скачать книгу бесплатно
– распылённость муки;
– объём, толщина и высота;
– глубина;
– концентрация;
– пропорция и состав;
– ингредиенты и свойства веществ;
– ёмкость сосуда и т. д.
Пятилетняя Нирмала видит, как порошок растворяется в воде – диффузия – взаимное проникновение молекул порошка в молекулы воды
Следовательно, для неё не составляет никакой трудности понятия: «молекула» и «диффузия».
Она наглядно и доступно может объяснить – почему пятно исчезает быстрее при намыливании грязного носочка, чем, если бы она стирала только в растворе порошка?
Она может легко объяснить без пояснений взрослого – почему грязная вещь быстрее и качественнее отстирывается в горячей воде, нежели в холодной. Девочка довольно просто оперирует понятиями:
– «температура»;
– «скорость растворения»;
– «время растворения»;
– «время стирки»;
– «трение»;
– «вес»:
– «ёмкость тазика»;
– «комфортная высота» и т. д.
Пятилетняя Нирмала не просто вытирает пыль с книг, она понимает, что: пыль оседает на предметы из-за того, что на неё действует «Сила тяготения Земли», " Сила трения»
1. Обложка книги имеет:
– ширину;
– длину;
– высоту.
2. Можно даже вычислить периметр и площадь обложки.
3. Книга имеет:
– размер;
– вес;
– форму;
– объём;
– шероховатую или гладкую поверхность.
4. Объём книги зависит от количества листов, которые можно посчитать или посмотреть номер страницы. Вес книги зависит:
– от количества страниц;
– от качества бумаги;
– от толщины листа.
5. Обложка книги обязательно иллюстрирована. Сюжет картинки подскажет содержание книги.
Вместе с тем, многие трудности ребёнка в понимании речи взрослых и, особенно в овладении чтением и письмом, зависят от того, насколько он овладел умениями – вычленять языковые явления как самостоятельные, употребления, не связанные с контекстом. Владение этим умением часто недооценивается при начале самообучения ребёнка.
Приведу для полноты картины реальные диалоги детей дошкольного возраста из «семейного дневника».
Диалог американских малышей
Дети спрашивают у отца:
– Это правда, что Бог заботится о нас?
– Правда.
– И к вам нас принёс аист?
– Да.
– А подарки раздаёт Санта Клаус?
– Конечно.
– Тогда зачем с нами живёте вы?
Диалог никарагуанского малыша
Мама поинтересовалась у своего малыша:
– Что бы ты хотел получить на день рождения?
– Лошадку, пистолет и три дня не умываться.
Диалог арабского малыша
Семья смотрит скачки. Сын спрашивает:
– Мама, а за кем бегут эти кони?
– Не за кем, а за победой. Первая получит большой приз.
– Первая? А зачем тогда бегут остальные?
Собственно говоря, вышепредставленные диалоги уже в очередной раз наглядно демонстрируют факт – у детей по природе их развития не может быть и речи о «ведущей игровой деятельности».
Я не знаю, как ещё доказать неправильность этого абсурда. Играют взрослые, например.
1. В примерных и преданных работников-подчинённых, затаив и завуалировав собственную зависть к успехам начальника-работодателя.
2. В умных и начитанных «всезнаек», понимая то, что невозможно всё знать, а только много знать, и то относительно кого-то.
3. В успешных бизнесменов, которые легко и бессовестно обкрадывают наивных, а потому и чистых, доверчивых людей.
4. В преданного ДРУГА или ПОДРУГИ, чтобы сделать несчастными тех, кто доверяет им всецело.
Этот список можно продолжать и продолжать, но вряд ли учёные психологи согласятся с моими доказательствами. Но не это главное, а то, что родители, в конце концов, должны понять, что ребёнок не умеет играть, он целиком и полностью поглощён ПОЗНАНИЕМ МИРА реалий.
Резонно поинтересоваться тем, что в дошкольных учреждениях должны работать ПРОФЕССОРА, в истинном смысле этого слова. Именно об этом пойдёт речь в моих статьях на сайте и в электронных книгах:
1. Личностно-интеллектуальный процесс самообучения.
2. Когнитивно-образовательная деятельность самообучающейся личности.
3. Коммуникативно-регулятивное сотрудничество.
4. Психические функции развития самообучающейся личности ребёнка.
5. Знаниево-мыслительная деятельность самообучающейся личности ребёнка.
6. Речевое мышление самообучающейся личности ребёнка.
7. Мыслительная речь самообучающейся личности ребёнка.
Напомню, что эти книги уже представлены в электронном варианте с множеством практических авторских методик, апробированных в ходе психолого-этнодидактических экспериментов дошколят и школьников начальных классов на Таймыре, в Москве, в Московской области.
