скачать книгу бесплатно
– И тишину, – добавил Игорь. – Она необыкновенна!
Действительно! Пространство было будто наполнено необыкновенно насыщенной тишиной, уходящей далеко ввысь.
– А сама Варвара Мстиславовна где? – молвил Ян.
– Может, поищем её? – поддержал Марик.
– Лучше позвать, – предложил Илья, – искать можно в знакомом пространстве, а мы здесь ничего не знаем! Можем потеряться!
– Ты прав, – согласился Руслан, – лучше позвать.
И они стали выкрикивать имя учительницы. В ответ травы закачались сильнее, а цветы… заговорили:
– Вы гости Адаманта! Здесь никто не теряется!
Школьники ошеломлённо застыли, не веря своим ушам.
– Но учительница наша здесь? – решился наконец спросить Руслан.
– Здесь каждый находится там, где должен быть! Если вы её не видите, значит – и не должны видеть!
Школьники на мгновение в нерешительности замолчали.
– Кажется, мы нашли вход в город! – наконец заметил Иннокентий. – Мы хотели его найти! Ну вот, мы его нашли! Давайте теперь пользоваться уникальной возможностью! Не знаю как вам, а мне здесь очень нравится!
– Ты слышишь, как говоришь? Без запиночки! – восторженно вскричала Алёна. – Скажи ещё что-нибудь?
– Вы чувствуете, какие вокруг запахи? – снова заговорил Иннокентий, сам удивляясь своей речи.
– А какие цветы? – в тон ему продолжил Руслан
– Тут, наверное, притяжение меньше, – заметил Игорь, – предметы намного легче, а если их отпустить – спокойно держатся на весу, вот посмотрите, – и он выпустил из рук саксофон. Тот спокойно повис в воздухе. Все последовали его примеру.
– А может, если вы сдвинетесь с места, они ещё и поплывут за вами? Тогда не нужно будет утруждать себя ношей! – немного иронично предположила Сара.
Одноклассникам идея понравилась, и они осторожно сделали несколько шагов. Инструменты как ни в чём не бывало последовали за ними.
– Ничего себе! – восхитилась Алёна. – Смотрите, они ведь двигаются только за своим владельцем, как будто связаны с ним сильным чувством. Прямо притяжение душ!
– Предлагаете поселиться здесь и жить? – тоже переходя на иронию, нарушил восторженный диалог Ипполит.
– Предлагаю посмотреть, – передразнивая его, парировал Руслан.
– Если нет других предложений, то, может быть, для экскурсии выберем какое-нибудь направление? – вступил в разговор Марик.
Несмотря на необычность ситуации, все были в бодром настроении и преисполнены жаждой исследования.
– Я думаю, нужно туда, – показал рукой Ян на виднеющиеся вдалеке деревья.
– Почему?
– Потому что за ними, возможно, уже не луг.
– Я тоже предлагаю туда, – поддержал Руслан, – потому что это направление на юг.
– Почему ты так думаешь? – спросил Азат.
– Потому что в полдень солнце на юге. В нашем селе сейчас астрономический полдень.
– И что нам это даёт?
– Знаешь поговорку, если вас посылают на все четыре стороны, лучше следовать на юг. Не знаю, просто мне кажется, что лучше двигаться на юг.
– Тогда, может, уже пойдём? – снова сказал Азат.
И класс вновь вошёл в высокую траву. Жужжание и стрекот насекомых, запахи растений, мягкое солнечное тепло вызывали лёгкую эйфорию, и ученики, не торопясь, почти не разговаривая, шли, поглощённые очарованием природы. Братья, наклонив один из бутонов, обнаружили там обильную пыльцу. Стряхнув её и коснувшись языком, они почувствовали насыщенный пряный вкус. Пыльца другого растения дала другие ощущения. Тычинки разных цветов имели свои неповторимые пыльцевые зёрна, радуя органолептические чувства юных дегустаторов.
Руслан тоже погрузился в изучение растительного мира, но уже с другой целью: он искал семена. Было на что обратить внимание и Еве, и Ипполиту. Но большинство школьников просто с наслаждением любовались окружающим их великолепием.
За лугом показался лес. Пройдя сквозь небольшую полосу деревьев, группа оказалась у покрытого водяными лилиями заболоченного озера. Свет, отражаясь и преломляясь в рельефе водной глади, прозрачного воздуха и белизны цветов, создавал ощущение хрустального свечения, из глубины которого… звучала музыка.
