скачать книгу бесплатно
– Посмотри, какая у нас мама красавица, верно?
Сын с хвастовством:
– Да, мама – красавица. Я— тоже красавица. Папа…
Оценивающе смотрит на папу и с огорчением:
– Папа – не красавица.
Как-то услышав, что сын хочет борща, говорю:
– Вот скоро приедет бабушка. Она сварит тебе борщ. А пока ешь супчик.
Через две недели сообщаю, что приезжает бабушка. Вместо выражения радости слышу деловитое:
– Варить борщ?
(С мамой четырехлетнего Леши беседовала Соловьева В.)
Как-то раз заболела маленькая дочь, и пришлось посылать в магазин сына. Я стала объяснять ему:
– Вот тебе деньги, возьмешь хлеб, дашь тете деньги, а тетя даст тебе сдачу.
Он посмотрел на меня обиженными глазами, ничего не понимая. После того как я объяснила все три раза, он заплакал:
– Почему мне тетя даст сдачу, ведь я ее не бил?!
* * *
Однажды сын подходит ко мне и спрашивает:
– А что такое синева, я его в песне услышал?
Объясняю:
– Вот, допустим, синева моря, неба. Когда мы смотрим издалека и долго, то воздух и вода нам кажутся синими. Продолжаю мыть посуду и слышу:
– Мама, а почему ты не синеешь? Я же долго на тебя смотрю и издалека, а ты все не синеешь.
(С мамой пятилетнего Миши беседовала Буреева Н.)
Важно иметь в виду, что нормальный дошкольник живет в мире фантазии. И она для него так же истинна, как и реальность. Истинными любые придумки ребенка делает его желание верить в них. Поэтому можно наблюдать парадоксальные ситуации, в которых ребенок сам себе противоречит. Родители иногда считают, что ребенок врет. А он всего-навсего разрешает себе верить в то, во что захочет.
Однажды моя сестра попросила забрать из детского сада ее дочь Олю. Когда мы возвращались домой, она, увидев трамвай, спросила:
– Почему трамвай бегает туда-сюда? А искры у него отчего?
Я решила поиграть с ней и ответила:
– Он бегает, потому что живой. А искры оттого, что он сердится. Он хочет спать, а его заставляют бегать.
– Это неправда, неправда! – закричала Оля. – Он не живой и не умеет сердиться. Там такая машина есть. Мне сам папа сказал. Я знаю.
Я была сбита с толку и замолчала. Через некоторое время услышала, как Оля поучает свою подругу:
– А ты разве не знаешь, что трамвай живой? Если бы он не был живой, он не смог бы бегать взад и вперед.
(С Олей пяти лет беседовала Данилина О.)
Но дотошные взрослые могут задать вопрос: не вредно ли для ребенка верить в сказку, одушевлять природу? Как же он тогда будет получать знания, готовиться к школе? Имеет смысл объяснить, что детская вера в сказку – это предпосылка последующего жизненного оптимизма, умения верить в благополучное разрешение любой, даже самой трудной ситуации. А одушевление природы – залог будущей близости с ней, возможности получать через нее отдых, равновесие, покой.
Возвращаясь с учебы, около детской площадки увидела девочку, дочку моей соседки. Я спросила:
– Чем ты занимаешься?
Удивленно посмотрев на меня, она ответила:
– Жду.
– Кого?
– Ты что, не понимаешь?
– Нет.
– Сейчас уже скоро будет вечер, а вечером все цветочки ложатся спать. И я жду, пока они лягут.
(С Юлей пяти лет беседовала Митрофанова С.)
– Лева, что ты сегодня в садике делал?
– Гулял, играл в конструктор. А к нам скоро Дед Мороз придет. Угадай – почему?
– Почему?
– Потому что мы сегодня песенку учили про Деда Мороза. А как же он к Ване (старшему брату) придет, ведь он песенку не учит?
(С Левой четырех лет беседовала Климова О.)
Примерно в 4 года ребенок активно начинает интересоваться рождением детей. Хорошо, если его вопросы не приведут к смущению взрослых, а найдут свои ответы в соответствии с возможностью ребенка их понять.
До четырех лет Оле говорили, что детей покупают в магазине или в роддоме.
Но после четырех посыпались вопросы ко всем взрослым:
– А в каком магазине меня купили? Там, где памперсы продаются? Я видела там картинки с маленькими детьми.
Пытаюсь объяснить:
– Оля, детей не покупают, а рожают. Вот мама родила тебя, а баба Лида – твою маму.
– А как это – рожают?
– Сначала малыш растет у мамы в животике, а потом его оттуда вытаскивают. Тебе понятно?
– Понятно. А дедушка Коля кого родил? Ведь если тети родят девочек, то дяди – мальчиков?
