скачать книгу бесплатно
Сначала следует объективно оценить свои конкретные обстоятельства. Возьми листок, раздели его на два столбца и постарайся как можно подробнее (столбиком) заполнить каждую половину. Слева запиши (по номерам) плюсы, справа – минусы своей ситуации. Например:
Место жительства (город Мухобойск)
Точно так же можно оценить свою семью, наследственность, качества характера, уровень образования, специальность, своего приятеля и т. д. и т. п. Можно даже оценить по пунктам отдельный поступок (настоящий или будущий), отдельную вещь, предмет.
Принцип понятен? К твоему удивлению, может оказаться и так: если ты хорошенько подумаешь, то в твоей ситуации насчитается даже больше плюсов, чем минусов. Если твой папа алкоголик, то он может быть очень добрым (но слабым) человеком, а папа генерал – злобный самодур, которого в конце концов застрелит собственный денщик.
Или, например, если ты живешь в глубинке и мечтаешь о карьере в больших городах, то вряд ли учитываешь такие минусы, как: большая загазованность (трудно дышать, усиливаются заболевания легких), очень высокая плата за съемное жилье, большая потеря времени на дорогу и денег на транспорт, отсутствие родных и друзей, высокая конкуренция на рынке труда, где кишмя кишат музыканты, певцы, режиссеры, модельеры и лица прочих подобных профессий, кажущихся такими заманчивыми.
К чему я это говорю? Ты хочешь быть счастливым, мечтаешь петь или танцевать на сцене Большого театра? Подумай, прежде чем куда-то бросаться и считать себя несчастным, если не получилось: реально ли это для тебя? Сможешь ли ты преодолеть обстоятельства и стоит ли это делать, не потеряешь ли ты больше, чем найдешь, и найдешь ли вообще?
Я никого не отговариваю дерзать, но дерзать все-таки надо с умом, понятно? Одно дело – дерзать, а другое – пускаться в авантюры. Надо трезво оценивать свои обстоятельства, по мере возможности увидеть свою жизнь и настоящую ситуацию со всех сторон, как можно объективнее, вот и все! Тогда намного возрастает вероятность, что ты добьешься своей цели и почувствуешь себя более счастливым, чем прежде.
Стоит ли страдать от того, что ты никогда не будешь балериной, если у тебя ноги коротковаты, что ты никогда не будешь жить в Париже, хотя и мечтаешь о нем дни и ночи? Не ищи себе надуманные горести, но ставь реальные задачи, решай реальные проблемы, и тогда есть большая вероятность того, что ты действительно станешь гораздо счастливее многих своих друзей. Они будут удивляться и выпытывать у тебя – в чем же секрет того, что ты счастлив? А ты сможешь тогда гордо ответить: «Потому что я такой умный!»
Кстати, а что ты думаешь по поводу следующих высказываний:
Я понял, что добиваться счастья лучше, ограничивая свои желания, чем пытаясь удовлетворить их.
Джон Стюарт Милль
(1806—1873, английский философ и экономист)
Многообразное определение счастья показывает, что оно нам не знакомо.
Пьер Буаст
(1765—1824, французский лексикограф)
Удовольствие – это счастье глупцов, счастье – это удовольствие мудрецов.
Станислав Буффлер
(1737—1815, французский политический деятель и писатель)
Обращение к родителям, бабушкам и дедушкам
Дорогие мои! Если вы чувствуете, что ваш ребенок слишком часто комплексует по самым разным поводам и это отравляет ему жизнь, лишает «куража» в жизни, делает безвольным, ведет к самоуничижению, то срочно принимайте меры. В качестве одного из способов изменить ситуацию и самооценку вашего ребенка предлагаю вам вместе с ним почаще играть в игру«как хорошо, что…», «ты знаешь, нет ничего трагического в том, что…», «хуже было бы, если бы…».