Это была лёгкая, радостная, заливистая мелодия, похожая на игру флейты. Пытаясь обнаружить её источник, окружающие стали всматриваться сначала в сверкающий воздух, потом – поверхность водоёма, листья, траву и наконец заметили поющий … камыш. Он весело насвистывал, потряхивая своей густой метёлкой.
Из болота вылезла жаба и, перебивая мотив, начала скрипучее кваканье. Камыш, не обращая внимания, продолжал насвистывать дальше. На лист кувшинки прыгнула другая жаба и, поддержав сольную партию подруги бурчащими интонациями, превратила одинокое ворчание в сварливый дуэт. Но камыш всё равно пел. Когда дуэт, благодаря подоспевшим соплеменницам, перерос в хор, перекрывающий все слышимое вокруг, камыш неожиданно вынырнул из воды, повернулся к земноводным нижней частью стебля и издал громкий отвратительный звук. Оскорблённые амфибии прыгнули в воду. А обиженное растение вернулось в прежнее положение. Петь уже не получалось. Несколько неудачных попыток, видимо, окончательно испортили настроение исполнителю, и он огорчённо замолчал.
В этот момент Илья заиграл на своей флейте, пытаясь плавным, немного с хрипотцой звуком воспроизвести только что услышанную музыку. Ева, подхватывая мелодию, провела смычком по струнам, добавляя мягкое звучание. Сначала неуверенно, потом всё лучше и лучше. Марик, стараясь найти верный тон, стал играть на трубе, добавляя звонкие ноты. Ян «подбросил» немного глуховатый ритм, извлекая его из своего пакхаваджа. А Ирина – энергию движения, задавая аккордами банджо темп. Камыш воспрянул духом и вернулся к бодрому насвистыванию. Но, теперь аккомпанемент не заглушал его песню. Жабы вновь запрыгнули на листы лилий и стали пытаться восстановить свой хор, неминуемо угрожая нарушить созвучие. Но тут на помощь подоспели Анвар и Игорь. Звуки саксофона и контрабаса вошли в унисон с кваканьем, создавая общее, искрящее, фонтанирующее исполнение. Казалось, в пляс пустилась вся природа: лилии, ивы, растущие на болоте, комары и мухи, летающие вокруг, насекомые и растения луга, само солнце и небо. Всё было поглощено волшебным танцем жизни!
После окончания музыки раздался весёлый хохот. А когда прозвучали слова камыша, особого удивления уже не возникло. Всем было понятно: это другая, волшебная реальность.
– Вы откуда? – певуче спросил камыш.
– Из Светояра, а точнее, из дома Варвары Мстиславовны! – ответил Анвар. – Но мы не знаем, где мы!
– Вы на пути к Хрустальному городу, – ответили окружающие травы.
– В Царстве Адамант, – добавили кувшинки.
– Почему мы здесь? Мы сможем отсюда вернуться? Что нам дальше делать? – по очереди стали спрашивать ученики.
– Вам нужно идти по этой тропинке на болоте к холму. Там – Ядвига. Та, которая Знает, Владычица всех стихий. Она всё сможет объяснить, – сказал камыш, указывая на дорогу из кочек и травы. – Идите по ней.
И класс пошёл в указанном направлении.
Этот путь был совершенно иным. Поверхность, по которой они двигались, пружинила и отталкивала. И через некоторое время, наловчившись, ученики стали добираться прыжками.
– Так вот почему лягушки живут на болоте, – сказала Сара. – Им здесь удобней перемещаться!
– Если бы я знал, что тут так хорошо, может быть, родился лягушкой, – откликнулся на реплику Иван.
– Нет, не родился бы, – не согласился Игорь. – Тебе бы брат не разрешил.
Класс вновь стал хохотать.
– А участие родителей тут вроде и не причём! – молвил наконец Ипполит.
– Ты мысли глобальнее, – продолжал Игорь. – Ещё до участия родителей кто-то же принимает решение, в кого наша душа должна воплотиться?
– И ты, конечно, считаешь, что мы сами такие решения принимаем!
– Конечно, предпочитаю думать, что я сам выбираю свою судьбу!
