Подростки: разговор со сверстниками

Ирина Карловна Фридман

Подростки

Разговор со сверстниками

Предисловие

Чужой опыт, чужое мнение, чужие ошибки, чужие советы – могут оставаться чужими. Но все-таки опыт, мнения, взгляды сверстников, живущих с тобой в одном возрастном пространстве, могут быть менее чужими, чем мнения и взгляды взрослых. Их легче понять и принять, они не вызывают такого протеста и сопротивления.

Возможно потому, что сверстники не стремятся на тебя влиять, давить, заставить принять их мнение как главное и правильное. Разговор с ними происходит на равных, поэтому можно высказаться свободнее, тебя не остановят из позиции «сверху вниз».

Наверно, мнение взрослых бывает правильным, обдуманным, проверенным. Но до «правильного» дорастаешь постепенно и по-своему – это и есть опыт.

Эта книга – о подростках и не только. Многое в ней сказано и написано самими подростками в ходе совместной работы по обсуждению, пониманию путей взросления человека в подростковом возрасте.

Основное содержание этой книги – взгляды подростков на решение тех жизненных задач, которые важны в этом возрасте. Обсуждение затронутых в книге тем проходило на занятиях, которые проводились автором книги с подростками 13–15 лет. Использовалась в основном групповая форма работы, ее результаты и представлены вашему вниманию. По итогам работы в группах проходило обсуждение, дискуссия. Тексты подростков сопровождаются комментариями и проблемными вопросами. Возможно, книга будет полезна для понимания себя и других, а также для помощи и поддержки – себе и другим…

Вступление. Обращение к подросткам

Уважаемые подростки!

Вы пользуетесь успехом, популярностью. Вам уделяют много внимания. О вас говорят и пишут. Вас исследуют и анализируют. Вас осуждают и ругают. Вам сочувствуют и стараются помочь. В глазах взрослых вы – всегда особенные. Особенно трудные, особенно интересные, непредсказуемые и вообще – особенные. И разве не этого вы сами часто хотите – быть особенными?

Интересно, что взрослые, пытаясь вспоминать себя в подростковом возрасте, часто говорят «Я таким не был, я был другим» и т. п. Видимо, есть в этом периоде что-то такое трудное, что его и вспоминать нелегко.

Что же могут сказать о себе сами подростки, какими они видят себя, своих сверстников и взрослых, свою жизнь?

Глава 1. Портрет подростка

Мне невольно хочется пробежать

скорее пустыню отрочества

и достигнуть новой, исполненной

прелести и поэзии, поры юности.

Л. Н. Толстой

Это странное стремленье

быть всегда самим собой!

Ю. Д. Левитанский

Человека можно описывать, глядя на него со стороны. Человек может описывать себя сам, глядя изнутри. Портрет подростка, который предлагается вашему вниманию, создан самими подростками. Работа выполнялась в группах, затем ее результаты были объединены. Прочитаем тексты и попробуем их прокомментировать.

Портрет подростка

Лень. Бунтарство. Проблемы с контролем гнева. Желание быть в центре внимания.

Появление самосознания. Много внутренних конфликтов, как в организме, так и в психике.

Угрюмый, хмурый, невысыпающийся, носит необычную одежду. Считается со своим мнением меньше, чем с чужим, склонен к вредным привычкам, в этом возрасте они и появляются.

Чувствительный, восприимчивый к чужому мнению и критике.

Впитывает привычки и повадки общества, в котором находится. Подражание персонажу, которому симпатизируешь.

Пытается найти что-то свое, свое место в жизни, людей, с которыми он будет общаться на протяжении долгого времени. Хочет иметь свои вкусы, круг интересов.

Старается понравиться обществу, для него друзья становятся важнее родителей. Личность еще не сформировавшаяся, моральные устои человека зависят от его окружения. Подростки подстраиваются под окружающих, становятся подражателями.

Каждый подросток старается найти свой собственный имидж, пытается выделиться среди других людей. Также подростки ищут себе подобных.

Частые перемены настроения. Интересы часто меняются, то они любят одно, то другое.

Многие подростки очень эмоциональны и с обществом могут быть веселыми, а наедине с собой могут быть очень грустные и закрытые в себе, с кучей секретов и тайн.

Поиск себя, попытки самовыражения. Формирование и поиск цели в жизни. Определиться, чем ты хочешь заниматься по жизни. Самовыражение проявляется странными поступками, чаще всего необдуманными.

Желание скорее стать взрослым, отдалиться от родителей. Старается быть самостоятельным.

Они хотят личного пространства.

Хотят быть полезными и нравиться людям. Хотят заниматься тем, что им нравится. Зачастую это противоречит нормам в обществе.

Бывают недружелюбными, бездельниками, замкнутыми.

Возможные недопонимания со взрослыми. У многих плохие отношения с родителями, и некоторые из-за этого пакостят себе. Хотят иметь хорошие отношения с родителями.

Хотят иметь много денег. Необдуманная трата денег.

Потребность в общении. Из-за компьютерных технологий подросткам стало труднее социализироваться. Много времени проводят в сети, нет практически жизни в реальном мире.

Промежуточное состояние между инфантильностью и взрослостью.

Все разные!

Комментарии

Обратите внимание, многое из того, что здесь описано – противоречия возраста. Стремление быть взрослым и самостоятельным сочетается с восприимчивостью к чужому мнению. Познание своих интересов и вкусов происходит одновременно с подражанием другим, окружению. Поиск себя, самовыражение – «перекрываются» ленью. Хочется быть в центре внимания и одновременно – выглядеть как остальные. Желание нравиться людям и быть полезными сочетается с недружелюбностью, замкнутостью. Потребность в хороших отношениях с родными переплетается с разногласиями, протестом. Потребность в общении – с недоверием, закрытостью, уходом от реального общения.

Продолжая описание противоречий, можно отметить еще несколько: стремление найти единомышленников и выбор дру-зей «по противоположности»; потребность иметь свое мнение и трудности с его формулировкой; стремление общаться и «зацикленность» на себе; потребность в поддержке и нежелание это признать; стремление к успеху и страх ошибок.

В этих противоречиях можно увидеть «болевые точки», то, из-за чего страдаешь, мучаешься. Например, перепады настроения – и тебя «качает и бросает».

Трудности с контролем гнева – и ты жалеешь о сделанном.

Чувствительность, острое восприятие критики – и необходимость общаться с разными людьми.

Разногласия с родителями – и потребность в домашнем покое, комфорте.

Если подумать…

Могут ли особенности возраста делать человека трудным для самого себя? Как осознать эти трудности и справляться с ними?

Прочитаем текст, в котором приведены результаты обсуждения вопроса «Чем подростки трудны для самих себя?»

Излишняя эмоциональность.

Непринятие себя.

Хочется все бросить и ничего не делать.

Разочарование в себе.

Ты хочешь что-то делать, но не знаешь что.

Хочется ярких впечатлений.

Подросток не может сосредоточиться.

Ленится что-то делать.

Низкая самооценка.

Замкнутость.

Бурное воображение.

Зависть.

Раздражение.

Чувство стыда.

Перемена настроения.

Не осознаешь ответственность за поступки.

Начинаешь задумываться о внешнем виде, появляются комплексы.

Находят новые неблагоприятные компании.

Требуют больше внимания.

Комментарии

Но противоречия ведут нас и к изменениям, подталкивают к росту и развитию. Найдем в «Портрете подростка» такие «точки роста»:

• Появление самосознания.

• Попытки найти что-то свое, свое место в жизни, людей, с которыми будешь долго общаться.

• Стремление быть самостоятельным.

• Формирование и поиск цели в жизни.

У взрослых людей часто возникает проблема: необходи-мость меняться, развиваться и это трудно, потому что мешает приверженность устоявшимся взглядам, привычкам, образу жизни, отношениям. Подростки – имеют возможность, «заложенную» в их возрасте – меняться, развиваться, продвигаться. Это удивительно, хотя и бывает нелегко.

Если подумать…

Все ли могут взрослые?

Комментарии

Портрет подростка можно создать, глядя на него глазами взрослых и описать их словами:

С ним трудно. Ленивый. Ничего не хочет. На всё огрызается. Раздражительный. Молчит, ничего не рассказывает. Бездельничает. В плохом настроении. Безответственный. Легкомысленный. Родные для него – пустое место. Постоянно спорит. Друзей нет. Только бы с друзьями пообщаться. Закроется – не достучишься.

Взгляд на подростка с точки зрения взрослых дополняется текстами, обращенными к нему. Это может звучать примерно так:

Ты ленивый.

Ты безответственный.

Почему тебе ничего неинтересно.

Когда ты возьмешься за ум.

Тебе надо учиться.

Почему ты ни с кем не общаешься.

Хватит общаться, займись делом.

Прекрати хамить.

Мы для тебя все делаем, а ты – неблагодарный человек.

Одновременно родители защищают своих детей-подростков от посторонней критики:

Это такой возраст, они все такие. Повзрослеет, все наладится. В этом возрасте всем всё неинтересно. Он любит общаться, у него много друзей. Это друзья на него плохо влияют. Учителя не идут навстречу. К нему нужен особый подход. У него большая нагрузка. Он ранимый. То, что ему интересно, делает хорошо.

Что звучит в этих текстах? Беспокойство, тревога, беспомощность, неуверенность в себе. Незнание, как правильно поступить. Раздражение, утомление, удивление, интерес и, может быть, зависть к подросткам – их возможностям, энергии, будущему.

В отношении взрослых к подросткам тоже много противоречий. Сочувствие – и раздражение. Стремление сохранить контроль – и ощущение своей беспомощности. Интерес к растущему человеку – и придирки к мелочам. Конфликты в общении – и защита от внешних трудностей. Теоретические знания о подростковом возрасте – и отсутствие практических умений.

Если подумать…

Почему подростки трудны не только для себя, но и для других людей? Понимают ли они это?