Как в нее играют? Предположим, ребенок переживает, что он растет без отца (хотя в наши дни такая ситуация встречается чуть ли не чаще, чем полная семья). В таком случае можно ему сказать (и не один раз, но, конечно, не одними и теми же словами и желательно разнообразя доводы) примерно такое:«Ты знаешь, нет ничего трагического в том, чтоя развелась с твоим отцом. Слава богу, я сделала это вовремя.Хуже было бы, если быон остался жить с нами. Ты ведь знаешь, какой крутой у него характер. Тебе вряд ли понравилось, если бы он тебя порол каждый раз за невыученные уроки или грубое слово. Я-то с тобой разговариваю по-человечески, а вот он действовал бы только ремнем, представляешь, какая у тебя была бы кошмарная жизнь?»
Или: ребенок заболел или по какой-то другой причине не смог пойти на дискотеку, в гости, в поход и т. д. Он расстроен, причем слишком сильно, неоправданно (на ваш взгляд) сильно. Что можно ему сказать в этом случае? Примерно такое:«Как хорошо, чтоу нас с тобой теперь есть немного времени, чтобы вместе почитать эту книгу. Вот уж действительно нет худа без добра. Я ведь так давно хотела это сделать!» Вместо чтения книги можно предложить привести в порядок альбом с марками (хотя, честно говоря, вам эти марки абсолютно безразличны и у вас совсем нет времени на такое, но ради вашего ребенка вы все-таки должны его найти!), заняться шитьем юбки, пересадкой цветов, чисткой аквариума – всем тем, что может представлять интерес для вашего ребенка и отвлечь его от ненужных переживаний.
В этом плане я вам очень советую прочесть, причем лучше, если вы это сделаете вместе с вашим ребенком, изумительную книгу «Поллианна» известной американской писательницы Элинор Портер (1868—1920). Книга была впервые издана в 1912 г. С тех пор она переиздавалась множество раз на разных языках и стала классикой мировой литературы. Эта книга детская, художественная, написана очень живо, она похожа на притчу, потому что она учит людей – как детей, так и взрослых, – как надо жить и быть счастливым. Несмотря на солидный возраст, «Поллианна» удивительно актуальна и сейчас, в наши дни. По книге несколько раз создавались фильмы, причем в одном из них роль Поллианны исполняла известнейшая кинозвезда Мэри Пикфорд.
3. Твой характер. Уровни мышления
Чем уже наш кругозор, сфера действия
и соприкосновения, тем мы счастливее;
чем шире, тем чаще мы чувствуем мучение
и тревогу. Ибо с расширением их умножаются
и увеличиваются наши желания, заботы
и опасения.
Артур Шопенгауэр
(1788—1860, немецкий философ)
Как уже ясно из сказанного, да и ты сам тоже прекрасно это знаешь, счастье человека напрямую обусловлено третьим фактором – его характером. С хорошим характером намного легче жить. С плохим характером жизнь нередко просто превращается в пытку. Хотя характер прежде всего – дело наследственное, но все-таки его можно заметно изменить в лучшую сторону. Или по крайней мере проанализировать, понять, что же ты собой представляешь, какими чертами характера обладаешь и на что можно рассчитывать при таком характере. А это большая, сложная тема, поэтому и приходится говорить о характере в отдельной главе.
Ты еще совсем молодой человек, плохо себя знаешь, да и сформировался как личность далеко не окончательно. К тому же учти, что человек духовно формируется многие десятки лет, фактически он меняется всю жизнь. Поэтому в самом начале жизни тебе будет очень полезно разобраться, что же ты представляешь собой сейчас, каким характером наградили тебя родители? Ведь это очень интересно для тебя, не правда ли? И не только интересно, но и полезно: ведь ты узнаешь, каким духовным капиталом ты владеешь, как его можно использовать, в чем твои слабые места, используя которые, твои враги могут превратить тебя в биоробота с дистанционным управлением. Ты спросишь, как это возможно? Не спеши, об этом будет сказано потом.
Для начала послушай одну притчу.
Петр Первый строил новую столицу на Неве. Однажды он решил тайно посмотреть, как идет строительство, как работают люди. Он оделся в простое платье и инкогнито пошел в город. Навстречу ему попался обоз. Каждому вознице он задал один и тот же вопрос: «Что ты здесь делаешь?» Вот что ему отвечали возницы:
Первый: Камни вожу, не видишь, что ли!
Второй: Да вот, понимаешь, семью кормлю.
Третий: Как же! Петропавловский собор строю.
