скачать книгу бесплатно
COMMUNIS – ЗНАЧИТ «ОБЩЕЕ»! или О материальности идеального. Часть I
Руслан Инальевич Каблахов
Коммунизм – это движение за интересы рабочего класса и за коммунистическую революцию. Мы, как представители угнетенных и эксплуатируемых, решительно боремся за всё, что позволяет укрепить экономическую и политическую мощь рабочего класса, улучшить его социальное положение и способствовать развитию человеческого достоинства трудящихся!
COMMUNIS – ЗНАЧИТ «ОБЩЕЕ»! или О материальности идеального. Часть I
Руслан Инальевич Каблахов
© Руслан Инальевич Каблахов, 2021
ISBN 978-5-0055-1328-1 (т. 1)
ISBN 978-5-0055-1255-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Посвящаю
всем героям
Великой Отечественной Классовой Войны
и её героям из нашей семьи
Галине Дахчуковне Аровой – Дзуговой,
Дзугову Агурби (погиб),
Арову Мухадину Дахчуковичу (погиб),
Каблахову Щире (погиб),
Каблахову Герандуко (погиб),
Каблахову Кучуку (погиб)
и всей семье Каблаховых.
COMMUNIS – ЗНАЧИТ «ОБЩЕЕ»!
или
О материальности идеального. Р. И. Каблахов
Иллюстрация Галунова Евгения Александровича («Новый район Ленинграда», 1974)
ЧАСТЬ I
«… Тогда поэт
Другой судьбы,
И уж не я,
А он меж вами
Споёт вам песню
В честь борьбы
Другими,
Новыми словами.
Он скажет:
«Только тот пловец,
Кто, закалив
В бореньях душу,
Открыл для мира наконец
Никем не виданную
Сушу».
Сергей Есенин,
«КАПИТАН ЗЕМЛИ»,
Поэма о Владимире Ленине, 17 января 1925 года.
Ленин – лучший психолог мира!
Р. И. Каблахов.
– Тезисы для Европейского конгресса психологов: «Ленин как психолог!»
…«Все ругают Сталина!…
Так ведь всё хорошее – идёт от него!
Ну, так тогда и говорите!»
– Выдающаяся учительница Русского языка
и литературы
Елизавета Агурбиевна Дзугова – Каблахова.
Характернейшей чертой первых попыток построения социалистического (коммунистического) общества будет невозможность учесть роль личности в этом строительстве!
…
Мы, коммунисты, – люди – и ничто человеческое нам не чуждо!
– Карл Генрих Маркс.
Материализм не означает и никогда не означал вульгарности.
Материализм никогда не означал бездуховности
и бесчеловечности и не-ЧЕЛОВЕЧЕСКОСТИ!
– Р. И. Каблахов.
Коммунис – значит «общее»!
– В. И. Ленин.
ТАКАЯ ВОТ – «ШКОЛА»! …,
или
Какова буржуазия – такова её и «школа»!
Тому она и учит.
«Кого боги хотят покарать, того они делают учителем», – писал Луций Анней Сенека. А если бы этот философ – учитель Нерона — жил в наше время, то непременно добавил бы, что самой эффективной карой – буквально Немезидой – педагогу-учителю является телевидение. И особенно так называемое «российское». И особенно в год учителя, официально стартовавший 22 января текущего (2010-го) года.
Но первый телеканал сделал это несколько раньше, запустив 60-тисерийный проект «Школа», отснятый некоей Лерой Гай Германикой. Правда, сама она в школе вроде бы не училась. В одном из своих интервью она так и сказала, что сначала 5 лет «училась» в частном учебном заведении, а потом родители и вовсе перевели её на домашнее обучение. Однако в другом интервью она уже утверждала иное – что училась и в обычной школе. Где тут правда – не ясно. Но, судя по содержанию сериала, по той ненависти к школе и учителям, которой пропитан весь фильм, в школе она всё-таки училась – но вряд ли хорошо. И уж точно – не в макаренковско-сталинской человеческой советской школе!