Многое подростки понимают. В этом помогает одна из «точек роста» – самосознание. Но понимание может опережать реальные действия, которые могли бы изменить ситуацию. Прочитаем ответы на вопрос «Чем подростки трудны для окружающих?»

Резкая перемена настроения.

Тратят много денег.

Когда злой, может кого-то случайно ударить.

Можешь случайно испортить людям настроение.

Слишком эмоциональны.

В основном трудно узнать у подростка его чувства, труден для понимания и общения.

Большинство подростков считает себя взрослыми и самостоятельными, но таковыми не являются; из-за этого проблемы с объяснением им, что правильно, а что нет.

Не хотят воспринимать обвинения и адекватную критику, думая, что правы.

Слишком всплеск эмоций, перепады настроения от радости к плохому настроению.

Сложность в общении и понимании: замкнутость и непредсказуемость.

Сложность в контроле действий (мы не знаем, что у него в голове и не можем предусмотреть ход его мыслей).

Боязнь быть осужденным обществом – смущенность, замкнутость, закомплексованность.

Комментарии

Любому человеку в сложные возрастные периоды (интересно, бывают ли простые) хочется освободиться от тех особенностей возраста, которые мешают и сковывают – и воспользоваться его возможностями для понимания и развития своей индивидуальности, хочется быть самим собой, а не «рекламой» возрастного периода.

Глава 2. Жизненные задачи

Я учитель. Я школьник.

Я решаю задачи.

У меня то удачи,

то одни неудачи.

Ю. Д. Левитанский

Что такое задача? Проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь; то, что требует успешного разрешения; ступенька к достижению цели. Мы встречаемся с задачами и в учебе, работе, и в жизни.

Если подумать…

Чем отличаются жизненные задачи от задач «предметных» (математических и т. д.)?

Комментарии

В предметных задачах – чаще один правильный ответ. В жизненных – может быть много правильных ответов. В предметных задачах, если ответ правильный, он правильный для всех. В жизненных задачах – для каждого может быть свой правильный ответ. И способы решения жизненных задач тоже разные, и для каждого человека подходит что-то свое. Отметки за правильное решение жизненных задач никто не ставит (приходится самому себя оценивать).

Когда ставишь перед собой жизненную задачу, приходится думать, почему ее важно решить, что мне даст ее решение.

В общем и целом, решение жизненных задач дает нам опыт; умения; понимание; развитие.

Какие жизненные задачи приходится решать подросткам и как они сами их формулируют?

Как выделиться из толпы.

Определить свое будущее (жизненный путь).

Найти профессию, выбрать специальность.

Решать финансовые проблемы.

Осуществить свою мечту (если она есть).

Что вычеркнуть из своей жизни, чтобы добиться своей цели.

Создание убеждений и принципов.

Осознание себя как личности.

Как решить, кем ты хочешь стать.

Чем отличается детский мир от взрослого, и что меня ждет.

Как реализовать себя и найти мотивацию.

Как я могу быть полезен обществу.

Как добиться успехов в жизни.

Как принять себя.

Как понимать себя.

Как научиться выполнять свои обязанности.

Усовершенствовать личные качества.

Получить общее образование.

Стремиться и бороться с ленью, чтобы в будущем было легче.

Хорошо сдавать экзамены.

Получать жизненный опыт в сложных ситуациях.

Найти хобби, свои увлечения.

Правильно распределять время.

Найти мотивацию для всех задач.

Нести ответственность за учебу.

Как работать над собой для ликвидации комплексов.

Решение проблем с зависимостью, вредными привычками.

Рациональное распределение потребностей и ресурсов.

Как справляться с учебой; делать домашние задания.

Самооценка: как полюбить себя.

Найти друзей.

Найти общий язык с обществом.

Найти близких людей.

Как общаться с людьми.

Выбор круга общения.

Решить проблемы в отношениях с противоположным полом.

Как вести себя в обществе.

Каким я хочу, чтобы меня видели.

Заработать репутацию в обществе.

Как не попасть в деструктивную компанию или под плохое влияние.

Как отстоять свои интересы.

Как не зависеть от мнения общества.

Как противодействовать травле.

Найти общий язык с родителями.

Как начать отделяться от родителей.

Как поддерживать хорошие отношения с родителями.

Как отпроситься у мамы погулять.

Как оправдать ожидания родителей.

Как и чем мне помочь родителям.

Если подумать…

Можно ли увидеть в этих жизненных задачах проблемы, требующие решения и цели, требующие достижения?

Комментарии

Как решить, кем ты хочешь стать: проблема – в ощущении неопределенности; цель – найти пути самореализации.

Как принять себя: проблема – недовольство собой; цель – ощутить свою индивидуальность, принять себя.

Найти близких людей: проблема – чувство одиночества; цель – обретение понимания и поддержки.

Найти общий язык с родителями: проблема – конфликты в отношениях; цель – достичь взаимопонимания.

Как не зависеть от мнения общества: проблема – подверженность чужому влиянию; цель – формировать и научиться отстаивать свое мнение.

Жизненные задачи, которые сформулировали сами подростки, можно разделить на несколько групп по темам: