20 самых глупых ошибок, которые совершают родители

скачать книгу бесплатно

Сколько потенциальных художников, вероятно, погибло в раннем детстве, если им авторитетно заявляли: «Цветочки так не рисуют. Цветочек должен выглядеть так-то и так-то, а краски должны быть такими-то и такими-то». Ребенок убеждался, что он все рисует неправильно, и… терял интерес к рисованию. Достаточно познакомиться с произведениями художников-импрессионистов, не говоря уже о кубистах и модернистах, чтобы понять – нет в творчестве таких понятий, как «правильно» или «неправильно», и быть их не может. Как и в игре.

Семилетнему Даниле подарили на день рождения набор конструктора «Лего», который он выпрашивал у родителей в течение едва ли не года. На коробке был нарисован огромный военный крейсер с несколькими палубами и даже с посадочной площадкой для вертолета и, разумеется, сам вертолет. С подробной инструкцией, объясняющей, как это чудо собрать. Все присутствующие тут же насели на Даню с просьбой, звучащей, скорее, как требование, – срочно собрать крейсер. Даня сказал, что он лучше бы собрал что-нибудь другое. Но на картинке был крейсер, и от него потребовали крейсер, да еще и раскритиковали за то, что он боится трудностей и ленится. Даня не притронулся к конструктору ни в этот, ни в последующие несколько дней. Мама с удивлением спросила, зачем же он долго и упорно просил дорогую игрушку, если с ней не играет. Даня признался, что не хочет собирать корабль. «Ну и не надо, – отозвалась мама. – Собери, что тебе хочется». Через пару часов упорного труда взорам изумленных родителей предстала целая эскадрилья космических кораблей двух противоборствующих цивилизаций, осваивающих новые планеты для своих сопланетников. Там были и пушки, и вращающиеся кресла пилотов, чтобы удобно было работать, и пункты наблюдения для разведчиков, которые следили за тем, чтобы враг не застал их врасплох. Были даже комната отдыха и джакузи, не говоря уже о столовой. Даня изобрел технические решения, не предусмотренные инструкцией и гораздо более сложные, чем предлагалось. Естественно, его от души похвалили и с тех пор перестали указывать «как надо», если дело касалось игры.

На дворе ХХI век, кругом компьютеры, «всемирная паутина» и нанотехнологии, мы спешим жить, руководствуясь принципом: «Кто не успел, тот опоздал», и увлекаем в эту «гонку по жизни» своих детей. А на старте – развивающие игры и раннее развитие. Безусловно, дети лучше всего воспринимают иностранные языки в возрасте от двух с половиной до пяти лет. Но если у ребенка нет «погружения» в языковую среду (иными словами, если ему не с кем разговаривать на этом языке в повседневной жизни), то единственный результат такого обучения – запоминание отдельных слов, стихов и песенок. И к чему было заставлять крошку «ломать язык» несколько раз в неделю?

Как правило, раннее обучение предполагает прежде всего научение чтению, счету и письму, а это относится к деятельности левого полушария головного мозга.

Левое полушарие отвечает за сознание и конкретное мышление, логику и математические вычисления, речь, чтение и письмо, а еще – за нашу двигательную сферу.

Остановимся на этом подробнее. Людям с преимуществом левого полушария несложно выучить наизусть целую поэму, не то что длинное стихотворение. У них хорошие способности к языкам, поскольку они прекрасно запоминают слова и легко осваивают логику построения предложений. Трудности могут возникнуть с такими языками, как японский, китайский или любой другой язык, использующий на письме не буквы, а иероглифы, обозначающие слоги или целые слова.

Левополушарники лучше воспринимают ритмическую музыку. Их ассоциации довольно конкретны, поскольку им вообще нелегко дается обобщение понятий. Дети с преобладающим развитием левого полушария быстро учатся писать красивым, ровным почерком, без помарок и пропусков букв. К «зоне ответственности» левого полушария относится наша «внутренняя речь», умение «думать словами». У оптимистов преобладает левое полушарие. Они любят логические умозаключения, умеют отбросить все, что «не ложится в строку», и уверенно смотрят в будущее. Философы и исследователи феноменов точных наук – левополушарные люди. Им интереснее не наблюдать мир вокруг себя, а делать выводы из этих наблюдений, анализировать происходящее, логически осмысливать и принимать решения.

Чтобы проверить себя и ребенка на лево– или правополушарность, представьте себе, пожалуйста, дом. Если в вашем представлении всплыло нечто неясное и размытое, имеющее при этом стены, крышу, дверь и окно, то вы – совершенно нормальный левополушарник. Если же вы представили себе совершенно конкретный дом – например, ваш домик в деревне, дачу вашего соседа или пятиэтажку, в которой расположена ваша квартира, то у вас, несомненно, включилось отнюдь не левое, а правое полушарие. Если вы в ответ на вопрос: «Что будет, когда растает лед?» отвечаете: «Вода», то у вас преобладает левое полушарие. Если же ваш ответ на этот вопрос звучит как «Весна» или «Оттепель», то вы принадлежите к племени правополушарных.

Правое полушарие головного мозга управляет подсознанием и абстрактным мышлением, ориентировкой в пространстве и сферой чувств.

Оно отвечает за образную память, восприятие музыки, интонации и ритма. Правополушарные люди мыслят ассоциативно. Им нетрудно абстрагироваться от конкретики и обобщить понятие. Те, у кого больше активизировано правое полушарие, дольше сохраняют в памяти самые различные впечатления от увиденного и услышанного.

Левое полушарие отвечает за речь, оно «мыслит» с помощью слов. Правое полушарие мыслит образами, оно считывает информацию, заключенную не в словах, но в интонациях, мимике и жестах. Правополушарному человеку важно не столько то, что сказано, сколько то, как сказано. Правополушарные дети начинают писать четким, красивым почерком не раньше, чем им исполнится лет одиннадцать-двенадцать, а до этого сводят с ума родителей и учителей каракулями, бесконечными перечеркиваниями из-за невнимательности, пропусками букв, а то и целых слов. Левое полушарие помогает нам прочесть книгу и понять ее. Правое полушарие, будучи достаточно развитым и натренированным, дает нам возможность «читать между строк» и «слышать между слов». Это именно правое полушарие заставляет нас перечитывать вновь и вновь давно знакомые произведения, поскольку каждый раз мы наталкиваемся на какие-то открытия, на то, что осталось незамеченным при прошлом прочтении или просмотре.