Была очень возмущена, когда я ей ответила, что дяди не могут рожать. Вопросы продолжились:
– А почему я родилась не у тебя, а у мамы? Ты, наверное, не захотела, чтобы я была в твоем животике? Почему? Почему Люда (подруга) родилась позже меня и теперь она меньше меня? Почему она не захотела родиться вместе со мной?
Я долго объясняла, и в итоге она спросила:
– Я поняла, что мамы родят и мальчиков, и девочек. А папы тогда для чего?
Я замешкалась с ответом. Тогда Оля побежала к маме и начала все сначала:
– Мама, кто меня родил?
– Я – ответила та.
На что Оля сказала:
– Я так и знала. Если бы меня родил папа, я была бы с усами.
(С Олей пяти лет беседовала Данилина О.)
В детском саду, где я проходила практику, были две сестренки. Когда мама пришла в мою группу за старшей, я в шутку сказала:
– Подари мне свою сестренку, Наташа.
– Как же подари? – серьезно возразила Наташа. – Мы за нее деньги платили.
– Зачем же вы их платили? – спросила я.
– Ну как же зачем? Чтобы сестренку выкупить из магазина. Мы долго денежки собирали для этого. Вы что, разве не знаете?
(С Наташей пяти лет беседовала Данилина О.)
Параллельно с интересом к рождению детей появляется интерес к теме собственного замужества.
Поставив стул на стол, дочка залезла в мои «драгоценности», вытащила какое-то колечко, цепочку. Унесла их в садик и сказала детям, что ей их муж подарил. После сада она мне все отдала и призналась. Я ее не очень ругала.
(С мамой шестилетней Гали беседовала Зыкова О.)
Последнее время дочь начала бурно интересоваться проблемой свадьбы. Стала спрашивать:
– Где я была, когда вы были женихом и невестой?
По пять раз на дню женится и разводится с мамой, бабушками. Ищет куклам женихов. Как-то раз искала, но не нашла подходящую по размеру. Не растерялась и сказала:
– Ну ладно, тогда я буду женихом. Меня зовут Сергей Степанович.
(С мамой четырехлетней Ани беседовала Олейник М.)
Большое место в жизни дошкольника занимают сверстники. Конечно, ведь надо же с кем-то играть. Поэтому особо привлекательными для них являются ребята, которые умеют интересно играть. Хорошо, если ребенок легко общается, имеет много друзей.
Беседую с мальчиком, сидящим на скамейке:
– Расскажи о своих друзьях. Кто они?
– Моих друзей зовут Игорь, Ваня, Саша, Марина и Света. А еще у нас есть девочка Карина. Она нравится Саше. Она его невеста.
(С Севой пяти лет беседовала Гордеева Е.)
Понятно, что дети в этом возрасте легко ссорятся и так же легко мирятся. Поэтому конфликты не стоит акцентировать. Без помощи взрослых они, как правило, быстрее разрешаются.
– Вова, у тебя, наверное, много друзей?
– Ой, много. Только вот Саша теперь не мой друг. Он сломал мой пистолет. А в детском саду я играю с Димкой, Толиком, Сашкой. Ой, нет, я теперь с ним не играю. Еще есть Лена, Катя, Юля. Юля – это моя невеста. Мы поженимся…
– А лучший друг у тебя есть?
– Конечно, это – Дима, Толик, Петя, Илюша, Павлик и еще Артем.
(С Вовой пяти лет беседовала Баловнева М.)
Однако мнение взрослых очень важно при выработке отношения детей друг к другу. Если значимый взрослый – воспитатель – отторгает ребенка, вероятнее всего, его отвергнут и дети.
– Давай я тебе расскажу про Таню. Это у нас девочка в детском саду. Ее все обижают.
– А тебе она нравится?
– Нет. В тихий час не спит. Наглая она. Встает, начинает злиться, драться. А еще она нарисовала вишню. А воспитательница ее поставила в угол. За три минуты надо было нарисовать с картинки банан, грушу, вишню. А Таня болтала с мальчиком и не успела. А мальчик только яблоко нарисовал.
– Его тоже в угол поставили?
– Нет, только Таню. А еще у нас есть Никита и Егор. Они плохо говорят. Они из других стран. А Антон не ест омлет, дерется, орет на всех. Когда терпение у воспитательницы лопнуло – наругалась. Он не понимает, когда воспитательница говорит ему: «Ешь».
(С Настей шести лет беседовала Разживина А.)
Большую роль в общении детей играют подражательность и соревновательность. Если что-то есть у одного, то это обязательно нужно и другому, причем в тот же самый момент. Часто это приводит к конфликтам. А если ребенок не становится первым, не побеждает, это может довести его до слез.
Прихожу за сыном в детский сад. Их осталось двое: он и еще одна девочка. Сын недовольно:
– Зачем ты сейчас за мной пришла? Я хочу, чтобы ты меня последним забрала. Уходи.
Девочка говорит:
