скачать книгу бесплатно
Этнопедагог-дидакт родного языка. Чек-листы для педагогов и студентов
Зоя Ичин-Норбу
В книге в формате конкурсных испытаний автор обучает, с одной стороны, маститых педагогов совершенствовать свой многолетний педагогический опыт, упаковывая его и масштабируя. С другой стороны, обучает студентов педагогических учебных заведений использованию современных инструментов погружения в педагогику и этнопедагогику, в дидактику и этнодидактику, в психологию и этнопсихологию.
Этнопедагог-дидакт родного языка
Чек-листы для педагогов и студентов
Зоя Ичин-Норбу
© Зоя Ичин-Норбу, 2022
ISBN 978-5-0056-0426-2
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
ВВОДНОЕ СЛОВО АВТОРА
Вебмастер с Международным Сертификатом с 2008 г.
ДОРОГОЙ ЧИТАТЕЛЬ!
В данной книге я попыталась выделить акценты конкурсных испытаний, будучи вебмастером с Международным Сертификатом и копирайтером со стажем, верстальщиком 300 электронных книг, графическим дизайнером и коуч-тренером с многолетним опытом участника в сфере различных конкурсных испытаний.
Идея написания этой книги возникла из-за того, что управленцы в сфере образования подходят к разработке конкурсной программы чрезвычайно формально.
Думаю, прочитав данную книгу внимательнейшим образом, Вы сможете понять многие ключевые моменты, которые определяют качество содержания, структуры и организации конкурсов.
Недобросовестные проектировщики конкурсов не учитывают:
1) колоссальную нагрузку на психику личности каждого педагога-участника;
2) отсутствие профессиональной компетенции методистов в региональных отделах образования;
3) плохо продумывается программа профессионального совершенства педагогов-участников;
4) поверхностный аналитический отчёт «пылится» в папках.
Цель наших низкопробных конкурсов для педагогов в советские времена заключалась, во-первых, в том, чтобы привлечь финансовую поддержку (в свой карман). Во-вторых, отчитаться перед высшим эшелоном власти о проведении конкурса. В-третьих, выбирать победителями конкурса своих «угодников». И наконец, организаторы конкурса для педагога никогда не вникали в суть педагогического опыта. Именно поэтому они легко и быстро забывали о конкурсе.
Так не должно быть в корне.
В книге рассматривается формат заочного конкурса в связи с пандемией. А 2019 год взят, потому что он был объявлен Международным годом языков коренных народов.
Данный конкурс, который я описала преследует далеко идущие цели на перспективу саморазвития этнопедагогов-дидактов.
Цель №1. Научить педагогов работать в этнокультурной среде, чтобы они в своей педагогической деятельности учитывали этнические особенности детей из этносемьи.
Цель №2. Научить этнопедагогов-дидактов родного языка и любого школьного предмета «держать руку на пульсе». Дать им понять, что они только с детьми и их родителями смогут стать профессиональными педагогами высокого уровня.
Цель №3. Научить этнопедагогов-дидактов владеть всеми теми интернет-средствами, которыми владеют высококвалифицированные и востребованные бизнесмены, поскольку подготовить детей к жизни – это значит, научить их быть независимыми как финансово, так и личностно.
Цель №4. Научить этнопедагогов-дидактов уметь делегировать свои полномочия. Быть всегда в коммуникации с детьми и их родителями, чтобы профессионально регулировать свою педагогическую деятельность.
Цель №5. Научить этнопедагогов-дидактов уметь честно и открыто, без страха и упрёка конкурировать с коллегами не только из своего коллектива, но и с коллегами всех российских регионов.
РЕЗОЛЮЦИЯ ГЕНЕРАЛЬНОЙ АССАМБЛЕИ ООН
С чем связан комплекс мероприятий по сохранению языков коренных малочисленных народов не только России, но и мира?
Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла резолюцию, провозгласившую 2019 год Международным годом языков коренных народов.
В связи с этим, на 17-й сессии Постоянного форума ООН по вопросам коренных народов, был представлен План действий (https://ridero.ru/link/cz0aEp_dF7oSFA) для организации Международного года языков коренных народов.
Как было отмечено, в подготовке плана действий будет задействован целый ряд заинтересованных сторон, который будет служить руководством для совместных действий всех заинтересованных сторон в целях обеспечения максимального скоординированного воздействия и социальных изменений в обществе в отношении коренных народов языков и их докладчиков.
Будет проведено большое количество мероприятий, связанных с языками коренных народов, а также начнется серия национальных и международных совещаний экспертов и инициатив по всему миру.
В мире сегодня насчитывается порядка 7 тысяч языков, каждые две недели умирает один из них 96% лингвистического разнообразия – это языки коренных народов, на которых говорит всего четыре процента населения планеты. В соответствии с Атласом языков мира, находящихся под угрозой исчезновения, составленном ЮНЕСКО, 90% всех языков находится в опасности.
