скачать книгу бесплатно
Как школьница Женя историю России быстро выучила. «Тайное общество» эффективного обучения
Сергей Кирилин
Рената Кирилина
История о школьнице Жене. Восьмикласснице, которая больше всего любила рисовать и меньше всего любила историю. Однако все изменилось, когда Женя случайно узнала про «Тайное общество эффективного обучения».Книга поможет школьникам научиться применять техники эффективного обучения в изучении истории и полюбить этот предмет.
Как школьница Женя историю России быстро выучила
«Тайное общество» эффективного обучения
Рената Кирилина
Сергей Кирилин
Иллюстратор shutterstock.com
© Рената Кирилина, 2022
© Сергей Кирилин, 2022
© shutterstock.com, иллюстрации, 2022
ISBN 978-5-0050-8660-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Женя
Жила-была Женя.
Женя и ее семья жили в городе Москве.
Женя училась в восьмом классе и мечтала быть художником.
Она часто рисовала на салфетках, в блокноте и даже в школьных тетрадях. И представляла, как, окончив школу, она откроет свою творческую студию, где со своей командой будет рисовать логотипы, придумывать дизайн для разных товаров и их рекламы, а еще она сможет много путешествовать и посмотреть весь мир.
Если бы вы спросили у Жени, какой был самый счастливый день в ее жизни, она ответила бы, что тот, когда ей подарили графический планшет.
Потому что в тот день она получила не просто планшет, она получила друга. Женя даже дала своему планшету имя, она называла его Герхард. Почему именно так, никто не знал. А Женя никому не раскрывала этого секрета.
У Жени была младшая сестренка, ей было всего три годика. И конечно, мама и папа.
Одно лишь омрачало Женины будни. И это была школа.
Ведь если бы не надо было полдня проводить в школе, а потом еще три часа делать домашнее задание, сколько бы всего можно было нарисовать!
Однако ни мама, ни папа не разделяли точки зрения о том, что школа – бесполезная трата времени. И разрешали брать Герхарда, да и вообще рисовать только после того, как все уроки были сделаны.
Иногда оставалось всего каких-то полчаса в день, чтобы можно было спокойно порисовать. И Женя ненавидела такие дни.
Получалось так потому, что в школе по некоторым предметам задавали много домашних заданий, например, пересказы по истории. В такие дни Женя чувствовала себя ленивым тюленем…
Сказать, что историю Женя не понимала и не любила, это не сказать ничего. Женя просто ненавидела этот предмет. И кому он нужен вообще?
Ведь если ей когда-нибудь понадобится что-то узнать, всегда можно найти информацию в интернете, просто набрав поисковый запрос в Гугле или Яндексе. Да и экзамен по истории она сдавать не намерена.
Историю у Жени вела Марья Степановна, самая злая учительница на свете!
У Марьи Степановны в школе было прозвище Акула. Думаю, вы понимаете, что это говорит о многом. Однажды на уроке Женя нарисовала Акулу, и эта картинка разлетелась по школе.
Может быть, именно поэтому Акула не любила Женю, а Женя не любила ее.
Марья Степановна постоянно задерживала класс после уроков. И тогда она либо проводила воспитательные беседы, либо самовольно назначала седьмой урок и проводила еще одну историю.
Иногда она это делала в наказание за шум на уроке, иногда – потому что не успевали все записать в классе.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
В итоге в дни истории Женя опаздывала в бассейн, в художественную школу или вовсе пропускала эти занятия. А если Женя уходила с седьмого урока, ей ставили двойки и непременно жаловались родителям.
Еще одна проблема заключалась в том, что в девятый класс Женя очень хотела поступить в лицей, в другую школу.
А для того чтобы в нее поступить, надо было пройти конкурс аттестатов, и с двойкой по истории, да и даже тройкой, ее никто бы в лицей не взял.
Там училась Женина подруга Катя, и она рассказывала, как интересно и здорово учиться в лицее. У них были, например, такие предметы, как дизайн или композиция. Словом, все то, что так интересно Жене. «Учителя у нас такие… понимающие», – говорила Катя.
Женя очень хотела поступить. Да и мама с папой не возражали.
Поэтому хочешь или не хочешь, а с историей подружиться было просто необходимо. Но как это сделать, когда при прочтении учебника хочется зевать и закрываются глаза?
Встреча
Женины родители были твердо уверены, что образование – самая полезная вещь на свете. Папа у Жени был профессором биологии. И работал в университете. Жене казалось, что им было стыдно за дочь, за то, что она никак не может разобраться с этими уроками.
Сегодня Женя после уроков должна была поехать к папе в институт, он обещал Женю кое с кем познакомить.
В кабинете у папы сидел мужчина. Он выглядел как дедушка из рассказа «Волшебное слово». Помните, тот, который учил говорить «спасибо» и чертил что-то тростью на песке. Только без бороды и на несколько лет моложе.
Такие у Жени были ассоциации. Он что-то горячо объяснял папе.
– Женя, познакомься, это Петр Степанович. Преподаватель истории в нашем университете, профессор. Я рассказал ему о том, что ты хочешь поступить в лицей в следующем году, а также о том, что сейчас с историей ты, мягко говоря, не дружишь.
– Здравствуйте, – сказала Женя.
Она подумала, что теперь еще меньше свободного времени будет!
Ведь наверняка надо будет заниматься историей с этим профессором, а значит, что будет еще больше истории и еще меньше рисования.
Петр Степанович подтвердил Женины догадки:
– Твой папа попросил меня позаниматься историей с тобой.
Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:
– Но я пока не знаю, согласиться мне или нет. Понимаешь, я необычный учитель. Я слишком стар для того, чтобы заставлять тебя что-то учить или тем более ругаться на тебя, искать и уговаривать тебя приходить на занятия. Я считаю, что насильно мил не будешь, понимаешь? Даже на лекции в институте, которые я веду, студентам ко мне можно не приходить. Все учителя заставляют студентов посещать занятия, я разрешаю приходить только в том случае, если студенту это надо. Если он приходит для меня – может не приходить вовсе, я поставлю оценку такую, какую он хочет и какую ему надо. Пятерка нужна – пожалуйста. Четверки хватит – отлично!
Женя внимательно слушала педагога. Интересно, откуда у него такой странный метод?
Петр Степанович продолжал:
– Но и подход к обучению у меня другой. Я не буду заставлять тебя читать книги или что-то еще. Мы будем делать то, что тебе нравится. Что тебе нравится делать?
– Рисовать, – сказала Женя. – Но вряд ли это может помочь выучить историю.
– Рисовать! Прекрасно! – Петр Степанович подскочил с места. – Мы будем рисовать историю!
Он вдруг погрустнел и добавил:
– Если, конечно, ты захочешь, по-настоящему захочешь заниматься со мной.
Женя в мыслях сохранила его задумчивый взгляд, чтобы нарисовать его, как придет домой.
А Петр Степанович продолжил:
– Понимаешь, сейчас все меньше и меньше становится по-настоящему заинтересованных в обучении студентов. Все больше тех, кто просто хочет получить оценку и ничего не готов узнавать. Мне что, я ставлю оценку, но так хочется работать с теми, кто любит учиться.
Петр Степанович замолчал и смотрел на Женю, улыбаясь.
В эту секунду он выглядел очень счастливым.
Женя подумала, что ему, наверное, не меньше семидесяти лет. Но выглядит моложе. На его лекции не ходят, потому что можно не ходить, а он – улыбается! Вместо того чтобы заставить их учиться…
Она спросила:
– А что значит «мы будем рисовать историю»?
– О, Женя, об этом я расскажу тебе позже, если ты захочешь заниматься со мной.
Женя кивнула, а Петр Степанович продолжил:
– Тогда ты еще кое-что должна узнать, перед тем как принять решение. Я использую в обучении приемы спецагентов и Тайного общества эффективного обучения. Однако не будем забегать вперед, ты все узнаешь в свое время. Ты подумай, а завтра папа мне скажет о твоем решении. Приятно было познакомиться с такой красивой и умной девочкой.
Петр Степанович пожал руку папе и вышел.
– Ну что, пойдем, малышка? – спросил папа и открыл дверь. Они поехали домой, а Женя все думала об этой беседе.
– Что думаешь, дочь? – спросил папа. – Петр Степанович еще тот чудак у нас, но какой умный мужик! Правда, он действительно не учит тех, кто не хочет учиться.
– Я думаю, что это может быть интересно, – призналась Женя. – В конце концов, я же всегда смогу отказаться, правда, папа?
– Сможешь, отчего нет. – И отец добавил любимую свою фразу: – Всегда лучше жалеть о том, что сделано, чем о том…
– …Что не сделано, – закончила Женя с ним в один голос.
Дома Женю ждала немытая посуда.
Она ненавидела ее мыть, но ей приходилось это делать чаще других в доме.
Мама считала, что Женя большая и вполне может взять на себя часть работы по дому. Почему-то эта часть работы была такая: мыть посуду и гладить белье.
Словом, все то, что Жене так не нравилось. Возможно, это не нравилось и ее маме.
Тайна оперативного сотрудника
Женя сидела в кабинете Петра Степановича. Он открыл перед ней папку, на которой было написано «Оперативный сотрудник».
СУПЕРСПОСОБНОСТИ
Оперативный сотрудник помнит все: имена, пароли, даты, числа, информацию, графики, схемы и многое-многое другое.
Кажется, что это человек-компьютер или даже человек-гугл.
Что ни спроси, он поднимает глаза вверх и в считаные секунды выдает нужную информацию. Главное, что он практически ничего не забывает! И если он один раз что-то запомнил, то останется с этой информацией на долгие годы.
Оперативный сотрудник использует мнемотехнику.
Женя вопросительно посмотрела на преподавателя, а он спросил:
– Ты знаешь, что наша память умеет рисовать? Это могут использовать не все, но те, кто умеют, воистину обладают суперспособностями.
Мнемотехнические приемы запоминания основаны на очень простом, но главном правиле – преобразовании любой информации (текста, схемы, голоса) в картинку.
Ты – художница. Поэтому мы будем рисовать историю. В памяти, на листочке, на твоем планшете, как угодно.
Главная задача оперативного сотрудника, или суперагента с великолепной памятью, состоит в том, чтобы научиться любую информацию, которую необходимо запомнить, ловко преобразовывать в графический образ. Мыслить как художник.
Мне твой папа говорил, что ты постоянно рисуешь, значит, с этим проблем не будет.
Образ – это основа мнемотехники. Без правильно созданного образа не получится ничего.
Технику создания правильных образов называют мнемотехнический квадрат. Квадрат, потому что так проще запомнить, что правил – четыре.
Первое правило – образ должен быть объемным, то есть его можно потрогать или даже при желании подержать в руках.
Второе правило – образ должен быть цветным и четким.
Третье правило – образ должен быть ограниченным.
Четвертое правило – он иметь относительные равнозначные другим образам размеры, массу.