Так, смеясь и философствуя, перепрыгивая с кочки на кочку, они добрались до твёрдой суши. Здесь было обычное, земное притяжение, что путников несколько огорчило, так как впереди был холм. И, прежде чем приступить к его преодолению, им пришлось удобно водрузить на себя и взять в руки всю ту ношу, которая у них с собою оказалась. Поэтому, взбираясь, успели порядком устать. А когда поднялись, увидели среди высоких деревьев, под покровом их тени, возвышающийся большой деревянный дом, окружённый густым частоколом и освещаемый странными фонарями на высоких столбах, расположенными прямо за ограждением. Они светили неярким светом парными точками и, скорее, не освещали, а неудачным образом украшали здание. Как могут украшать его гирляндами перед Новым годом. Весёлое настроение сменилось напряжённой сосредоточенностью. Строение поражало суровостью и даже мрачностью. Всё было сделано из неотёсанного дерева. Но ладно, добротно. Кустарник вокруг частокола, виднеющийся мох на стенах – органично дополняли общий облик постройки, представляющей в целом … часть дикой природы. От неё веяло величественностью и опасностью. И, чтобы решиться сюда войти, нужно было запастись отвагой.
– Не похоже, что тут радушно встречают гостей, – сказал наконец Руслан.
– Почему Камыш не предупредил о том, что это за место? – подумал вслух Игорь.
– Они на болоте, наверное, уже ко всему привыкли и поэтому ничего не боятся, – ответила Сара.
– Нет, они не боятся потому, что те, кто тут живёт, травой не питается! – высказала догадку Алёна, показывая на фонари.
Присмотревшись, все увидели, что на высоких столбах на равном расстоянии друг от друга находились … человеческие черепа. Вид их был устрашающ. Сами тёмные, возможно, от гари и пыли, неприметные сразу на фоне крон деревьев, они светили, как вечерние фонари, глазницами. И от этого зрелища становилось жутко.
Всем стало не по себе. В это самое время часть забора отделилась от общей ограды и оказалась открытой калиткой. Гостей приглашали в дом.
Глава 3. Забытые обстоятельства и новая реальность
Варвара Мстиславовна спустилась на первый этаж, пошла на кухню. Она была довольна происходящим. Все веселы, никому не скучно. Самое время приготовить чай к выпечке Ивана и Фёдора. Чашки одна за другой стали появляться на столе, в чайнике закипала вода, как вдруг что-то показалось странным. Чуткое ухо педагога почувствовало угрожающее изменение. Классная руководительница на мгновение остановилась и прислушалась: тишина. Абсолютная тишина. Как она может быть при таком скоплении людей в небольшом помещении? Мигом взбежав наверх, с замиранием сердца увидела: никого нет. Непонятным образом все четырнадцать человек исчезли в никуда.
– Что это? – в ужасе вскрикнула Варя.
Кот стоял рядом, внимательностью и напряжением позы пугая хозяйку дома.
– Скажи, что это шутка и ничего страшного не происходит, – спросила она с надеждой.
Кот молчал. Было ощущение, что он принюхивается.
– Где дети? – повторила вопрос Варя.
– Тебе придётся выяснить это самой, – молвил наконец хранитель дома.
– Подожди, подожди… Сейчас не время для загадок. Одно дело, мне говорить: всё идёт своим чередом. Другое дело, когда в это вовлечены другие люди! Я всегда считала, что мой дом безопасен! А что на самом деле? Что на самом деле происходит? Чего я не знаю?
– Ты много чего не знаешь! Но важным сейчас является лишь малая часть, которую тебе нужно обязательно, как можно быстрее, вспомнить. Я бы сказал, что всё в порядке и школьники в безопасности, если бы не одна деталь.
– Какая деталь?
– С ними была вещь Аглаи, которая могла на происходящее повлиять.
– Какая вещь, откуда она у них?
– Игрушка на кофре инструмента. Они нашли её по дороге к дому и взяли с собой.
– Та, которой ты коснулся лапой? Почему мне ничего не сказал и позволил этому предмету здесь находиться?
– Я был уверен, что дом с ней справится.
– Ну и что, справился?
– Не знаю! По-видимому, это можешь знать только ты!
– Вот здорово! Может, тогда хоть подскажешь, как быстро узнать то, что могу знать только я?
– Для начала нужно получше понять, с кем и с чем имеешь дело! А для этого тебе необходимо вспомнить нечто важное!
– Как это сделать?