Четвертый: Представляешь, строю город на Неве!
Пятый: Прорубаю окно в Европу!
Подумай, о чем эта притча? Догадался? Она не о царе, не о камнях, не о возницах, она – о разных типах людей, о разных характерах. Но притча имеет следующее продолжение.
И тогда Петр Первый первого так и оставил простым возницей, второго назначил подрядчиком, третьего – помощником архитектора, четвертого – помощником градоначальника, а вот пятого взял в помощники себе.
Чем же отличаются эти возчики друг от друга? Каков у каждого из них тип личности? Первый зациклен только на себе (эгоцентрик), он не видит дальше собственного носа (камней). Второй, конечно, тоже видит камни, которые везет, но он уже думает и о других – о своей семье. Второй – человек более взрослый, более ответственный. Третий тоже кормит своим трудом семью, но мыслит еще шире – он уже представляет себе архитектурный замысел того здания, которое строит. Он не только уже вышел за рамки своих чисто физиологических потребностей, но и кормит семью, а, кроме того, у него есть другие интересы, ведь он видит дальше своего носа, потому что видит мир вокруг себя (хотя и довольно ограниченный). Четвертый мыслит категориями уже целого города, а вот пятый имеет настоящее государственное мышление, потому что кроме себя и своей семьи, кроме храма и города он видит весь мир! И конец притчи очень хорошо показывает нам, каков предел «карьеры», на что может рассчитывать и чего достичь человек с тем или иным типом личности, человек того или иного кругозора, уровня мышления. Понятно?
Графически это можно представить несколькими концентрическими окружностями, которые обозначают концентрические сферы. В самой внутренней из них – это ты сам, твои представления, твои мысли о самом себе, твои заботы о самом себе (как прокормиться, как одеться, как чего-то добиться лично для себя). Каждый ребенок начинает с этого яйца, из которого по мере взросления проклевывается в следующие сферы. Следующая, внешняя сфера, изображенная на рисунке второй окружностью, – это уже твое ближайшее окружение – друзья, родители, братья и сестры, в будущем – твои дети, а сейчас – твои одноклассники, ребята из одного двора и т. д.
Ты ведь хочешь стать взрослым, чтобы тебе наконец перестали говорить: «Отстань, не вмешивайся. Тебя никто не спрашивает, что ты понимаешь!» А чтобы стать взрослее, надо научиться мыслить шире и нести ответственность не только за самого себя, но и за других.
Твой переход на более широкий уровень мышления характеризуется твоими мыслями, твоими действиями в пользу других людей. Если ты помог родителям вскопать огород, другу починить велосипед, а сестренке выучить уроки – то ты уже не эгоцентрик, не занят исключительно собой. Понятно, что каждый человек в нормальной ситуации прежде всего думает о себе – ведь он должен есть и пить, одеваться, лечиться, учиться или работать, но это совсем не означает, что он должен ограничиваться только этим. Если человек закоренелый эгоист и занят только собой, то у него нет друзей, любимых, он никому не нужен, ведь никто не захочет с ним общаться. Это человек самого первого, базового уровня мышления.
Подумай, ты такой или нет? Однако учти, что дети и подростки в основном эгоцентрики и это нормально, потому что это определяется их возрастом и положением на социальной лестнице. Ведь они с детства, естественно, пока не отдавая ничего взамен, получали только заботу окружающих, без этого они просто не выжили бы. Они еще не стали взрослыми, у них не сформировалось чувство ответственности, они не выучились, еще не получили профессии, не завели семьи, не работают, им пока просто нечего отдать другим. Ты тоже такой? Тогда ты очень счастливый человек, потому что ты очень молодой и у тебя все впереди.
Но если тебе уже, предположим, за тридцать или даже более лет, а ты все еще находишься на этом же уровне, то ты практически не вышел из детства. Такой тип личности обычно бывает у инфантильных людей, у преступников, у бомжей, у людей, которые почему-то так и не научились общаться с другими (может быть, они патологически стеснительны, может быть, у них просто нестандартная психика или же они с детства находятся в каких-то особых, экстремальных условиях), а также у людей эксцентричных, истеричных или невероятно увлеченных чем-нибудь одним. Это может быть человек, которому ничего не нужно, кроме его компьютера, где он проводит дни и ночи, а фактически всю жизнь. Именно про такого есть следующий анекдот:
– Дорогой, приходи сегодня ко мне вечером!