В нынешней «культурной» политике России это далеко не единственный случай, когда мнение одного человека, его опыт и его локальные психические боли, заболевания и проблемы выдаются за нечто всеобщее и эпохальное, снова – горбачёвски-«общечеловеческое». По крайней мере, такова закономерность восприятия телепрограмм: всё, что попадает на экран, россияне – особенно старших поколений – воспринимают как обобщение, как типичное явление. Ну, ментальность у нас такая: написано в газете – правда, вышло что-то на экран – правда. «Совки» – что с нас взять (ну, кроме собственности и жизни – в той или иной форме, естественно!): «верим» в объективность, порядочность, честность и в т. п. «химеры» (химеры – для буржуазии…). Приучила нас к тому Советская власть. Вот и смотрим на мир по инерции – инерции добра, справедливости и доверия…
Значит, не так уж и важно – правда, полуправда или вовсе ложь о школе представлены в сериале этой самой Гай (или Гаи – или даже Гаерши?). Раз показано, значит, так оно и есть. Тем более, что Первый канал крутит каждую серию дважды в день: в 18.20 и 23.30. Значит, это целенаправленная политика у канала такая, значит, его хозяева считают данный материал архи-важным: не пропусти же, о зритель, его!
Создатели этого «фильма», видимо, полагают, что открыли некую важную тайну, ранее неизвестную обществу. Но кому неизвестную? Учителям? Так они в десятки раз лучше знают школу, чем эта самая Гай-Гая. Школьники школу не знают, что ли – и себя в ней? Смешно. Да и родители всё знают – или почти всё. Так для кого же создан этот сериал? Надо уточнить: не для кого, а для чего – для рейтинга и для дальнейшего развращения сознания. Для подрыва и заживо разрыва, для растерзания его! Это и есть, как представляется, подлинный мотив данного – как и многих-многих других – сериала: надо шокировать людей и тем самым повысить рейтинг (священный, божественный – как прибыль сама! – рейтинг) телеканала!
Говорят, что сериал потому-то и вздыбил всю педагогическую (учительскую) общественность, что получился удачным (т. е. шокирующим, рейтинговым, развращающим сознание, душу, дух, человечность), что он «объективный» и что попал в самую болевую точку.
Шокирующий – это да, но объективный ли? Лично я не могу похвалиться богатым опытом работы со школьниками, а вот со вчерашними выпускниками школ – студентами, курсантами военных училищ – очень даже могу. Например, в Ставропольском госуниверситете я преподавал на физико-математическом факультете. И почти никаких проблем. Студенты в массе своей нормальные молодые люди. Это ответственные, совестливые ребята и девчата, не утратившие способности говорить о чём-то возвышенном, «способности краснеть», чувствовать и искренне радоваться. На прощание они мне подарили книгу афоризмов (зная мою любовь к этому жанру) с такой дарственной надписью, которой мог бы гордиться любой учитель – в том числе и я. Вот вам и «пропасть» между педагогами и студентами – нет её. В данном случае – нет.
И в том же СГУ мне пришлось один семестр работать на другом факультете – причём с первокурсниками. И что же? А здесь была совсем иная картина. Будучи достаточно высокого мнения о себе как о педагоге, я был вынужден пересмотреть свою самооценку. Я понял, что буквально не справляюсь со студентами этого факультета. Не помогали ни знания, ни опыт, ни возраст, ни юмор, ни стихи, ни афоризмы, ни орденские планки. Фи-ас-ко! Но хватило ума не нервничать и не жаловаться никому (бесполезно!), не обвинять студентов в утрате нравственности. Я выделил несколько увлечённых студентов, и работал, главным образом, с ними.
Так вот, если бы мне довелось снимать кинофильм о высшей школе, я бы мог выбрать и позитивный (положительный) сюжет, и негативный. А если бы пришлось снимать сюжет по средним школам, то и здесь есть из чего выбирать. Я, например, бывал в селе Воздвиженском Ставропольского края, где есть прекрасная школа, о работе которой я писал в статье «Подвижники из Воздвиженки». Мне очень понравились школы в городе Михайловске, а в селе Надежда вообще – не школа, а конфетка. То есть, можно выбрать и описать то, что душе ближе. Гай-Гая вот и выбрала худший из школьных вариантов, плюс втиснула в него собственное негативное – деструктивное видение и понимание школы. И это объективность? Запредельно субъективна эта «объективность»! Чересчур даже… Солженицинская эта «правдивость»!…
Теперь о самой болевой точке, в которую якобы попала эта самая лже-Гай!
Во-первых, она попала в самую относительно здоровую точку нашего общественно-государственного организма – школу. От того-то так и больно (или она не так уж и здорова?). Школа, возможно, единственная структура, которая хоть как-то противостоит своими здоровыми ценностями и традициями и государству (буржуазному), и телевидению, и даже – отчасти – семье (тоже нередко буржуазной). Она отчаянно борется за нравственность детей, но её обложили со всех сторон буквально анти-моралью – как травимого волка в гениальном Чеховском рассказе о живодёрском цирке… В стране на полную мощь запущены технологии разрушения личности, её подрыва, разрыва и растворения – причём, мягко говоря, – очень и очень давно! В ней процветают здоровье- и душу-подрывающие – словно дома – технологии! Как со всеми этими агрессивными отрицаниями одной-то школе справиться? Дети всё равно будут похожими на тех героев, которых навязывают обществу через СМ (ДЕЗ-) И. К тому же саму школу активно разворачивают не к технологиям развития или защиты личности от деградации / уничтожения, а к технологиям обучения – к дидактике. А ведь эффективной дидактикой-то учить можно диаметрально противоположному! Тот же Геббельс – был потомственным «учителем», а его коллега горбачёв – окончил Московский университет – юридический (!!) факультет – то есть, факультет СПРАВЕДЛИВОСТИ и её обеспечения!!…
Во-вторых, сериал точнее всего попал и больнее всего ударил самого лучшего учителя – учителя-подвижника. Ни в одной другой структуре нашего общества не сохранилось столько чистых и светлых людей, сколько их отыщется среди школьных учителей. В значительной части это педагоги-учителя советской эпохи, которых академик В. М. Монахов справедливо назвал «высшим достижением человеческой цивилизации». Ср. – Сталин: «В этой (Великой Отечественной Классовой Войне) победила русская сельская учительница!».
Но теперь их число точно уменьшится. На бессовестных педагогов этот сериал, естественно, никакого влияния не произведёт, а вот совестливых он может убить и в переносном смысле слова (отказ от дальнейшего учительствования), и в прямом – может привести и к нервным срывам, и к сердечным приступам, и даже к самоубийствам!
Сегодня общество с ужасом наблюдает рост насилия в школах, которое идёт якобы «от учителей». И цифры называются страшные: насилие учителей выросло на 30%, на 50%. Что ж, может быть. Только тот, кто хочет метнуть камень в сторону учителя, пусть проведёт хотя бы один урок со старшеклассниками. И тогда он, скорее всего, согласится с мыслью, что современный учитель зачастую просто затравлен своими учениками – а точнее, затравлен он капитал-империализмом – как и очень многие и ученики, и родители. Его нервы-канаты рвутся, не выдерживая цинизма и хамства подростков (точнее – буржуазии), всё крепчающих из года в год, и… срываются. А тут ещё такое «кино» сняли о них, что хоть вешайся (это такое классовое доведение до самоубийства, на самом деле). Оно же невыносимо не только для действующих учителей, но даже и для бывших! Что уж говорить о будущих!!
…На днях я пришёл на работу, чтобы обсудить со своими коллегами подготовленный накануне дидактический материал. Одна из коллег (заказчик этого материала) не проявила никакого интереса к тому, что я написал. Уставилась в одну точку и молчит. Так обычно ведёт себя человек, которого постигло непоправимое горе. Оказалось, она накануне посмотрела очередную серию «Школы». Судиться надо с создателями этого сериала за нанесение людям глубоких душевных ран! И необходимо вводить провокационное и духовно-эмоциональное насилие – в уголовные и уголовно-процессуальные кодексы – и соответственно, защиту общества от него!
И не только за это. Он же отвратит от школы многих и многих молодых людей, мечтавших о священной и исключительно важной профессии и призвании учителя. Он же лишит учительскую профессию последних остатков престижа и авторитета – и возвышенности и романтики! Ждать осталось недолго: посмотрим, какой конкурс будет в педагогические учебные заведения! Этот сериал резко усилит негативное (отрицательное) отношение школьников к учителям, к школе и к учёбе вообще. Он ещё более озлобит против учителей многих родителей. Он «вырвет язык» у школы, сделает учителей немыми: ни оправдаться, ни защититься, ни что-то доказать!
И самое главное: всё худшее, что показано в этом сериале, будет многократно и умножено (мультиплицировано) воспроизведено в реальной жизни. Когда девятиклассница говорит своей родной бабушке: «А мне насра… на тебя, на дедушку и твой паршивый супчик!» – чем не пример современной смертельной для живой культуры «культуры» общения? Бабушка шокирована: «Ты же чудовище!». И число подобных и ещё худших чудовищ будет только расти. Вот уже «Комсомолка» пишет, что в Омске (видимо, под влиянием сериала) школьник убил учителя – догнал и ударил его несколько раз металлическим прутом по голове (а сколько уже таких «случаев» в оккупированном СССР???). За что? Двойки ставил. Почему убил именно этого учителя, двойки же были и по другим предметам? Ученик ответил: «Слабый был». Ну, чем не фашистское «Падающего – подтолкни»!? И у Ницше же было не так вовсе: «Всё падающее – заслуживает падения!» И что – нет разве «идеологии» в якобы «нашем» и якобы «деидеологизированном государстве»? А на самом деле – вполне вражеско-геббельсовском!! Что в этом государстве (не стране, а именно государстве) – нашего-то??
Государство уже «выровняло» учителей с другими категориями специалистов, превратив их в обслуживающий персонал, а школу – в сферу услуг. Где-то человек получает, например, питательные услуги, где-то – развлекательные, где-то – «сексуальные», а в школе – образовательные. Всего-то и разница! Инициаторы этой идеи как будто бы сами в школе никогда не учились и не знают, что учитель не услуги оказывает детям, а свои душу и сердце им отдаёт! (В. А. Сухомлинский), а бывает, что и жизнь! (см., например, Марк Бернес, гениальная исторически-достоверная песня его «Крагуевац, город Югославский», Януш Корчак, учителя Бесланской школы и т. д.). Теперь телевидение идёт по вполне геббельсковскому пути превращения учителя в травимого и гонимого изгоя общества, в некоего полу-юродивого «карлика» – с точки зрения его роли в жизни буржуазного (=людоедского) общества.
Создатели фильма говорят, что в жизни бывает ещё хуже. И бывший министр А. Фурсенко о том же: итоги ЕГЭ страшнее «Школы». А не фурсенки ли да васильевы на деле страшнее её? Что же, жизнь всегда богаче наших знаний и представлений о ней – на то она и жизнь! Но ведь таким образом и способом можно оправдать и «прикрывать» в самом буквальном смысле всё что угодно! Вот сообщали, что в Ростовской области старшеклассники одной из школ прямо на переменах насиловали младших школьников. В путинском «господарстве» без работы подобные Германики-киношники (не гитлеровские ли только вот – по их реальной, действительной сути?) явно не останутся.
Создатели сериала говорят, что такое «кино» пойдёт лишь «на пользу» школе. Что ж, «спасибо» за такую помощь и за такую «пользу»! Ну, да – как гитлеровское государство – помогло Европе и человечеству! Писал же на самом деле об этом прямо и буквально немецкий «психолог» Хеллингер!!!
А вот Советское телевидение помогало школе «несколько» иначе. Оно почему-то руководствовалось принципом опоры на положительное, человеческое. В конце 1980-х годов самое удобное для зрителей время было отдано педагогам-новаторам! Вся страна тогда узнала имена Амонашвили, Шаталова, Ильина, Лысенковой и других. Весь Советский Союз наблюдал их педагогическое учительское священнодействие и учился ему – и учился на нём! Это было золотое – Человеческое – время Советского – да и всего мирового тоже – учительства!
Вся история, весь мировой опыт жизни доказывают и показывают, что ничего не стоит та школа, где учитель оказывается в тени, где он забит и унижен, где он не пользуется высочайшим человеческим авторитетом и уважением! Школа без беспрекословного Человеческого авторитета учителя – просто улица – и улица именно буржуазная, то есть – бесчеловечная. Или педагогически-путинская «подворотня», явно отдающая его же печально «знаменитым» – «сортиром»…
Мы же, заигравшись в псевдо-«демократию» (людоедство подлинно демократическим – да и личностным – быть не может – об этом ещё великий Макаренко говорил!), в педагогику сотрудничества и в прочие модные идеи-идейки – пришли в итоге к тому, что вот-вот потеряем школу вообще. Учительские коллективы уже расколоты и убиты – «материальным» стимулированием лучших педагогов. А теперь вообще собираются поставить зарплату учителя в зависимость от успеваемости учеников: это – чу-до-вищ-но!
