников праздника, – и эффект превзойдет все ожидания! Особенно, если выключить верхний свет и включить в голове "Джека" фонарик!
Кроме тыквы в оформлении праздника можно использовать и другие фрукты. Так, на апельсинах и лимонах можно вырезать смеющиеся мордочки с глазками-оливками (виноградинками), а на большом грейпфруте будет великолепно смотреться корона из золотой бумаги.
Действующие лица (взрослые):
ведущий,
мистер Кошмар,
Язычница Алексеевна,
Чеширский кот,
Женщина в белом,
Сирена Заморская.
Когда все участники праздника соберутся в зале, входит ведущий. Так как предполагается, что ведущий представляет Академию пугал, то и одет он должен быть соответствующим образом.
Ведущий. Здравствуйте, девочки и мальчики!
Дети здороваются.
Ведущий. Я рад приветствовать вас в знаменитой Академии пугал. Вы, без сомнения, о ней много слышали…
Дети отрицательно качают головами или говорят, что ничего не слышали об Академии пугал.