– Я-то с радостью, да как же твой муж?
– А его нет дома, он ушел в Интернет.
Это может быть человек, для которого не существует ничего, кроме его коллекции марок или его автомобиля, кроме его дачи или гардероба с модными платьями. Про таких людей есть и другой прелестный анекдот.
– Ну что мы все говорим обо мне да обо мне, давайте поговорим о вас: как вам нравится мой новый автомобиль?
К этому же типу крайне односторонних людей относятся наркоманы, алкоголики, про которых ходит масса анекдотов, вроде такого.
Пошел мужик на озеро рыбу ловить. Поймал золотую рыбку, а она просит, умоляет:
– Отпусти меня, мужик, любые три твои желания выполню!
Обрадовался он и говорит:
– Сделай так, чтобы вместо воды в озере водка была!
Сказано – сделано, полно озеро водки. Мужик стал на корточки, пил-пил, еле отвалился. А рыбка говорит:
– Ну а какое теперь у тебя второе желание?
Мужик отвечает:
– Хочу, чтобы во всех морях-океанах вместо воды тоже водка была! Рыбка согласилась, махнула хвостом и во всех морях-океанах вместо воды тоже водка заплескала. Спрашивает рыбка:
– Ну а какое теперь у тебя третье желание? Мужик подумал-подумал и ответил:
– Знаешь, сделай-ка ты мне чекушечку!
Когда рыбка исполнила все три желания, то мужик, естественно, был просто счастлив. Думаю, что это его счастье и в дальнейшем не прекращалось всю оставшуюся жизнь, которая, впрочем, вряд ли была продолжительной. А ты хочешь подобного счастья? Думаю, что нет, ведь это счастье примитивного или по крайней мере одностороннего человека. Однако и человек, которому тоже ничего не надо, кроме его коллекции картин (спичечных коробок, марок, старинных автомобилей, кактусов и т. п.), или кроме «блуждания» в Интернете, или кроме все новых и новых нарядов… или… или… – такой человек тоже мало чем отличается от персонажа нашего анекдота.
Если человек не так уж и молод, но относится к этому типу, то ему лучше не заводить семью – он и не захочет, и не сможет заботиться о семье, да еще и сделает несчастной свою «половину». Если же ты сам мечтаешь о нормальной семье, то держись подальше от таких людей, даже если они красивы, оригинальны, богаты, неотразимы и тебя угораздило влюбиться в такого, ведь счастливым с ним ты не будешь никогда!
А насколько счастлив человек первого, базового типа? Плохой он или хороший? Трудно сказать – просто он такой, и все! Он вполне может быть счастлив, причем, поскольку он внутренне не слишком сложен, вероятность его счастья может быть даже больше, чем у людей другого, более сложного типа. Он счастлив сам собой, потому что ему никто и не нужен. Если у него есть самое необходимое, да еще любимая игрушка (хобби) – то ему больше ничего и не надо. Если ты человек первого типа, то не стремись к идеалам других типов людей, не завидуй им, не рвись в депутаты, лидеры, вожди – это не для тебя, пусть это делают другие, иначе ты погонишься за чужим счастьем и просто окажешься не на своем месте.
Если же ты не хочешь оставаться вечным ребенком и кроме самого себя увидеть еще других людей и мир вокруг себя, то иди дальше, выходи на второй уровень, пробей скорлупу внутреннего шара и осваивай вторую сферу. Для того чтобы подготовиться к взрослой жизни и достичь чего-то большего, присматривайся к окружающим людям, представь себе их круг интересов, их заботы, обязанности, проблемы. Помогай окружающим, учись общаться с ними, разрешать конфликты, находить общий язык.
Когда ты и окружающие не понимаете друг друга, часто конфликтуете, ссоритесь, не умеете ни о чем договориться по-хорошему, значит, ты еще не вышел из детства, не перешел на второй уровень и над тобой нависла опасность так и застрять на этом уровне на всю жизнь. А тебе хочется, чтобы всю жизнь у тебя не было близких людей, а только равнодушные или враги, чтобы все считали тебя злым, грубым… и т. д. и т. п., чтобы все сторонились тебя? Чтобы ты так и прожил всю жизнь озлобленным, раздраженным, завидуя другим, у которых, несомненно, жизнь сложится намного лучше? Чтобы ты всю жизнь чувствовал себя несчастным, обойденным и задавал себе вопрос: «Ну почему у меня все так плохо, чем я хуже других? Ведь я не урод, окончил институт, имею хорошую специальность, а у меня все не так!»
А ведь дело не в профессии, не в твоей внешности, не в твоих доходах, а в твоем характере. Так что если описанный выше вариант тебя не устраивает, то меняйся! Читай дальше эту книгу и учись, учись и учись…
Третий возчик, как мы помним, по своему развитию оказался на еще более высоком уровне. Так и ты – продолжай расти дальше. Если ты научился понимать своих близких (это, конечно, не значит, что у вас все гладко и никогда нет конфликтов или разногласий, просто твоя жизнь с ними не должна быть одним сплошным конфликтом), то выходи на следующий уровень, становись еще более взрослым. Твой Петропавловский собор – это твоя семья, твоя школа.
Для начала задумайся, каковы общие проблемы для всей вашей семьи. Скорее всего, это семейный бюджет. Узнай, из чего он складывается, как можно сэкономить, на что в первую очередь стоит потратить деньги – на путевку в санаторий для отца, у которого язва желудка, или на мотоцикл, который ты второй год клянчишь у родителей. Если ты уже повзрослел, то ты найдешь летом возможность подработать и накопишь на мотоцикл (ролики и т. д.), ну а если ты уже совсем взрослый, совсем умный, то подкопишь денег не на мотоцикл, который запросто разобьешь, да еще и себя изуродуешь, а именно на путевку для отца (на музыкальную школу для сестренки, новый забор для бабушкиного домика…)
У школы тоже есть свои проблемы. Подумай, как бы ты их решил на месте директора школы? Как отремонтировать изгаженные вами классы к новому году, за счет чего починить парты, как лучше озеленить школьный двор, купить спортивные принадлежности, пополнить библиотеку. Ты вряд ли решишь эти проблемы, но задуматься о них стоит. Тогда ты, скорее всего, уже не станешь ломать деревья в школьном саду и рисовать чертиков на стенах школы. Постарайся узнать, как эти проблемы решает руководство школы. Так ты выйдешь на следующий уровень мышления, станешь более взрослым, умным, ответственным. Окружающим людям общаться с тобой станет и легче, и гораздо интереснее.
Выходя на второй и третий уровень, ты готовишься ко взрослой жизни – к ответственности не только за себя, но и за других, то есть за семью, друзей, родных. Выходя на уровень общесемейных или общешкольных проблем, ты уже готовишься к какой-то социальной роли, к будущей жизни в обществе, к своей работе. И чем на более высокий уровень мышления ты выйдешь, тем более значимые социальные роли сможешь играть. А вот будешь ты счастлив или нет – это опять же зависит от твоего характера.
Тебе интересно, тебе это надо, тебе это может пригодиться? Если да – то продолжай работать. Если нет – то зачем тебе лишняя головная боль? Продолжай пить пиво и ходить на дискотеки, может быть, что-нибудь путное из тебя все-таки и выйдет. А вот лично я считаю, что даже если большинство из нас и не станет депутатами, директорами школ и заводов, лидерами партий, то, выходя на все новые и новые уровни, мы по крайней мере уже не будем быдлом. Нам будет легче понять, кто и как дурит нам голову, какие газеты и книги стоит читать, а какие нет, кому можно верить, а кому нельзя, за кого можно голосовать, а за кого не стоит.
После того как освоил очередной уровень – выходи на следующие. Ведь так постепенно можно дорасти и до космического сознания!
Может быть, когда ты смотришь телевизор, тебе хочется стать депутатом Думы или лидером какой-нибудь партии. Для этого надо выходить на следующие уровни. Тогда, где бы ты ни жил: в столице или самой маленькой деревушке, – задумайся об их проблемах. Представь себя мэром, депутатом и т. п. Какие проблемы транспорта, экологии, социальные проблемы существуют здесь и как их можно решать? Как распределить бюджет, какие дороги проложить, сколько школ построить и т. д. Чувствуешь, на какой уровень ты уже выходишь? Читай газеты, слушай выступления отцов города, директора фабрики, главы фирмы, начальника автоколонны, других ответственных лиц. Анализируй, сравнивай, думай, делай выводы.
Когда смотришь телевизор – то только зря потратишь время на кровавые боевики со взрывами и мордобоем. Они не дают никакой информации, не развивают человека. Они апеллируют к самым низменным инстинктам, низводя зрителя до уровня злобного животного. Они манипулируют тобой незаметно для тебя самого. Смотри познавательные программы о настоящей жизни, которые расширяют твой кругозор, поднимая тебя на более высокий уровень. Вот губернатор рассказывает о том, как он вывел свой бедный край из застоя, дал людям работу, решил какие-то экономические, социальные, экологические проблемы. А действительно, как ему это удалось? Что и как мог бы ты сам сделать на его месте? Подумай, проанализируй – а может быть, вот тут-то и тут-то он просто врет? Смотри передачи, где обсуждаются проблемы реформирования нашей армии, проблемы здравоохранения, образования, строительства и т. д. Анализируй увиденное и услышанное, сравнивай с информацией из других источников (газеты, книги, рассказы очевидцев).
Я понимаю, что тебе всего шестнадцать лет, у тебя свои дела, интересы. Тебе надо учиться, дружить, развлекаться. Разве реально для тебя интересоваться всем на свете и обо всем иметь свое мнение, как пенсионер Иван Петрович, который часами сидит во дворе и обсуждает международные дела! К тому же все посмеиваются над ним, а в политике, о которой он так уверенно рассуждает, он не понимает ровным счетом ничего.
Чтобы не уподобиться самоуверенным болтунам и всезнайкам, чтобы не терять много времени на то, что тебя пока напрямую касается очень мало, будь хитрым и умным и примени следующую тактику.
Из всего многообразия тем и проблем окружающего мира выбери одну-две, которые наиболее близки тебе, например архитектура и строительство, экология моря, космические исследования, разведение верблюдов или страусов, скоростные магистрали, джазовые ансамбли, издательское дело и его проблемы, борьба со СПИДом, кустарные промыслы и их развитие и… и… и так до бесконечности.
Конечно, ты еще мало знаешь взрослый мир, но ведь в нем всегда есть что-то интересное для тебя, а что-то неизменно вызывающее скуку и отвращение, правда? Вот и работай по одной-двум интересным для тебя (не для Пети, не для Тани!) темам. Собирай вырезки, слушай радио, говори с людьми, поищи в Интернете. Постепенно и ты сам, и окружающие обнаружат, что ты много знаешь по такой серьезной, недетской проблеме, что ты заметно поумнел, что с тобой интересно общаться, ты хороший собеседник и знающий человек. С тобой даже можно посоветоваться, учесть твое мнение. Неплохо, правда? Ну и какое теперь значение имеют твои оттопыренные уши и редкие волосы?
* * *
Для наглядности ты можешь изобразить этапы своего взросления схемой из концентрических окружностей, о которых говорилось выше.
На концентрических кругах следует написать:
внутренний: Я, Я, Я, Я, Я, Я, любимый;
второй: ОНИ – родители, братья и сестры, родственники, бабушки и дедушки, домашние растения и животные, друзья, соученики, соседи, учителя, ребята во дворе и т. д.;
третий: первая ячейка – твоя семья и ее проблемы, твоя школа, двор, драматический кружок, библиотека…
четвертый: вторая ячейка – твой город, село, район;
пятый: третья ячейка – твоя страна;
шестой: наш мир, земной шар;
седьмой: вся вселенная (космическое сознание).
Нарисуй сам эту красивую схему концентрических кругов и повесь у себя на стене. Теперь ты можешь смотреть на нее и каждый день отмечать, что сегодня ты сделал для того, чтобы полнее освоить настоящий твой уровень и быстрее перейти на следующий. Сделай маленький флажок и укрепи его в том круге, где сейчас находишься ты. Старайся не застревать надолго и побыстрее двигаться вперед к внешним окружностям! Однако учти, что «быстро» и «медленно» – понятия относительные. Для выхода на космическое сознание большинству людей не хватает всей жизни! Как бы это заманчиво ни звучало, но космическое сознание для тебя еще очень далеко, да и вообще, ты вряд ли когда-нибудь достигнешь его, ведь это уровень людей типа Иисуса Христа, Будды, бабы Ванги. Так что не думай пока о космическом сознании, а упорно работай на своем собственном уровне.
Особое обращение к родителям, к бабушкам и дедушкам
Дорогие мои! Не мешайте вашему ребенку взрослеть, помогите ему! Если он надолго или навсегда останется ребенком – инфантильным, безответственным, не умеющим работать над собой, то будет плохо и ему, и вам. Тогда вы будете упрекать его, а ведь вам прежде всего надо упрекать себя! Тогда вы напрасно будете надеяться на взаимопонимание и помощь с его стороны – откуда им взяться, если вы вовремя не помогли ему воспитать в себе эти качества?
Как вы можете ему помочь? Прежде всего независимо от его возраста увидьте в нем человека и соответственно обращайтесь с ним. Спрашивайте его мнение на семейном совете по самым серьезным вопросам, рассказывайте о своих трудностях на работе, о взаимоотношениях с другими людьми. Но не жалуйтесь на людей и обстоятельства – просто спрашивайте совета, как вам выйти из трудностей, решить проблему, погасить конфликт. Задумываясь над вашими или общесемейными проблемами, ребенок в дальнейшем будет легче решать свои собственные да и к тому же научится реагировать, отзываться на чужую боль, помогать другим, прежде всего своим близким. Такие контакты сблизят вас, дадут возможность лучше понимать друг друга, создать в семье более дружественную, менее конфликтную обстановку – разве это так мало?
Однако повышать уровни сознания и самосознания можно только постепенно, не перескакивая через ступени. Начинать надо совсем с маленьких дел. Предположим, ребенок никак не хочет садиться за решение задачки по химии. Постарайтесь подействовать на него своими доводами. Но не «возите вместе с ним камни», попробуйте настроить его на другой уровень – «кормить семью» или даже «строить Петропавловский собор». Как это сделать? Попробуйте увлечь его другими доводами, другими задачами, которые помогут ему каждый раз немножко повзрослеть. Что значит сесть за решение этой задачки по химии? Это может означать, что его спросят на уроке и он исправит свою предыдущую двойку и тем самым сильно обрадует маму. Или же: решив эту задачку, как впоследствии и другие, он, кто знает, сможет стать одним из лучших в классе по химии, попасть на школьную (городскую) олимпиаду, все в классе (или же соответствующая девушка) будут просто потрясены… Может сработать и довод о том, что, мечтая стать биологом, он не сможет учиться в соответствующем институте без знания химии. И так далее и тому подобное. Все зависит от вашего красноречия и находчивости.
Или, предположим, ваша дочь никак не желает шить юбку, которую должна представить в классе на уроке труда. Чем можно ее убедить? Побыстрее закончить это дело, чтобы освободить завтрашний выходной для… (чего-то приятного, что в противном случае не произойдет). Или же: порадовать бабушку, сшив ей эту юбку в подарок на день рождения. Или: потрясти подруг, сшив самую красивую юбку в классе, чтобы все они дружно срисовывали этот фасончик. Или: попробовать обратить внимание посетителей (получить приз) за эту юбку на школьной (городской) выставке. Или: когда-нибудь даже стать известным модельером. Или: какая же настоящая (привлекательная) женщина может быть неумехой, плохой хозяйкой. Она должна и хорошо готовить, и рукодельничать (в частности, уметь шить), и добиться чего-то в жизни, а не быть синим чулком, на который ни один мужчина и не посмотрит…
Все зависит также и от вашего воображения и знания души собственного ребенка – какие именно струны отзовутся на ваши доводы. И так постепенно ставьте перед ним вполне реальные, но все более и более сложные, взрослые, интересные задачи, способные его увлечь. Желаю вам успеха!