Источник: http://www.csipn.ru/glavnaya/novosti-regionov/3955-2019-god-ob-yavlen-oon-mezhdunarodnym-godom-yazykov-korennykh-narodov#.WutLFIiFM2wyttt
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Педагогический конкурс «ЭТНОПЕДАГОГ-ДИДАКТ 2019 года» (далее – конкурс), проводится в рамках «2019 год объявлен Международным годом родных языков коренных народов» объявленного Генеральной Ассамблеей ООН в соответствие с резолюцией ЮНЕСКО в 2019 году.
1.2. Настоящее Положение о Конкурсе определяет:
1) цели;
2) задачи;
3) порядок;
4) место;
5) сроки проведения конкурса;
6) требования к участникам конкурса;
7) процедуру подведения итогов;
8) процедуру награждения участников и победителей конкурса.
1.3. Учредителем конкурса является ИП…
1.4. Организационно-техническое и методическое сопровождение конкурса обеспечивает организатор конкурса.
1.5. Информация об условиях конкурса, о ходе его проведения и итогах будет освещаться на сайте «Философия семейного воспитания» https://etnorazum.ru (https://ridero.ru/link/4XPYWSwD3euIyO)
II. ЦЕЛИ и Задачи Конкурса
2.1. Конкурс проводится как итог:
– интенсивов;
– мастер-классов;
– тренингов по повышению профессиональной квалификации на более высокий уровень и возможность монетизации педагогической деятельности.
2.2. Задачи Конкурса
Задача №1 – создать для педагогов равные стартовые условия, организовав:
– вебинары;
– интенсивы;
– мастер-классы;
– семинары;
– тренинги.
Что должны уметь современные этнопедагоги-дидакты родного языка?
1. Уметь писать посты в социальных сетях.
2. Уметь писать научные статьи на авторских сайтах.
В качестве образца я привела свои сайты:
https://etnorazum.ru
https://etnodumka.ru
https://etnodidaktika.ru
https://matrixedu.ru
А также множество книг, мной написанных и изданных в «Ridero».
3. Уметь писать ЭССЕ по выбранной теме.
4. Уметь создавать авторские электронные этнопособия и методички для педагогов и родителей.
Задача №2 – организовать тренинг «Этнопедагог-дидакт».
Задача №3 – обобщить и транслировать этнопедагогический опыт управления и организации личностно-интеллектуального процесса самообучения родному языку.
Задача №4 – раскрыть творческий потенциал педагогов в области «Психология этнодидактики».
Задача №5 – присвоить высшую квалификационную категорию с вручением Сертификата и денежной премии этнопедагогам-дидактам родного языка, победившим в конкретных номинациях.
ВНИМАНИЕ! Если участвуют родители, ведущие кочевой образ жизни, но не имеющие педагогического образования, то на уровне Министерства образования и науки решить вопрос, как можно организовать для них заочное обучение с получением диплома по специальности «Этнопедагог-дидакт».
III. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА
3.1. К участию в конкурсе приглашаются педагогические работники образовательных организаций муниципального района:
1) учителя родного языка и литературы коренных малочисленных народов Таймыра;
2) воспитатели пришкольных интернатов;
3) воспитатели дошкольных групп, осуществляющих свою деятельность в системе обучения и сохранения родного языка, культуры коренных малочисленных народов Таймыра;
4) педагоги дополнительного образования, работающих в Центре детского творчества.
3.2. Основанием для участия в Конкурсе является не постоянное место работы конкурсанта в образовательной организации, но родители, ведущие кочевой образ жизни.
Кроме того, высшее или среднее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.
3.3. Участие в Конкурсе носит добровольный характер.
IV. Номинации Конкурса
4.1. Конкурс проводится по следующим номинациям:
1. «Этнопедагог-стратег» по разработке календарно-тематического планирования стратегии детского саморазвития на основе знаний родного языка.
2. «Этнопедагог-управленец» по созданию личностно-интеллектуального пространства детского саморазвития на основе самоорганизации когнитивно-образовательной деятельности личности каждого ребёнка.
3. «Этнопедагог-дидакт» по созданию наборов дидактических средств и методических руководств для педагогов и родителей на основе создания иллюстративного трилингвального словаря.
1.2. Конкурсная номинация состоится при наличии более 12 участников.
V. ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ И ПРОВЕДЕНИЕМ КОНКУРСА
5.1. Для организации и проведения конкурса создается Организационный комитет (далее – оргкомитет), персональный состав которого формируется из числа педагогов высшей категории, кандидатов и докторов педагогических наук в области этнопедагогики, этнопсихологии и этнодидактики.
5.2. Основными функциями оргкомитета являются:
1) определение условий, порядка и сроков проведения конкурса;
2) информационное сопровождение конкурса;
3) приём и регистрация анкет-заявок, авторских материалов от участников конкурса;
4) организация награждения победителей и участников конкурса.
