Секреты умного папы. Как воспитать успешного, любящего и заботливого ребенка

скачать книгу бесплатно

Книги по деловому успеху рекомендуют заниматься тем, к чему у человека СТРАСТЬ. Занятие, являющееся страстью, – вещь ВРОЖДЕННАЯ. Такое занятие обычно называют жизненным предназначением.

Распознайте и поддержите врожденные занятия детей. И они удивят вас целеустремленностью, способностями, результатами. В частности, «вылезут» из компьютеров, где спасаются от навязанных им занятий, далеких от врожденных.

Воспитание и образование ребенка должны основываться на знании его врожденного занятия. Чем ближе то, чем занимается ребенок, к его врожденному занятию, тем он успешнее, энергичнее, здоровее.

Многим известным людям «повезло»: их родителям было не до них.

Пушкину родители не мешали, «сдали» в лицей и не обременяли своим присутствием.

Мать Микеланджело умерла, когда ему было пять лет, а отец не справился с ним и отступился. Никто не мешал подростку пробираться в покойницкую и резать трупы, чтобы разобраться с анатомией человеческого тела. Потом он опрыскивал себя вином, чтобы перебить трупный запах, и люди думали, что он юный пьяница.

Мамы-папы, дедушки-бабушки, дяди-тети «сливают» в голову ребенка то, что не сбылось у них самих. Карате, английский язык, физико-математическая школа, фортепиано, фигурное катание… И ребенок, который малышом знал свое врожденное занятие, постепенно забывает его.

Врожденное занятие – главный источник жизненных сил. Чужие цели, какими бы правильными они ни были, не могут заменить врожденного занятия. Даже наоборот. Не мешайте врожденному занятию ребенка. Защищайте от «втюхивания» ему чужих целей.

Итак, первое – это выяснить и поддержать врожденное занятие ребенка.

Чтобы определить врожденное занятие, достаточно одного часа. При личной встрече или онлайн. Выходите на связь. Мои контакты в конце книги.

Рекомендация 1. Не вмешивайтесь в дела детей, даже маленьких

Ребенок, который привык, что его всегда направляют, вряд ли станет успешным, так как будет действовать с оглядкой на старших по возрасту, или положению, или предпочтет не действовать без разрешения или соучастия.

Не вмешиваться ни при каких обстоятельствах?

Три примера.

Ребенка побили другие дети.

Не вмешиваться?

Мои родители так и поступали: не вмешивались. Папа вмешался один раз, когда я уже не был маленьким – в четвертом классе. Я подрался с одноклассником из-за лопаты. Наш класс приводил в порядок пришкольную территорию. Уже не помню, почему возник конфликт, но лопата была одна, а нас – двое. За дракой наблюдали обступившие нас «болельщики». Мой соперник был сильнее, но медлительнее. И когда я победил, кто-то из его друзей нанес мне сбоку неожиданный удар кулаком, в котором было зажато что-то тяжелое. Я упал и отключился. Очнулся, когда моего соперника оттаскивали от меня, поскольку он пытался меня душить. В общем, на моей шее остались настолько красноречивые царапины, что папа решил выяснить, насколько ситуация опасна потенциально.

Маленький ребенок вот-вот обожжется.

Не вмешиваться в его дела?

Мой дядя рассказывал, что, еще не умея ходить, я подполз к топившейся печке и дотронулся ладошкой до печной дверцы. Обжегся, испугался, спрятал руку за спину и молчу. Взрослые не стали причитать или ругать. Каждая набитая шишка – повод для осмысления и самостоятельных выводов. Конечно, можно действовать с помощью запретов. «Нельзя прикасаться к раскаленной дверце, нельзя быть невежливым с учителем». Но ведь еще Адама предупреждали насчет яблока.

Конечно, трудно не вмешиваться, глядя, как дети набивают шишки. Но это и есть настоящая забота – БЫТЬ ГОТОВЫМ ВМЕШАТЬСЯ ПРИ РЕАЛЬНОЙ ОПАСНОСТИ. Если опасность действительно реальна, остановите ребенка (по возможности без паники), а затем придумайте, как продемонстрировать, в чем опасность. Можно сказать «нельзя», и он не узнает, почему. Пусть дотронется до утюга или посмотрит, что происходит с листочком, если к нему прикоснуться паяльником. В общем, при реальной опасности остановите ребенка и тут же продемонстрируйте, что произошло бы, если бы вы его не остановили.

Ребенок «ходит по головам» окружающих.

Не вмешиваться?

Другая крайность – вседозволенность. Ребенок «ходит по головам» взрослых. Тогда пусть он будет готов ответить за содеянное, когда кто-то из окружающих «шлепнет» его. Так он быстро поймет, что его свобода заканчивается там, где начинается свобода окружающих.

У меня был случай. Я вел курс по улучшению жизни. На курсе была 11-летняя девчушка, дочь известных родителей. Быстро соображала, но вела себя независимо: «Не подходите ко мне без моей просьбы». Я ответил, что есть два варианта. Либо она учится на общих основаниях, либо мне придется отстранить ее. Это возымело действие. Вечером я рассказал о происшедшем ее знаменитой маме. Мама сказал: «Правильно, пусть отвечает за свои фокусы сама».

ПРАКТИКУМ

1. Вспомните, что в поведении ваших детей чаще всего побуждает вас вмешиваться. Составьте список.

2.Разработайте, как бы вы могли позволить им действовать, не вмешиваясь.

?

Что я думаю про моего папу, автора этой книги?

У меня замечательный папа.

Я многого достигла к своим годам. Но этого никогда бы не случилось, не будь у меня такого папы.

У меня есть одно воспоминание. Оно такое солнечное, что я несу его через всю свою жизнь. Мне был примерно год. Я еще плохо ходила, и мы с папой поднимались по ступенькам в подъезде. Я вытянутой рукой держала его за палец. Этот палец казался тогда таким большим! Я смотрела вверх, на папу, а оттуда, сверху, меня просто накрывало потоком любви и восхищения.