– Подумай! Останови тревогу! Найди в доме нужное место и сосредоточься на желании вспомнить.
Варя так и поступила. Она замерла там, где стояла, и представила образ забвения. Глубокого, беспросветного, как безвылазная глубина. Сначала было ощущение густой темноты. Потом постепенно эта темнота приобрела очертания глубоко оврага в тёмном лесу, на краю которого внезапно появился Волк. Варя вдруг почувствовала себя маленькой девочкой пяти лет. У неё на руках маленькие варежки волшебного орхидеевого цвета, а на голове такого же цвета шапочка. Она в синем пальто с капюшоном и сапожках. Мысленно находясь внутри оврага, Варя стала спускаться со второго этажа дома вниз и остановилась у входа, возле выключателя. Потом протянула руку и выключила свет.
Овраг исчез, а вместо него появился образ этого самого дома на том же месте, где она сейчас стояла, только в далёком прошлом. В доме темно и холодно. А Варя в возрасте пяти лет, в этих же орхидеевых варежках и шапке, пальто, сапожках, стоит возле стены с выключателем света. Он на уровне вытянутой руки, его легко коснуться. Но она, маленькая девочка, этого не делает. Она знает, что включать свет нельзя, потому что так сказала бабушка, и упрямо стоит перед грозной дамой, требующей поступить иначе. В темноте дама выглядит устрашающе величественно, и взрослая Варя узнаёт в ней Аглаю, а также вспоминает, что у неё – маленькой девочки из прошлого – испуга нет. Аглая долго уговаривает. Потом, не достигнув желаемого, разозлившись, стучит посохом и …девочка оказывается на дне оврага.
Взрослая Варя включила свет.
Воспоминание её потрясло. Оказывается, Аглая давно её знала! С самого детства! Вот почему она показалась ей знакомой в первую встречу! И дом она уже этот видела. Очень давно, будучи ребёнком. Поэтому ей иногда казалось, что она здесь уже бывала. И эта дама в детстве поступила с ней очень жестоко. Как она, маленькая девочка, оказалась вместе с Аглаей? Кто на самом деле эта женщина? Кем она ей доводится? Почему маленькая Варя была одна? Вопросы посыпались ворохом. Однако они быстро отступили на задний план, как только педагог вспомнила об учениках. Нужно срочно было найти детей!
– И что мне это воспоминание даёт полезного для решения проблемы? – произнесла она вслух в задумчивости. – Только то, что Аглая может из этого дома отбрасывать людей на различные расстояния? А это значит, что ученики могут быть, где угодно! И они, между прочим, не в верхней одежде, – в голосе девушки вновь появилась тревога. – Надо быстрее узнать, где они!
– Есть только один способ, – ответил Кот, – я уверен, ты его знаешь.
Варя уверенно пошла к камину. Провела руками по его стенке, нашла восстановленные ею плитки и коснулась их. Камин, как она и предполагала, тут же исчез, а вместо него появилась картина прекрасного луга. Девушке она показалась очень знакомой. Но не по прошлым давно забытым, а потом внезапно воскресшим воспоминаниям. А по недавно пережитым впечатлениям. Варя попыталась их вспомнить, но на ум ничего не приходило. Чувствовались запахи цветов, трав, слышались жужжание и стрекот насекомых. Чтобы там оказаться, достаточно было только шагнуть вперёд. И полная решимости найти учеников педагог уверенно это сделала.
Как только решение было принято, комната, дом бесследно исчезли. А вместо них появились бескрайние просторы природы. Однако, как только барышня оказалась внутри этих просторов, обнаружилось, что это всего лишь… картина. Вокруг располагалось очень правдоподобное изображение, превосходно исполненное в технике 3D. Но запахи, звуки были реальными. Варя опешила. Что делать? Она побежала по узкому закруглённому проходу между холодных стен с иллюзией луга в попытке найти выход. Но вместо этого только вышла на более сложный и запутанный путь. Появились новые переходы, комнаты, коридоры… И везде одни и те же образы. Девушка в растерянности остановилась. Как быть? Кота уже рядом не было, подсказку получить – не от кого.