Итак, 60 серий негатива, уничтожения, отрицания, деструктива, подрыва и разрушения – долбления в одну клетку, в одну точку. Это же сознательное и целеустремлённое убиение одной из последних жизнеспособных структур нашей страны (да и наша ли она всё ещё??), а значит – и её самой тоже!
ЛУЧШАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ!
Нет столь дурного человека, которого бы хорошее воспитание не сделало лучше.
Виссарион Григорьевич Белинский
Добавлю – это если он вообще – человек.
А это исключительно важно и исключительно важный вопрос!
Руслан Каблахов.
После зверей самые беззащитные перед взрослым человеком – это дети. Но звери – всё же (не напрямую, не буквально – хотя мы за них, безусловно, отвечаем!) не наши дети. И наши дети – не звери! И мы пока что якобы не можем выжить, не убивая животных (точнее, буржуазии крайне выгодно – на десятки триллионов долларов и евро каждый год выгодно!!!, – чтобы мы именно так и «думали-считали», именно она нам это старательно и навязчиво навязывает!!). Чудовищно – но такова буржуазная «реальность»! Но зачем же мы убиваем – физически и духовно – ещё и своих, непосредственно человеческих детей? Если буржуазия – это вообще – люди, что на мой лично взгляд – ни научно, никак вообще – абсолютно не доказуемо!! Думаю и уверен, что и первоначальный автор этого афоризма Арсеньевский Дерсу Узала – со мной вполне согласен! (см. «Дерсу Узала» великих Арсеньева и Акирэ Куросавы).
Увы, жуткие сообщения о том, что родители убили «собственного» (вот именно в собственности на людей и на детей-то и дело! Капитализм-буржуазность ведь – это в первую очередь и в основном и главном – собственность на ЧЕЛОВЕКА!!) ребёнка, например, бросив его в реку со связанными руками и с привязанным к ногам аккумулятором – давно перестали шокировать людей. Чудовищное, страшное, жуткое, на самом деле анти-человеческое слово – «привыкли»! Безопасное детство, каким оно являлось в Советскую эпоху, кануло в Лету. Мы – точнее, буржуазия – убиваем (-т) детей, потому что «у нас» – капитализм. Ведь при капитализме дети – товар, средство ведения «бизнеса». В Советское время мы диву давались, когда, например, читали сообщения о похищениях на буржуазном «Западе и Востоке» ДЕТЕЙ (см. гениальнейший фильм «Рай и ад» Акирэ Куросавы – именно об этом! – «Ад? Вы хотите испугать меня … – Адом? Вот если бы пришлось идти в рай – вот тогда бы я – испугался!»). Сегодня «мы» научились этому искусству у наших «учителей». «Целый» российский ребёнок (!!!!!!!) на 2002 год стоил 25 тысяч долларов. Пересадка сердца – 10 тысяч, почки – 40 тысяч, печени – 320 тысяч долларов. Во какой спрос на органы детей! А сейчас, несомненно, цены стали ещё выше. Кто же откажется от такого прибыльного «бизнеса»? Откажутся от него в самом зародыше подобного гадостнейшего «бизнеса» только… только настоящие, простые, самые обыкновенные – люди! А ПОДОБНЫЕ «БИЗНЕС-АНТИ-МЕНЫ» – СПРАВЕДЛИВОСТЬ ПОЛУЧАТ.
Но дело не только в том, что дети при капитализме – средство «бизнеса». Об этом прямо и буквально писал и предупреждал – ЛЕНИН! Частная собственность, как бы её сегодня ни расхваливали наши «мудрые» «мудрецы» типа академика А. Сахарова, возглавляющего институт истории РАН, принципиально разобщает, заживо разрывает, раздирает людей, противопоставляет их друг другу (точнее уже – враг врагу!), от-Чуждает, делает их чужими друг для бывшего друга, даже близких и самых близких из них – в семье. Она делает чужим даже самого человека – самому себе! А «РАЗВЕ МОЖЕТ УСТОЯТЬ ЦАРСТВО, ЕСЛИ ОНО РАЗДЕЛИТСЯ В СЕБЕ САМОМ!?» – Иисус. Разве сохранится, «устоит» так человечность и человечество?? Разве можно это отрицать? А скоро (уже!!!) к нам в страну придёт сравнительно новая западная «мода» – противопоставления взрослых и детей, с правом убийства вторых – то есть, детей. Так, в 2008 году в Голливуде вышел кинофильм «Дело №39» о девочке Лилит – сущем монстре. В ретроспективе можно назвать и другие «кинопроизведения» (точнее их, конечно же, называть ИЗ-ВЕДЕНИЯМИ ЛЮДЕЙ!!) подобного же рода, например, снятый в США ещё в 1974 году ужастик под названием «Дьявол, умноженный на пять», повествующий о сумасшедших детях, принявшихся убивать взрослых. Потом в 1976 году вышел испанский фильм «Кто может убить ребёнка?». Годом позже появился фильм по книге Стивена Кинга «Детская игра» – очередной бунт детей против взрослых. И так далее. Всё это не случайности, а определённая лже- или анти-«культурная» политика – и именно политика буржуазии и её империализма. И это после «Маленького принца» Антуана де Сета-Экзюпери! После «Педагогической поэмы» великого и чудесного Макаренко!! Какая всё-таки реальная, фактическая, вполне буржуазно-эффективная деградация нравов… Какова буржуазия, пока что правящая, – таковы и её – «mores» (нравы)…
Наша культурка (см. цитаты В. В. Путина) таких «шедевров», кажется, ещё не создавала (а «Дом-2??», а «Андеграунд»??? ). Но создаст (уже создала!), если мы не поймём угрозу, исходящую от самой идеи взаимной войны взрослых и детей (=идеи и практики ЭКСПЛУАТАЦИИ – не человеком, а буржуазией – человека, общества, природы и жизни самой – и даже САМО-ЭКПЛУАТАЦИИ – эксплуатации нами же – самих себя!! – уже автоматически, уже по привычке …). А идеи, как известно, не знают границ. Созданное на Западе – снова прорвётся и к нам – через соединяющую нас (и нас же и буквально растворяющую!) теперь буржуазность. И тогда ряды педофилов и прочих насильников над детьми умножатся кратно (уже!). И без того, согласно статистике, насилию в России подвергается 2 миллиона детей (!!!!!) в год. А в отношении женщин – СКОЛЬКО!!! Самые серьёзные правонарушения совершаются в отношении детей, чей возраст колеблется от 3-х до 5 лет, и детей, чей возраст около 12 лет. Ставропольский край в этом отношении отличился тем, что занял на 2008 год 1-е место в РФ по количеству детей-сирот. В России их 125 тысяч, у нас – 2 500 детей-сирот. Чувствуется, как это ни ужасно – что не зря наш край – родина сущностных братьев-близнецов маньяка-«педагога», 25 лет убивавшего и пытавшего детей – г. Сливко и его политического «лица», его много лет выражавшего и покрывавшего – Михаила Горбачёва! Сделавшего и – сущностно – делавшего то же самое – сначала со Ставропольским краем – а затем и со значительной частью Социалистического и всего человечества вообще!
Что же противопоставить этому тлетворному влиянию буржуазии и буржуазности (= бесчеловечности и анти-человечности)? Лучшая защита детей – это их правильное, счастливое и счастье-творное воспитание и обучение. Оно могло бы, прежде всего, повлиять на самих взрослых, имеющих, в общем и целом, в этом вопросе весьма посредственные познания и умения, а то и вовсе – вполне противоположные науке и здравому смыслу. Маркс верно говорил: «Дети – воспитывают своих родителей!». Правильное (обучающее, а не за-воспитывающее) воспитание (и Маркс же: «Не надо забывать, что сам воспитатель – должен быть воспитан!»), с другой стороны, научило бы детей умению общаться с родными, с взрослыми и сверстниками, не поддаваясь их агрессивности и – гораздо лучше разбираться в чужих людей, чтобы не стать их жертвами – как и не быть и не жить свою жизнь – жертвами вообще! Отношение к себе, как к жертве, вообще = кастово-классовому-буржуазному раз-обществу! (Ленин прав: «Капитализм – это СИСТЕМА НАЁМНОГО РАБСТВА!»). Оно также повысило бы качество общения детей в их собственной, детской среде, ныне далёкое не только от идеала, но и вообще даже от простой человеческой нормы.