Взгляд устремился на цветную стену. Почему всё кажется таким знакомым? Причём не по воплощённой реальности, а именно по попытке её отразить… Неумелой попытке, но вполне узнаваемой. То, что сейчас находилось перед глазами, было похоже на работу художника, более совершенно подавшим … неуклюжее творение учеников. Варвара Мстиславовна вспомнила! То, что она видит, – улучшенная копия рисунка класса. Того самого, который они создавали, когда сил на словотворчество уже не было. Ну конечно! Они попали туда, куда устремлялись их мысли! А если так, то нужно эти мысли представить. Идти нужно не по проходу между картин, а в САМУ КАРТИНУ.
Варя коснулась руками стены и представила рисунок на склеенных тетрадных листках – то самое творение учеников, которое отображало сюжет их литературного сочинения. И … Нарисованные травы закачались, листья зашелестели, подул лёгкий ветер … картина …ожила. Коридоры исчезли. А, вместо них появились настоящая земля, небо и растения с порхающими рядом насекомыми… Но нарисованные!
«Что происходит? Я попала в мультик, компьютерную игру? В виртуальную реальность, созданную по подобию картины учеников?». Возникшая надежда снова сменилась растерянностью. Результат разочаровывал. Мало того, что он вызывал сомнение в скорой встрече с учениками, так ещё и поражал своей явной неестественностью. «Если рассуждать логически, что это может означать? Магия Аглаи? Чтобы с помощью образов школьников перейти в её сад? Но тогда рядом должно быть что-то похожее из её сада. Хотя сад вполне можно и изменить. Как понять, рисунок, в котором она находится, – это место Города или часть мира Аглаи? Это нужно уметь как-то распознать, почувствовать. Но как разобраться, если то, что она видит, настолько сбивает с толку? Однажды она уже попадала в ловушку». Варя стала внимательно изучать окружающее пространство.
Среди мирных звуков луга постепенно всё отчётливей и отчётливей становились слышны слова: «Королева, королева, королева!». Они лились напевно, как морская волна: то усиливаясь, то стихая. Были похожи на эхо, распространяясь по всему лугу и уходя далеко в лес, который виднелся вдали. Девушка посмотрела по сторонам, пытаясь увидеть особу, к которой эти слова могли быть обращены, но никого не увидела. Зато стало понятно, откуда они идут. Говорило всё вокруг: шептал ветер, тихим звоном пели цветы, гулким эхом откликались кустарники и деревья, задорно стрекотали насекомые. И все они выражали восторг: «Королева, Королева, Королева! К нам пришла Королева!».
«Прямо сказка! – иронично подумала гостья. – Всё было бы ничего, если бы это что-то объясняло».
Внезапно из цветов вышли прекрасные девушки. Они были невесомые, воздушные, и было понятно, что это духи цветов. Окружив Варю, девушки стали кружиться в хороводе. Через некоторое время подошли парни. И Варя поняла, что это духи кустарников и деревьев. Молодцы включились в хоровод с девушками и продолжили весёлое кружение. В воздухе появились лепестки цветов, между которыми, соревнуясь наперегонки, порхали бабочки. Иногда они садились на руки, голову девушки, становясь похожими на прекрасные украшения. Варя невольно залюбовалась происходящим.
«Это похоже на детские мечты. Такие, наверное, бывают у детей дошкольного возраста. А у неё они были?» Вопрос застал барышню врасплох. И, главное, засел в мыслях, как будто сейчас ему было самое время. «О чём я думала в детском возрасте, до того как пошла в школу? Что мне нравилось? Я ведь ничего не помню. Я даже не знаю, что значит быть ребёнком! Как будто бы всегда была взрослой. Но разве об этом стоит сейчас думать?» Однако неуместные мысли её не отпускали. «Обратимся к здравому смыслу: о чём сейчас стоит думать? О том, как найти учеников. Я попала в этот мир благодаря тому, что соприкоснулась с их фантазией, вспомнив их картину. Так как они нашли СВОЙ вход. И этот вход создан по ИХ ЛОГИКЕ. Что дальше? Наверное, нужно понять эту логику. Но почему она именно такая? Ученики вполне себе взрослые люди и давно думают уже не настолько просто. Может, волшебство начинается с детской веры в чудеса? Но и я уже, циничный прагматик, сталкивалась с реальным волшебством. И это была магия труда. Да, это была магия труда! Когда труд становится волшебством – это как-то логично. А здесь другая основа – просто магическое мышление. Когда есть абсолютное доверие к миру и вера в безусловное добро. Если понимать творение школьников так, то логика в том, чтобы принять добро как первооснову жизни.
